2025~2026学年四川省成都市东部新区多校联合统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025~2026学年四川省成都市东部新区多校联合统编版六年级上册期中考试语文试卷一、听读鉴赏1.听材料，回答下面的题目①踩着秋假的轻快步伐，我们终于投入了家乡山水的怀抱。在这个鎏金的十一月，怀揣着雀跃的期待，我们踏上了成都东部新区的土地，开启了一段与诗意相逢的旅程。②徜徉三岔湖畔，秋光潋滟，湖水宛如一块被时光打磨的蓝宝石，温润地镶嵌在连绵丘陵的怀抱中。一百一十三座岛屿如翡翠般星罗棋布，成群的白鹭舒展着雪白的羽翼，在湖天之间划出优雅的弧线。凝望着这“天府千岛湖”的绝色，我的思绪不禁飘向了那篇《西湖的绿》——虽是不同的水域，却同样拥有让心灵沉醉的魔力。看着同学们举起相机的专注身影，我仿佛望见了一颗颗艺术的种子在此萌芽，未来的摄影大师、自然守护者，或许正诞生于这片湖光山色之中。③登临丹景山巅，立于“城市之眼”观景台，顿觉天地开阔。极目远眺，龙泉山脉层林尽染，宛如打翻的调色盘；天府国际机场在阳光下熠熠生辉，展现着现代成都的腾飞姿态。此情此景，让我顿悟了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古绝唱。当导游说起这里每立方厘米富含1364个负氧离子时，我不禁惊叹：这分明是大自然馈赠的“生命维他命”！在神秘的“种子银行”里，凝视着那些沉睡的宝藏，我的眼前已然浮现出来年春天，万千生命破土而出，将这座公园城市装点得姹紫嫣红的盛景。④信步世园会内，虽已过了繁花似锦的时节，但锦云楼的盛唐气韵依然令人神往，天府人居馆的现代设计诠释着川西院坝的独特美学。漫步在绛溪河生态绿廊，我仿佛经历了一场穿梭——眼前浮现出春夏时节，五大洲的奇花异草在这里争奇斗艳的盛况，鼻尖似乎萦绕着那时空交错的花香。我不禁想起苏州园林，亦唤起“徒行世园内，人在画中游”。原来美的意境，是可以超越季节，在想象中永存的。（1）选择正确选项，填写在括号内。作者在三岔湖畔，由眼前的白鹭和同学们拍照的身影联想到了什么？()A．《苏州园林》中“如在画图中”的意境B．未来可能出现摄影大师和自然守护C．“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句（2）判断下面句子，正确请在括号内打“√”，错误请在括号内打“×”。作者在丹景山由负氧离子联想到“生命维他命”，这是运用了“从所读的内容想开去”的方法。()（3）请将答案填写在横线上。作者在世园会内，由秋日的景致想象到了___________时节_______________________的热闹景象。二、填空题2.请判断路牌上地名的拼音是否有误，正确的画“√”，错误的在括号中更正。A．三岔湖SANCHAHU（）B．丹景山DANJINGSHAN（）C．北凫BEIFU（）3.电影《长津湖》中的每一位战士，面对páoxiào()的北风和xiǎnyào()的地形，没有丝毫的jīnghuāng()和退缩。冲锋号吹响时，战士们以páishāndǎohǎi()向敌人发起进攻。他们与敌人英勇fènzhàn()的háomài()气概和bùqū()的意志让人rèxuèfèiténg()三、选择题4.下列词语中的“qū”与“bùqū”中的“qū”意思相同的一项是（）

A．qū打成招B．理qū词穷C．首qū一指D．威武不能qū四、填空题5.观看完电影后，同学们畅所欲言，请你将大家话语中的“说”字换别的词语来表达。华华说：“这个故事太感人了，看完后，我的心情久久不能平复。”_______________龙龙说：“看完这部电影，先烈们的英勇牺牲精神如此震撼人心！”_______________梦梦说：“看完这部电影，我会更加珍惜现在的和平生活。”_______________五、选择题6.下列句子中的划线的词语运用不正确的一项是（）

A．我们不能因为取得了一点儿成绩就忘乎所以。B．我用力一拉，风筝的线断了。这下前功尽弃，放不成风筝了。C．家长会结束了，家长们作鸟兽散，各自回家了。D．他的缺点在这次谈话中暴露无遗。六、填空题7.根据课文内容或语境填空。沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，______________________”的勃勃生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“______________________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“______________________，听取蛙声一片”的喜悦之情；赏美景，孟浩然探访老友，共度“______________________，把酒话桑麻”的欢乐时光……踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“______________________，笑问客从何处来”；添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“______________________，江清月近人”；抒豪情，革命先烈“捐躯赴国难，______________________”。七、积累运用8.秋假时，你可能阅读书籍入了迷，你可能欣赏美景入了迷，你可能参观博物馆入了迷，你可能参与某项运动入了迷……请发挥想象，选择一种情境，至少用上两种人物描写方法，把你入迷的样子写得具体一些。（1）情境：在_______________________________时入了迷。（2）入迷时的具体描写：____________________________________________9.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（仿照例句，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动）_________________________________________八、基础知识10.我能把下面的书写作品，工整地誊抄下来，并完成。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。

九、现代文阅读课内外对比阅读【甲】丁香结（节选）①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。[A]花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？【乙】丁香枝上（节选）①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻得麻木了。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？"朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，想象里，丁香是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境里，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人刮目相看。②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校做讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。[B]张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。③历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵拉着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。当春风解开这些子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散……（选自《花开在野》，有删改，作者丁立梅）11．下列对两则选文相关内容的说法不正确的一项是（）

A．【甲】文写雨中丁香妩媚、形态模糊、色彩朦胧，这也是丁香“和微雨连在一起”的原因。B．【乙】文开头写路边植物的“萧条”，衬托出丁香盛放于严寒的孤傲与坚韧的品质。C．两文都由丁香展开生动想象，【甲】文想到衣襟上的盘花扣，【乙】文想到旗袍上的盘扣。D．两则选文都一反古人寄托在丁香结上的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香及心中感想。12．品读两则选文中对丁香的描写，回答问题。（1）读画线句[A]，想象画面，从“渗”字中我能想象到_________。（2）画线句[B]运用到的修辞手法不包括_____（A．比喻B．夸张C．拟人），这句话生动地写出了丁香花的哪些特点？____________13．【乙】文中，作者细看一树丁香花，看到的却是“漫长修行后的快意圆满”，“漫长修行”体现在____________，“快意圆满”则指的是_____________。14．读画波浪线的句子，联系生活经验想开去，说说你遇到过怎样的结，又是如何解的。________________课内外对比阅读。选文一：桥（节选）①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。③木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。④水，爬上了老汉的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。⑤小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑥老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。⑦突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。⑧老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。⑨一片白茫茫的世界。⑩五天后洪水退了。⑪一个老太太被人搀扶着来这里祭奠。⑫她来祭奠两个人。⑬她丈夫和她儿子。选文二：守桥（节选）①学校坐落在山脚下，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年岁已久，局部已经开始垮塌，住在石桥旁边的老葛每天都要到石桥上走走、看看、修一修、补一补。这天早晨，天刚亮。老葛一来到桥头心里咯噔一下，他被惊呆了。由于前几天连续的暴雨，山洪暴发了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，冲出去，往下游狂奔。②这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来，冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂移物。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在抖动，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。③老葛赶紧冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂移物越聚越多，越堆越厚。老葛的心慌了。④洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛望着汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，他的心更慌了。再不想方法，这桥确定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。……⑤洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固好，他的心终于踏实了。当学校的校长和村长过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课”。原来老葛是一位退休教师。15．阅读选文一，完成表格，体会人物形象。

环境描写老汉的动作老汉身份体会老汉的人物形象__________________党员_________木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。吼、推上______________16．阅读选文二，提取关键信息，完成思维导图，梳理故事情节。17．赏析句子，体会表达效果。（1）学会赏析：选文一画横线的句子，是对老汉______的描写（第一步）；写出了老汉______表现，其中一个“吼”字，说明了______（第二步）；表现了老汉______的英雄形象（第三步）。（温馨提示：可以结合表格中的内容思考）（2）我会赏析：请用三步法赏析选文二画横线的句子，___________________18．你是如何理解“我想给孩子们再上一堂课”这句话的？_____________________19．你发现了吗？选文一在最后才点明老支书和小伙子的关系，选文二也是在最后才点明老葛的身份是一位退休教师，这样写有什么好处？______________________________20．下列关于选文二的题目“守桥”的理解，不合适的一项是（）

A．守桥作为题目有象征意义，联结着老葛这一位退休老师与学生之间的牵挂，也联结着老葛与教师这一职业的关系。B．守桥概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥的这一主要情节，让小说达到了高潮。C．主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。D．守桥是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，没有什么意义。十、积累运用21.班级读书角计划制作一块展示板，专门展示《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的内容（如人物卡片、感动片段摘抄），需要邀请小明和你利用周末时间一起筹备。请你对同学说一段话，说服他加入。（请写出2条及以上理由说服小明加入，表达完整有条理。）__________________________________________十一、书面表达22.题目：《__________________让生活更美好》要求：1．请将题目补充完整，可以填写一个词语（如“阅读、微笑、梦想、诚信”等），也可以是一个短语（如“那次旅行、妈妈的歌声”等）。2．围绕你所填的内容，通过一两个具体、真实的事例，写清楚它为什么让生活更美好，以及带给你的感受和变化。3．