2　说和做-记闻一多先生言行片段 同步练 语文统编版七年级下册（含答案）

2说和做——记闻一多先生言行片段同步练语文统编版七年级下册（含答案）2说和做——记闻一多先生言行片段

@积累与运用

1.阅读下面语段，完成题目。

他正向古代diǎnjí钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。……他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切"也还（）在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，lìjìnxīnxuè。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头"。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。……饭，（）忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。shēnxiāo灯火是他的bànlǚ，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

（1）根据拼音，在田字格中写出词语。

diǎnjí

lìjìnxīnxuè

shēnxiāo

bànlǚ

（2）给加点字注音。

地壳（

）锲（

）而不舍目不窥（

）园

兀（

）兀穷年疏（

）懒

（3）下列说法有误的一项是（

）

A.语段中画线句运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味。

B.语段中括号内填入的副词依次是“只是"几乎”。

C.语段中的加短横线的“宝藏"食粮”“光明"都是名词。

D.“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱"睡得很少”这些细节描写，表现了闻一多的刻苦精神。

2.阅读下面语段，完成题目。

树高千尺有根，水流万里有源。“大道之行也，天下为公"天下之本在国，国之本在家，家之本在身”“天下兴亡，匹夫有责"……通过这些箴言中的家国情怀，让中华五千年文明根深蒂固。岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有着浓郁的家国情怀，闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震华天；

邓稼先隐姓埋名扎戈壁，鞠躬尽瘁显国威；边防官兵热血青春铸界碑，军魂英魄写忠诚……

，；

_，。从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。

（1）在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（

）

①家国情怀闪耀生辉

②仰望历史的天空

③家国情怀绵延不绝

④跨越时间的长河

A.②③①④B.②①④③C.④①③②D.④③①②

（2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。

通过这些箴言中的家国情怀，让中华五千年文明根深蒂固。

3.学完本课后，你所在的班级组织开展“走近闻一多”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。

（1）老师根据学过的课文内容拟写了一副对联，但他只给出了上联，请你根据所学知识，补写出下联。

上联：邓稼先两弹一星刻苦钻研

下联：闻一多

（2）小文同学为身为民主战士的闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难，请你帮她从以下三首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐（

）

A.《七子之歌》伴奏

B.《孤勇者》伴奏

C.《二泉映月》二胡独奏

（3）闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你用一句简短的话，评价一下闻一多先生。（至少使用一种修辞手法）

朱自清：你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出新中国！

冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。

我的评价：

（4）有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说"的做法已经过时了。现在的年轻人应该学会“推销”自己，争取为社会作贡献的机会。对此，你有什么想法？（要求：观点明确，论证合理，结构完整）

@对接中考

◆文化积累

闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。

臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》等。

◆结构图示

口的巨人行的高标

◆文章主旨

本文用叙议结合的手法记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说"和“做”的事迹，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他在学术上严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族、为民主的献身精神。

◆考点链接

现代文阅读——考点：细节描写

技法点拨：1.特点：对人物、景物、事件等进行细微而具体的刻画。也就是说只有那些于微小之处表现事物特征或情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。2.作用：刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等。

【习题链接】“课内精读"T5，“课外拓展”T8（1）

@课内精读

4.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"这一句的含义如何理解？

5.品析下列句子运用的描写方法，并说出其作用。

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

6.文章是从哪两个方面论述闻一多先生的“说"和“做”的？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样的一个人？

@课外拓展

金岳霖先生

汪曾祺

金先生的样子有点儿怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。"他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵儿穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。朱自清先生有一阵儿披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的“一口钟”。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点儿深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。"于是所有穿红毛衣的女同学就都有点儿紧张，又有点儿兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”

金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看小说《江湖奇侠传》。金先生有一次被沈先生拉了去给学生们讲点东西。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。"他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。

王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。来了，常打篮球。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。

我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。联大的许多教授都应该有人好好地写一写。

（有删改）

7.文章从哪几个方面表现了金岳霖先生的性格特点和学术修养？请简要概括。

8.请结合语境，品析下面的语言。

（1）他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

（2）金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？"

9.文中是怎样借金岳霖先生写出部分西南联大教授的风貌的？这样写有什么好处？

10.像金岳霖、闻一多这样的大师在我们这个时代已经不多了，结合文本，联系实际，谈谈你认为我们现在需要什么样的大师。

@名著阅读

11.下面名著片段中的“他”是《》中的_________________。

（他）既认识字，又讲理……是个有时候教点书，有时候也作些别的事的一个中等人物……他似乎看出来，自己并没有惊人的才力，能够作出些惊天动地的事业……可是至少也愿言行一致……因此，在小的事情上他都很注意……（他）的服装是那么淡雅，人是那么活泼大方……在家里呢，处处又是那么清洁，永远是那么安静……

@片段写作

12.“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。"富有个性的肖像描写不仅体现了闻一多先生面对黑暗却勇往直前的大无畏精神，更体现了“他，是口的巨人。他，是行的高标”。请你也描写一个人的肖像，展现其独特的个性。（100字左右）2说和做——记闻一多先生言行片段

@积累与运用

1.阅读下面语段，完成题目。

他正向古代diǎnjí钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。……他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切"也还（）在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，lìjìnxīnxuè。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头"。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。……饭，（）忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。shēnxiāo灯火是他的bànlǚ，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

（1）根据拼音，在田字格中写出词语。

diǎnjí

典籍

lìjìnxīnxuè

沥尽心血

shēnxiāo

深宵

bànlǚ

伴侣

（2）给加点字注音。

地壳（qiào）锲（qiè）而不舍目不窥（kuī）园

兀（wù）兀穷年疏（shū）懒

（3）下列说法有误的一项是（C）

A.语段中画线句运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味。

B.语段中括号内填入的副词依次是“只是"几乎”。

C.语段中的加短横线的“宝藏"食粮”“光明"都是名词。

D.“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱"睡得很少”这些细节描写，表现了闻一多的刻苦精神。

【解析】“光明"在此处是形容词。

2.阅读下面语段，完成题目。

树高千尺有根，水流万里有源。“大道之行也，天下为公”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身"天下兴亡，匹夫有责”……通过这些箴言中的家国情怀，让中华五千年文明根深蒂固。岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有着浓郁的家国情怀，闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震华天；

邓稼先隐姓埋名扎戈壁，鞠躬尽瘁显国威；边防官兵热血青春铸界碑，军魂英魄写忠诚……

，；

_，。从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。

（1）在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（B）

①家国情怀闪耀生辉

②仰望历史的天空

③家国情怀绵延不绝

④跨越时间的长河

A.②③①④B.②①④③C.④①③②D.④③①②

（2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。

通过这些箴言中的家国情怀，让中华五千年文明根深蒂固。

删除“通过"。

3.学完本课后，你所在的班级组织开展“走近闻一多”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。

（1）老师根据学过的课文内容拟写了一副对联，但他只给出了上联，请你根据所学知识，补写出下联。

上联：邓稼先两弹一星刻苦钻研

下联：闻一多唐诗杂论严谨治学

（2）小文同学为身为民主战士的闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难，请你帮她从以下三首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐（B）

A.《七子之歌》伴奏

B.《孤勇者》伴奏

C.《二泉映月》二胡独奏

（3）闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你用一句简短的话，评价一下闻一多先生。（至少使用一种修辞手法）

朱自清：你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出新中国！

冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。

我的评价：示例：为研究，发凌乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千秋青史。

（4）有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说"的做法已经过时了。现在的年轻人应该学会“推销”自己，争取为社会作贡献的机会。对此，你有什么想法？（要求：观点明确，论证合理，结构完整）

示例：“做了也不一定说"体现的是闻一多的实干精神和谦虚的美德，这种精神和美德是永远不会过时的。现在的年轻人“推销”自己，也应在“做"的基础上再“说”，否则就是吹嘘，这样的人是不可能为社会作多大贡献的。

@对接中考

◆文化积累

闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。

臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》等。

◆结构图示

口的巨人行的高标

◆文章主旨

本文用叙议结合的手法记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说"和“做”的事迹，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他在学术上严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族、为民主的献身精神。

◆考点链接

现代文阅读——考点：细节描写

技法点拨：1.特点：对人物、景物、事件等进行细微而具体的刻画。也就是说只有那些于微小之处表现事物特征或情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。2.作用：刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等。

【习题链接】“课内精读"T5，“课外拓展”T8（1）

@课内精读

4.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"这一句的含义如何理解？

运用比喻的修辞手法，将“衰微的民族”比作病人，将文学研究比作“药方”，生动地说明了闻一多先生致力于古典文学研究的目的，即希望从文化上寻找振兴民族的途径。

5.品析下列句子运用的描写方法，并说出其作用。

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

运用了细节描写（或：外貌描写）。“昂首挺胸"长须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生动形象地描绘出一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象；突出了闻一多先生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美与敬佩之情。

6.文章是从哪两个方面论述闻一多先生的“说"和“做”的？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样的一个人？

文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的“说"和“做”的。作为学者的闻一多，“做"了再“说”，“做"了也不“说”；作为革命家的闻一多，“说"了就“做”。既刻画了闻一多先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了其为民主事业慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

@课外拓展

金岳霖先生

汪曾祺

金先生的样子有点儿怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。"他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵儿穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。朱自清先生有一阵儿披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的“一口钟”。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点儿深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。"于是所有穿红毛衣的女同学就都有点儿紧张，又有点儿兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”

金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看小说《江湖奇侠传》。金先生有一次被沈先生拉了去给学生们讲点东西。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。"他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。

王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。来了，常打篮球。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。

我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。联大的许多教授都应该有人好好地写一写。

（有删改）

7.文章从哪几个方面表现了金岳霖先生的性格特点和学术修养？请简要概括。

①奇怪的外貌；②独特的提问方式；③天真烂漫的性格；④爱看小说。

8.请结合语境，