2026高考语文二轮复习策略及计划

高考语文二轮复习策略及计划一、文化思想从2025年高考试题命题看，全国一卷、全国二卷以及京津沪三套自主命题试卷均以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持正确的价值导向，推进高考内容改革，切实将高考语文试卷打造成落实立德树人根本任务的重要载体，鼓励青少年立鸿鹄志，练真本事，坚定理想信念，夯实知识基础，培养科学创新精神。二、考点细目表2025年全国一卷试题考点分布2025年全国一卷试题分析细目表体裁种类题号分值题干要求题型考查知识与技能（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）自然科学(摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》)第1题3分内容的理解和分析，正确的一项客观题考查理解文中重要词语和句子的含义、检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中信息和内容要点、概括分析各种信息之间的关系等能力。第2题3分内容的分析和评价，不正确的一项客观题考查归纳、分析和整合文中信息和内容要点，评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响等能力。第3题3分据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。主观题要求学生梳理原文与新引入材料之间的关系，考查学生的细节处理能力、概括分析能力和推断能力。在表达时，应讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语言简明通顺。第4题4分根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。主观题要求学生能从多角度、多方面获取信息，有效筛选信息，能够清晰地解释文本中的逻辑关系，分析其推论的合理性。在表达时，应讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语言简明通顺。考查了学生由已知内容推出未知内容的信息整合能力和逻辑推理能力，培养了劳动教育中的科学思维，强化了学生全方位的思维能力。第5题6分与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（6分）主观题要求学生梳理原文与新引入材料之间的关系，考查学生概括文本材料中心内容的能力。在表达时，应讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语言简明通顺。本题引导学生对两个文本的不同作出批判性思考，考查学生跨文本对比分析的能力。此题强化了考试与教材的关联，凸显了教材内容的重要性（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）节选自现代作家老舍长篇小说《鼓书艺人》和散文《我为什么离开武汉》第6题3分内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项客观题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，包括小说情节、特定场景和环境描写的作用、文本整体意涵等。也是考查对文本细读的态度。引导学生体会老舍的爱国热情和家国情怀。第7题3分关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项客观题考查考生对小说人物形象的分析，对小说重要细节的功能的理解。即理解小说的人物形象——圆形人物第8题4分文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。主观题考查考生对小说关键语句深层意蕴的理解，对环境在小说中的具体功能的把握。从关键语句出发，理解小说的深层意蕴，把立德树人的任务有机融人试题中。第9题6分文本二提出:“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。主观题考查考生理解文本所表达的思想和感情的能力；在两个文本之间建立联系的能力；结合两个文本，阐释作家世界观和创作手法的能力。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）（节选自《左传·昭公二十四年》）（节选自刘向《列女传》卷三）（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）（节选自崔述《考信录》）由四段文言文组合而成。第10题3分材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。客观题考查学生整理并理解文言文的能力，包括实词的理解、虚词的把握、句式的运用，以及对于事理连贯性、流畅性的把握。第11题3分对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项客观题考查考生理解文言文关键词语、特殊用法、特殊句式的能力。本题注重教考衔接。引导考生认真分析语言环境，正确推导词义；注重考查知识的综合性第12题3分对材料有关内容的概述，不正确的一项客观题考查考生对阅读材料相关内容的理解能力、归纳能力和综合分析能力。第13题8分把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。主观题考查考生对文言文语句的理解能力、综合把握能力和现代汉语翻译能力。第14题5分崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。主观题考查考生对文言文内容的综合理解能力、信息筛选能力、观点归纳能力以及批判思维能力。(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)宋朝王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》第15题3分对这首诗的理解和赏析，不正确的一项客观题考查考生对诗歌写作手法、思想内容、情感表达等方面的理解与把握。第16题6分尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。主观题考查考生在基本理解古代诗歌意思的基础上，正确分析诗歌谋篇结构及情感脉络，准确把握诗人思想感情的能力。(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)（1）考查韩愈《师说》；（2）秦观《鹊桥仙》；（3）开放性试题。周邦彦《苏幕遮》等，第17题6分补写出下列句子中的空缺部分。主观题引导考生丰富优秀传统文化积累，正确理解古诗文名篇名句，并能够在日常生活中活学活用，自觉继承中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。（注：2014以前填空式默写；2014-2020年理解型默写；2021-2022年开放型默写；2023-2024年应用型默写；2025年应用性与开放性的统一型默写）语言文字运用(本题共5小题，18分)考查文段为记叙性文段。第18题4分分序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。主观题考查考生运用所掌握的语言知识找出句子中的不当表述并进行修改的能力。即能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。简称考查“病句”的能力。引导学生关注表达时的前后照应和句中的逻辑关系，增强对语言规律的认识。第19题3分下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项客观题考查考生根据上下文选择衔接恰当的语句的能力。即文章读起来要意义连贯、文句流畅，必须注意上下文的衔接。第20题3分分下列填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项客观题考查考生的词语积累及在具体语境中准确使用词语的能力。统编语文教材必修上册第八单元“词语积累与词语解释”中讨论了“词义的辨析和词语的使用”——成语、惯用语和歇后语，此题体现了与教材的关联。第21题4分剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。主观题考查考生理解并运用指定的修辞格解决问题的能力。选取剪纸这一群众喜闻乐见的传统民间艺术形式设题，既增强了趣味性，弘扬了中华优秀传统文化，也考查了考生用阅读所学的知识解决问题、解释生活现象的能力。第22题4分论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。主观题考查考生在理解的基础上概括文段内容并用要求的句式予以表达的能力。必修上册第五单元设置了“关注‘问题’,学以致用”的学习任务——关注其中“问题的提出”和“问题的解决”。身处智能时代，学会提出问题尤为重要。写作（60分）三句话式材料作文第23题60分阅读下面的材料，根据要求写作。主观题读写结合型作文题的延伸——试卷材料再配补充材料，构成一组新的相互关联的文本。三则材料各有侧重，同时又相互关联，共同构建了从个体“沉默”“歌唱”到集体“觉醒”、从历史记忆到时代奋进的叙事脉络，为考生提供多维度的立意空间，引导考生在获得情感共鸣、理解材料内涵的基础上，结合自身积累与感悟进行写作。2025年全国二卷试题考点分布题号分值题型考查内容考查点1-519分选择题3道简答2道信息类文本阅读（非连续性）文本信息的筛选、整合、提炼，文本标题拟定，评析文本观点，并结合实际对观点进行延伸式探讨6-9

16分选择2道，简答2道现代文阅读（章回小说）本题考查下列能力：学生对文本相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力。考查学生理解文中重要段落的能力，分析文中人物形象，对文中重要的语句提出个性化的理解与观点。10-1420分选择3道翻译2句简答1道文言（群文）阅读断句；理解词语在文中含义；内容概述分析；翻译；文意简答15-169分选择1道简答1道诗歌阅读鉴赏理解赏析诗歌内容赏析诗歌思想境界176分填空题古诗文默写古诗文名句的识记理解18-2218分选择题2道填空题1道简答题2道语言文字运用语句衔接词语理解、关联词填空错别字修改成语运用分析2360分写作1道材料作文写作能力三、题型新变化全国一卷2025年题型新变化2025

年高考语文全国一卷试题在多个题型上展现出创新亮点，具体如下：阅读Ⅰ材料选取创新：以《花经》中种植入门问答为材料，采用问答体，形式新颖。这种结构使行文逻辑严密、语言浅近易懂，将复杂知识转化为易懂内容，同时凸显劳动教育和工匠精神，蕴含教育哲理。题型设计创新：第4

小题要求考生理解原文结构脉络，推测作者行文逻辑，找出逻辑缺环并提出全新问题，考查信息整合与逻辑推理能力，且不设唯一答案，鼓励个性化思考。第

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小题强调教考衔接，通过与教材选篇《种树郭橐驼传》比较，打破单一文本格局，提供更多观察视角。阅读Ⅲ材料组合创新：四则材料来源丰富，包括《左传》《列女传》《韩诗外传》《考信录》，内容浑然一体。文献来源以先秦两汉为主，题材涵盖史实、故事、议论，语言风格多样，多文本组合有利于考查不同考生的文言文阅读水平。考查要求创新：第14

小题要求考生具备辩证和批判性思维能力，能够综合材料、提取信息、归纳思想，并针对崔述观点谈自己的认识，对思维能力要求较高。写作主题设计创新：“民族魂”作文题围绕抗战胜利

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周年纪念主题，由阅读Ⅱ材料和补充材料组成，体现统编教材教学理念，彰显教考衔接与延伸阅读导向。能力考查创新：要求考生基于审美体验写作，调动阅读积累和文化积淀，以真诚文字表达情感和认识，避免套路化和概念化，考查文学审美与写作能力，对语文核心素养要求高。全国二卷2025年题型新变化1.

从信息类文本命题看，试题除考查对信息的筛选、整合、提炼、分析等常规知识点外，试题更注重考查对文本观点的评析探讨。主观题第4题与第5题，特别注重文本内外的迁移运用，要求考生用文本内的内容或观点对文本外的现象进行分析与运用。2.从文学作品阅读命题看，文本的选材已突破过去的小说或散文时空概念范畴。命题材料来自吴敬梓的章回小说《儒林外史》。从严格意义上说，《儒林外史》属中国古代小说范畴，其语言又与现代文学作品接近。明清白话小说作为阅读文本出现在高考语文全国卷中，并非首次，上一次是2007年课标卷中的《水浒传》片段《林冲见差拨》，此类选材有传统文化复归的重要意义。3.文言文选材突破常规，体现课程标准中学习任务群的理念。文言文阅读选择了两则材料，分别来《晋书》与《东坡志林》，突破了文言文选材的传统。两则材料聚焦同一人物，既有正史的公正，又有小品文的谐趣。4.语言文字运用考题，已从过去的模式化考题，变为更加灵活的命题形式。从命题看，更加深入注重语言的情境分析运用。如词语题：第19题考查词语的感情色彩，20题考查关联词主观填空，22题考查成语运用的语言现象分析。此外，修改错别字正式进入了考查内容。5.图文题的融入方式更加宽泛。过去，图文题多集中在语言文字运用中考查；尔后，图文题渐入到信息类文本中；今年，图文题与古诗文默相结合。图文考题的无所不容，值得我们关注。6.教考衔接更加深入。教考衔接命题，从过去的单一命题形式，走向更加深入细微的命题之中。从命题看，既有文本材料的衔接，也有试题题干或选项的衔接。如：第1题，选项A、C与高中语文教材课文《反对党八股》《修辞以立其诚》相衔接；小说《儒林外史》与初中语文教材《范进中举》相衔接；语言文字运用部分第19题与22题，与高中语文教材中的词语的运用相衔接。需要特别指出的是，教材衔接不但包括高中语文教材，也包括初中语文教材。四、备考指津1、培养创新思维，注重举一反三。随着试题的开放性与灵活度提高，考生应降低死记硬背和“机械刷题”。从命题看，试题既有阅读理解的深度，也有思维的深度。在平时学习中，我们要注重培养思维能力，特别是创新思维能力。解题时，要达到举一反三与触类旁通境地。2.回归语文教材，重视语文基础。教考衔接已落到实处，语文教材是高考命题的基本所在。语文学习，要强调对语文学科本质考查的回归，要注重落实基础，练好基本功，切实掌握语文必备知识和关键能力，考生一定要回归教材，回归课堂，回归语文学习活动。3.学会融会贯通，深化实践运用。从高考试题看，选材有跨文化的视角，试题有跨学科的理解，试题设问更加开放，考生要将各种知识融合交汇，要学习致用。特别是将课内课外知识相结合，达到真正的适移运用。迁移运用的实质，就是要将所学知识与实际情况，实践运用相结合，这需要在平时的学习中，落到实处。五、复习策略

根据以上考情分析，2026年新高考二轮语文复习，我们要高度关注以下几个方面：1.关注考题“立德树人”的价值取向。考题的立德树人动向，主要在体现在考题文本与设题话题。为此，二轮练习时，我们要高度关注阅读类文本的材料选择，作文材料的选择。在信息类文本中，要加大党的创新理论及党史文选，特别党的领导人文选材料方面的试题；在文学类文本中，要加大革命文学、乡土文学及生态文学方面的考题材料训练；在作文训练中，要注重养德修身，铸魂育人方面的材料作文训练。2.关注考题“教考衔接”的命题动向。教考衔接无处不在。二轮复习时，要特别注意信息类文本，文学类文本以及古代诗歌方面的教材植入。为此，我们要求对教材进行大单元教学目的梳理。3.关注考题“紧扣时代”的实践方向。时代与时政，在语文教材中不一定有。二轮复习，要对当年发生的国内外大事，时政进行系统梳理。4.关注考题“情境设计”的运用趋向。新高考试题，不论是阅读题还是语言文字题，都在设计提问情境，考生答题时，一定要注重这种情境对答案的要求。二轮时，要加大情境题训练强度。六、复习计划及进度表二轮复习从3月到5月，历时三个月，约十二周。时间较往年较