《气象万千》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

《气象万千》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册学情分析经过上节课的学习，学生对节气有了更深的理解，知道节气反映的是自然物候的变化。本节课将视角转向“气象”——风雨雷电、云霞雾霭等天气现象。三年级学生对天气变化有直观体验，但往往停留在“晴天雨天”的简单区分，缺乏对气象细节（如云的形状、雨的方向、光的色彩）的观察习惯。在绘画表现上，学生习惯于画概念化的太阳、云朵，需要引导他们打破定式，捕捉真实的气象之美。核心素养教学目标美术表现：学习用不同的线条、色彩表现多样的天气现象（晴、阴、雨、雪、雾、风），能够尝试用湿画法、点染法等技法表现气象氛围。审美感知：通过观察自然图片和艺术作品，感受不同天气带来的独特美感，丰富对自然美的体验。创意实践：能够将节气与气象结合，创作一幅表现特定节气天气的作品，赋予画面时间特征。教学重难点教学重点：掌握用线条、色彩表现不同气象的基本方法（如：用斜线画雨、用旋转线条画风、用渐变画天空）。教学难点：通过色彩和笔触营造特定的天气氛围，使画面具有感染力，而非简单的符号堆砌。教学过程情境导入，感受气象万千教师播放一段包含多种天气变化的自然风光短片（从晴空万里到乌云密布，从细雨蒙蒙到白雪纷飞）。师：刚才你看到了哪些天气？这些天气给你什么不同的感觉？生回答：晴天——温暖、明亮；雨天——潮湿、安静；雪天——寒冷、洁白；阴天——沉闷、灰暗。师：天气每时每刻都在变化，古人把它叫做“气象万千”。不同的节气往往伴随着不同的天气，今天我们就来学习如何用画笔表现这万千气象。板书课题：气象万千（设计意图：通过影像直观刺激，调动学生的感官体验，为美术表现积累情感素材。）观察发现：气象的视觉特征教师分四组展示图片与名家画作，引导学生观察并总结表现方法：第一组：晴天的表现图片：蓝天白云，阳光明媚画作：梵高《麦田上的鸦群》（部分）讨论：晴天用什么颜色？（蓝色为主，黄色点缀）云朵什么形状？（蓬松、柔软）技法要点：色彩鲜艳、对比强烈、云朵有体积感第二组：雨天的表现图片：细雨蒙蒙、大雨滂沱画作：李可染《杏花春雨江南》讨论：雨怎么画？（斜线、短线、晕染）天空什么颜色？（灰蓝、青灰）技法要点：线条方向表现雨势、水墨晕染表现朦胧第三组：雪天的表现图片：积雪覆盖、雪花飞舞画作：关山月《雪梅图》讨论：雪用什么留白？天空怎么处理？雪花怎么画？技法要点：留白表现积雪、天空渲染深色衬托白色第四组：风的表现图片：风吹树摇、旗帜飘扬画作：任伯年《寒林牧归图》讨论：风看不见，怎么画？（画被风吹动的物体——树枝弯曲、衣襟飘起）技法要点：用线条的动势表现风（设计意图：将抽象的气象转化为可视的美术语言，提供具体的技法支撑。）技法体验：小试牛刀教师示范两种特殊技法：湿画法表现阴雨天空：先将纸打湿，再点染蓝灰色，颜色自然晕开，形成朦胧效果。撒盐法表现雪花：趁湿在深色背景上撒盐，盐粒融化后留下雪花状的肌理。学生尝试在练习纸上体验这两种技法，感受材料特性。（设计意图：技法学习需要亲身实践，短时间体验为后续创作打下基础。）综合创作：节气天气表现教师布置创作任务：选择某一个节气（如惊蛰、谷雨、小雪等），结合这个节气的典型天气特征，创作一幅表现节气天气的画作。创作提示：想：这个节气经常出现什么天气？（谷雨——雨；霜降——霜；大雪——雪）画：用学到的技法表现天气（雨丝、雪点、雾气）配：适当添加这个节气的物候（惊蛰画苏醒的虫、清明画柳枝）学生开始创作，教师巡视指导，重点关注：能否运用适当的技法表现天气特征画面是否有氛围感，而非简单的符号罗列色彩能否服务于天气表现（设计意图：将节气文化与气象表现深度融合，体现单元学习的综合性。）中期交流，调整完善选取几幅有代表性的学生作品（包含成功案例和存在问题）进行中期展示。师：猜猜这位同学画的是什么节气的什么天气？你是怎么猜出来的？引导学生从天气特征是否明确、色彩氛围是否恰当等角度进行点评。教师适时提出改进建议：雨可以再密一些/天空颜色可以再灰一些/风的动势可以再强一些。学生根据建议调整自己的画面。（设计意图：在创作过程中及时反馈，帮助学生突破难点，提升作品质量。）作品欣赏，互学互鉴完成创作后，将学生作品张贴在黑板或展板上，形成“气象万千”主题画展。学生自由走动欣赏，可以给喜欢的作品贴上点赞贴纸。教师引导学生发现亮点：这幅画的雨丝画得很有动感这幅画的雪景用撒盐法效果特别好这幅画的天空色彩很有层次（设计意图：在欣赏中互相学习，增强成就感，同时内化评价标准。）小结师：今天，我们用画笔捕捉了气象万千的变化。从晴天的明亮到雨天的朦胧，从雪天的