江西省崇仁县第二中学2026年生物高一第二学期期末学业水平测试试题含解析

江西省崇仁县第二中学2026年生物高一第二学期期末学业水平测试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存B．X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C．通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D．观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异2．都具有双层膜结构，并含有DNA分子的一组细胞结构是（）A．线粒体、叶绿体、细胞核B．液泡、线粒体、核糖体C．内质网、线粒体、叶绿体D．溶酶体、叶绿体、高尔基体3．下图表示神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是A．神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B．神经冲动引起神经递质的释放，神经递质的释放需要消耗能量C．神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D．图中离子通道开放后，后膜一定产生兴奋4．将分离后的S型有荚膜肺炎双球菌的蛋白质外壳与R型无荚膜的肺炎双球菌混合注入小白鼠体内，小白鼠不死亡，从体内分离出来的依然是R型肺炎双球菌；将分离后的S型肺炎双球菌的DNA与R型肺炎双球菌混合注入小白鼠体内，则小白鼠死亡，并从体内分离出了S型有荚膜肺炎双球菌。以上实验说明了A．S型的DNA可使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌，说明了DNA是遗传物质B．R型的蛋白质外壳可诱导S型肺炎双球菌转化为R型肺炎双球菌C．R型的DNA可使小鼠死亡D．R型和S型肺炎双球菌可以相互转化5．少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏反应症状。以下有关叙述不正确的是A．青霉素过敏反应一般不会损伤组织细胞B．已免疫的机体再次接触青霉素后会引起自身免疫病C．青霉素引起的过敏反应具有个体差异性D．青霉素过敏反应有明显的遗传倾向6．下图1为ATP的结构示意图，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，下列叙述正确的是（）A．ATP在代谢旺盛的细胞中含量很丰富B．图1的A与ATP中的“A”为同一种物质C．图2中的酶1和酶2为同一类酶D．图2中反应向左进行可以发生在叶绿体中7．下列关于细胞中DNA结构与复制的叙述，错误的是()A．DNA复制过程为边解旋边复制B．DNA独特的双螺旋结构为复制提供精确的模板C．DNA单链上相邻的碱基以氢键连接D．碱基与脱氧核糖相连接8．（10分）距今一万年前，由于地壳运动，经多次海陆变迁，形成海峡。随着时间推移，某种鸟的两个种群被分隔，两地的种群发生了明显的分化，逐渐形成两个鸟类新物种。下列说法正确的是（）A．地理隔离导致变异，形成两个新的鸟类物种B．新的鸟类物种的产生，实质是基因的定向改变C．这两个种群的基因库形成明显的差异，最终出现生殖隔离D．两个新的鸟类物种的进化体现了共同进化二、非选择题9．（10分）如图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型：图中上为甲岛，下为乙岛，A、B、C、D为四个物种及其演化关系，请据图回答问题：（1）由A物种进化为B、C两个物种的内囚是甲岛、乙岛上的A物种出现不同的______，外因是______，进化的实质是______。（2）甲岛上的B物种迁到乙岛后，不能与C物种发生基因交流，其原因是______。（3）迁到乙岛的B物种也可能会______。（4）假设种群中有一对等位基因A、a，A的基因频率为10%，a的基因频率为90%，若环境的选择作用使a的基因频率逐渐卜降，A的基因频率逐渐上升，则后代中基因型为aa的个体的数量变化趋势是_______.10．（14分）为治理养殖场粪便污水的排放造成的环境污染，某地用芦苇、藻类植物、浮游动物、细菌、真菌、鱼等构建人工湿地，取得了良好的效益。如图为该湿地生态系统参与碳循环过程的示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。请回答下列有关问题：（1）甲、乙、丙、丁四种成分中_______是该生态系统的基石。丙中A为第______营养级。（2）图中有一处箭头是不该出现的，它是_____（填序号）。（3）在该生态系统中芦苇、藻类植物等呈现高低层次分布体现了群落的________结构，这种结构显著提高了________________________________________________，其中芦苇能净化水体、涵养水源、为鸟类提供栖息，觅食，繁殖的场所，这体现了生物多样性的______价值。这种人工湿地的建立实现了_______________________________，从而提高了能量的利用率。（4）调查发现，该湿地物种数逐年增加，这实际上是群落的________演替过程，其营养结构趋于复杂，_______________稳定性增强，而且该湿地生态系统只能净化一定量的污水，原因是该生态系统___________________________。11．（14分）下图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答：（1）B常用的方法是____，原理是____；C、F过程常用的药剂的作用机理是____。（2）打破物种界限的育种方法是____（用图中的字母表示）。可以获得新基因的育种方法除上图中所示之外还有____育种，其依据的原理是____。（3）假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，最简单的育种方法是____（用图中的字母表示）；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是____（用图中的字母表示）。（4）现有三个水稻品种，①的基因型为aaBBDD，②的基因型为AAbbDD，③的基因型为AABBdd，三对等位基因分别位于三对同源染色体上。如果每年只繁殖一代，若要获得aabbdd植株，至少需要____年的时间。12．下图表示一些细胞中所含的染色体,据图完成下列问题:(1)图A所示是含____个染色体组的体细胞。每个染色体组有____条染色体。(2)图C所示细胞为受精卵发育来的体细胞,则该生物是____倍体,其中含有______对同源染色体。(3)图D表示一个有性生殖细胞,这是由____倍体生物经减数分裂产生的,内含____个染色体组。(4)图B若表示一个有性生殖细胞,它是由____倍体生物经减数分裂产生的,由该生殖细胞直接发育成的个体是____倍体。每个染色体组含____条染色体。(5)图A细胞在有丝分裂的后期包括____个染色体组。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】

1、基因突变的原因：

外因：①物理因素;②化学因素;③生物因素。

内因：DNA复制时偶尔发生错误，DNA的碱基组成发生改变等。

2、种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生进化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。【详解】A.白花植株的出现是基因突变的结果，A错误；

B.X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异，B正确；

C.通过杂交实验，可以确定是显性突变是隐性突变，C正确；

D.通过白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异，D正确。

故选A。2、A【解析】线粒体、叶绿体、细胞核有双层膜结构又含有DNA分子，A项正确；液泡具有单层膜结构且无DNA分子，核糖体不具有膜结构也无DNA分子，B项错误；内质网具有单层膜且无DNA，C项错误；溶酶体和高尔基体都具有单层膜且无DNA分子，D项错误。3、D【解析】

考查兴奋在突触处传递的机制：兴奋达到突触前膜时，突触小泡通过突触前膜释放神经递质，再通过突触间隙组织液的运输，与突触后膜上特异性受体结合，引起电位变化，产生兴奋或者抑制。【详解】神经递质存在于突触小泡内，小泡的膜使其与细胞质中其它物质隔开，避免被细胞内其他酶系破坏，A正确。神经冲动引起神经递质的释放，神经递质的释放是以胞吐的方式，需要消耗能量，B正确。神经递质与受体结合，引起突触后膜上相应的离子通道开放，使突触后膜产生电位变化，引起兴奋或抑制，C正确。综合上述，图中离子通道开放后，后膜产生兴奋或抑制，这与递质的种类有关，D错误。易错点：神经递质作用于突触后膜，若导致钠离子内流，电位由外正内负变为外负内正，则兴奋，否则可能是抑制。4、A【解析】据题干信息“将分离后的S型肺炎双球菌的DNA与R型肺炎双球菌混合注入小白鼠体内，则小白鼠死亡，并从体内分离出了S型有荚膜的肺炎双球菌”可知，S型细菌的DNA可诱导R型细菌转化为S型，说明了DNA是遗传物质，A正确；根据题干信息“将分离后的S型有荚膜的肺炎双球菌的蛋白质外壳与R型无荚膜的肺炎双球菌混合注入小白鼠体内，小白鼠不死亡，从其体内分离出来的仍是R型肺炎双球菌”可知，S型细菌的蛋白质外壳不能诱导R型细菌转化为S型，B错误；R型的DNA不能使小鼠死亡，C错误；以上实验说明R型细菌能转化为S型细菌，不能说明R型和S型肺炎双球菌可以互相转化，D错误。5、B【解析】

青霉素是过敏原，可以使少数人发生过敏反应。本题主要考查过敏反应的特点。【详解】过敏反应发生快、消退也快，一般不会损伤组织细胞，A正确。这是注射青霉素后会引起的过敏反应，不是自身免疫病，B错误。过敏反应的发生可能与遗传体质因素有关，过敏原只是引发少数人过敏，因此具有个体差异性，C、D正确。过敏原导致患者通过体液免疫产生抗体，当过敏原再次进入机体时才引发过敏反应。注意这并不是二次免疫。6、D【解析】

图1为ATP，其中的A代表腺苷，其中的五碳糖为核糖，P表示磷酸基团，磷酸基团之间的2个~为高能磷酸键。图2中反应向右进行时，表示ATP水解成ADP和Pi，并释放能量；反应向左进行时，ADP转化为ATP，能量可来自光合作用吸收的光能或呼吸作用释放的有机物中的化学能。【详解】A.、ATP在细胞中的含量很少，A错误；B.、图1的A为腺嘌呤，ATP中A为腺苷，为不同物质，B错误；C.图2中酶1是水解酶，酶2是合成酶，C错误；D.图2中反应向左进行即合成ATP可以发生在叶绿体中，D正确。故选D。7、C【解析】试题分析：DNA的复制是一个边解旋边复制的过程，A项正确；DNA独特的双螺旋结构为复制提供精确的模板，B项正确；DNA单链上相邻的碱基通过脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖相连接，C项错误；DNA分子单链中的碱基与脱氧核糖相连接，D项正确。考点：本题考查DNA结构与复制的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。8、C【解析】

现代生物进化理论认为：突变和基因重组提供进化的原材料，生物的变异是不定向的；新物种形成的标志是出现生殖隔离，即两个种群不能进行基因交流。共同进化是指生物与无机环境之间、不同物种之间相互影响，共同发展。【详解】地理隔离不是变异的诱导因素，A错误；新的鸟类物种的产生，实质是基因频率的定向改变，两个种群的基因库形成明显的差异，最终产生了生殖隔离，B错误、C正确；两个新的鸟类物种的进化是独立的，不能体现共同进化，D错误。二、非选择题9、突变和基因重组甲、乙两岛存在地理隔离，不同环境下自然选择方向不同种群基因频率的改变已形成生殖隔离形成新的物种D逐渐减少【解析】

根据题意可知，甲岛和和乙岛存在地理隔离，使两个种群的基因频率向不同方向变化，达到生殖隔离后出现不同的物种；因甲、乙两岛的环境条件不同，再加上由于地理隔离导致生殖隔离，不能与B物种自由交配，故B会形成新物种。【详解】（1）由A物种进化为B、C两个物种的内因是两个岛屿上的A物种发生了基因重组和突变（基因突变和染色体变异），外因是甲、乙两岛存在地理隔离，不同环境下自然选择方向不同；生物进化的实质是种群基因频率的改变。（2）甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种发生基因交流，说明两者之间已经产生了生殖隔离。（3）据图分析可知，迁到乙岛的B物种可能会形成新的物种D。（4）根据题意分析，由于环境的选择作用使a的基因频率逐渐下降，而A的基因频率逐渐上升，则后代中基因型为aa的个体的数量将逐渐减少。解答本题的关键是掌握现代生物进化理论的基本观点，明确长期的地理隔离可能会导致生殖隔离，最终导致新物种的产生，并能够分析图中新物种D产生的机理和过程。10、乙第二①垂直群落利用阳光等环境资源的能力间接物质和能量的多级利用次生抵抗力自我调节能力有一定限度【解析】

题图分析：图中甲是无机环境、乙是生产者、丙代表各级消费者，丁代表分解者。⑦为生产者的呼吸作用，⑨为消费者的呼吸作用，⑩为分解者的分解作用。【详解】（1）从题目图可知，甲乙丙丁为生态系统的成分，碳在甲和乙之间双向传递，所以甲乙为无机环境和生产者，而乙传递到丙，所以甲为无机环境，乙为生产者，丙为消费者，丁为分解者，所以甲、乙、丙、丁四种成分中乙是该生态系统的基石。A是以乙为食物的植食性动物，属于初级消费者，第二营养级。（2）碳在生物群落中传递形式为含碳有机物，图中有一处箭头是不该出现的，它是①，生产者不能利用养殖场污水中有机物。（3）在该生态系统中芦苇、藻类植物等呈现高低层次分布体现了群落的垂直结构，这种结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力，其中芦苇能净化水体、涵养水源、为鸟类提供栖息，觅食，繁殖的场所，这体现了生物多样性的间接价值。这种人工湿地的建立实现了物质和能量的多级利用，从而提高了能量的利用率。（4）实地调查中发现，该湿地物种丰富度逐渐增加，其群落生态位的变化趋势是多样性增加，随之其营养结构趋于复杂，抵抗力稳定性增强，其群落演替类型是次生演替；该湿地生态系统只能净化一定量的污水，原因是该生态系统自我调节能力有一定限度。本题以湿地生态系统为载体考查生态系统结构和功能以及群落的演替和分解者作用；理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，难度不大。11、花药离体培养植物细胞全能性抑制纺锤体的形成E诱变基因突变ADABC3【解析】

分析题干和题图可知，该题的知识点是杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种，图中A、D是杂交育种过程，原理是基因重组，A、B、C是单倍体育种，原理是染色体变异，E是基因工程育种，原理是基因重组，F是多倍体育种，原理是染色体变异。【详解】（1）由F1获得单倍体植株的常用方法是花药离体培养，利用的原理是植物细胞具有全能性；C、F过程是使染色体加倍，常用的试剂是秋水仙素，秋水仙素通过抑制纺锤体形成使染色体数目加倍。（2）基因工程育种（E）可突破物种生殖隔离界限的而进行育种；获得新基因的育种方法除还有诱变育种，其原理是基因突变。（3）由于优良性状都是由隐性基因控制的，因此隐性性状一旦出现就是纯合子，不发生性状分离，因此最简单的方法是通过杂交育种从F2中选取（即AD）；如果其优良性状都是由显性基因控制的，具有显性性状的个体不一定是纯合子，后代会发生性状分离，因此需要连续进行自交以获取纯合子，获取纯合子需要的时间长，为了缩短育种年限，