2025-2026学年小班环保教案艺术

2025-2026学年小班环保教案艺术科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：环保小卫士的废旧材料艺术创想。2.教学年级和班级：2025-2026学年小（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：35分钟（1课时）。核心素养目标二、核心素养目标通过观察废旧材料的纹理、色彩，提升审美感知能力，联系课本“生活中的材料”单元；尝试用粘贴、拼摆等方式表现简单形象，发展艺术表现与创意实践能力；在创作中体验材料再利用的乐趣，萌发初步的环保意识，形成珍惜资源的情感态度。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：识别废旧材料特性并运用简单技法表现形象（来源：课本“材料探索”单元）；难点：幼儿安全使用工具及创意构思（来源：小班精细动作与想象力发展特点）。解决办法：教师提供安全剪刀、胶水等工具并示范正确用法；通过观察实物图片引导幼儿联想材料形态；设计分层任务卡支持不同能力幼儿；采用小组合作互助模式突破操作难点；利用教师半成品范例降低创作门槛。教学方法与策略1.教学方法：情境教学法（创设环保主题情境）、游戏法（材料变身游戏）、示范法（教师安全工具使用示范）。

2.教学活动设计：角色扮演“材料侦探”（观察材料特性）、实验活动“创意拼贴”（运用粘贴技法）、小组合作“环保艺术展”（分享作品）。

3.教学媒体使用：实物展示（废旧材料）、图片PPT（课本材料单元图例）、操作材料（安全剪刀、胶水、半成品范例）。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师手持一个用废旧纸盒、瓶盖、布条制作的“机器人”模型走进教室，用神秘的语气说：“今天老师带来一个特别的朋友，它有一个神奇的本领——把没用的东西变成宝贝！猜猜它是用什么做的？”引导幼儿观察模型中的材料（纸盒做身体、瓶盖做眼睛、布条做天线），随后播放课本“生活中的材料”单元配套动画，动画中的卡通角色说：“我是材料小精灵，废旧材料也能变艺术！小朋友们，你们家里有哪些没用的东西想和我一起玩吗？”教师展示提前收集的废旧材料篮（纸盒、瓶盖、旧报纸、毛线等），请幼儿自由触摸和简单描述材料触感，引出本节课主题“废旧材料变变变”。2.新课讲授（10分钟）（1）观察探索：发现废旧材料的秘密（3分钟）教师出示课本“材料探索”单元中的“材料特性对比图”（光滑vs粗糙、硬vs软、有颜色vs无颜色），引导幼儿对照观察自己面前的材料：“摸一摸纸盒，它是硬的还是软的？看看瓶盖，它是什么颜色的？摇一摇装着豆子的旧瓶子，你听到了什么声音？”请2-3名幼儿分享发现，教师总结：“废旧材料有不同的颜色、形状和本领，比如硬纸盒可以站住，软布条可以弯曲，这些本领让我们能做出不一样的作品！”（2）技法示范：安全工具使用与简单造型（4分钟）针对难点“安全使用工具”，教师示范正确握剪刀的方法（大拇指穿进洞，其他手指靠住剪刀柄）和胶水涂抹技巧（“点一点，涂一涂，不要太多哦”），用废旧纸条示范“撕贴”小树（纸条撕成长条，一端涂胶水，贴在“草地”背景纸上）和“拼贴”小汽车（瓶盖做轮子，纸盒做车身），强调“剪刀尖不对人，胶水不乱甩”，让幼儿跟着教师做模仿动作。（3）创意启发：材料与形象的联想（3分钟）结合课本“创意联想”板块，教师展示用废旧材料制作的范例图片（瓶盖变太阳、旧报纸变云朵、毛线变头发），提问：“这个太阳是用什么做的？如果给你一个瓶盖，你觉得它像什么？还能变成什么？”引导幼儿大胆发言，如“瓶盖像车轮，能做小汽车”“旧报纸撕一撕，像天上的云”，教师肯定幼儿的想法：“你们的想法和小艺术家一样棒，材料等着我们去赋予它新生命！”3.实践活动（15分钟）（1）材料侦探任务卡（5分钟）发放分层任务卡（基础任务：选择1-2种喜欢的材料，说说它的特点；进阶任务：选择2-3种材料，想想它们组合起来像什么），任务卡背面有课本中的材料图片（如纸盒、瓶盖、布条）供幼儿参考。幼儿自主选择任务卡，到材料篮中选取材料，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成任务，如“这个瓶盖是圆圆的，硬硬的，你想用它做什么呀？”（2）创意拼贴操作（7分钟）幼儿在桌垫上进行创作，提供安全剪刀、固体胶、画有“草地”“天空”背景的半成品纸（降低创作门槛）。教师重点指导难点“创意构思”，对拿着瓶盖发呆的幼儿提问：“瓶盖是圆的，像什么动物的眼睛？能不能用纸条给它做身体？”对胶水涂过多的幼儿说：“胶水太多会粘手，我们用手指轻轻抹匀，这样作品才漂亮。”鼓励幼儿尝试不同技法，如撕、贴、拼，及时表扬幼儿的创意，如“你用瓶盖和纸盒做了小汽车，还有轮子，真像！”（3）小组作品展示（3分钟）以4人小组为单位，请幼儿将作品放在小组展示台上，轮流简单介绍：“我用XX材料做了XX，因为它像XX。”教师引导其他幼儿倾听，如“大家听，小明说用旧报纸撕了云朵，因为云朵是软软的，像报纸一样”，为后续小组讨论铺垫。4.学生小组讨论（8分钟）教师提出讨论问题，每组4-5名幼儿围坐，教师巡回倾听并记录，3分钟后请每组代表分享。（1）我的材料像什么？（举例回答）幼儿A：“我选的瓶盖是圆圆的，像小兔子的眼睛，我用纸条做了小兔子的耳朵，它正在看我呢！”幼儿B：“旧报纸是白色的，撕成长条像面条，我做了‘一碗面条’，送给我的娃娃吃！”（2）怎么让作品更漂亮？（举例回答）幼儿C：“我给太阳画了光芒，用黄色蜡笔涂，这样太阳更亮了！”幼儿D：“我用毛线做了小蝴蝶的翅膀，毛线是彩色的，飞起来像彩虹！”（3）为什么要用废旧材料？（举例回答）幼儿E：“因为这些材料没用了，扔掉会脏地球，我们把它变成玩具，就不浪费了！”幼儿F：“妈妈说旧纸盒回收了，可以变成新纸，我们用它做艺术，地球妈妈会开心！”5.总结回顾（7分钟）教师展示2-3幅有代表性的幼儿作品（如创意汽车、太阳娃娃、面条娃娃），结合本节课重点提问：“我们今天认识了哪些材料的本领？（硬纸盒、软布条、圆瓶盖）用了什么方法做作品？（撕、贴、拼）”针对难点总结：“大家用剪刀的时候很小心，没有划到手，胶水也涂得刚刚好，真棒！而且都想出了把材料变成新形象的好办法！”最后播放课本“环保小卫士”儿歌（“废旧材料别乱扔，动动小手变有用，地球妈妈笑哈哈”），幼儿跟着音乐拍手，教师说：“今天我们都是环保小艺术家，用废旧材料做出了美丽的作品，以后在生活中也要珍惜资源，让没用的东西‘活’起来！”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《废旧材料变形记》（绘本）与课本“生活中的材料”单元关联，通过图文并茂的方式展示纸盒、瓶盖、旧布料等常见废旧材料如何变成小汽车、玩具、装饰画，重点突出材料的“特性转化”（如硬纸盒的承重性适合做车身，软布料的柔韧性适合做翅膀），每页设置“材料小问答”（“这个太阳是用什么做的？它摸起来是什么感觉？”），帮助幼儿巩固对材料特性的认知。（2）《地球妈妈的小帮手》（儿歌绘本）对应课本“环保小卫士”单元，以朗朗上口的儿歌和简单插画（如“旧报纸变纸飞机，飞呀飞，不浪费”“塑料瓶变小花盆，种小草，真漂亮”）引导幼儿理解“废旧材料再利用就是保护地球”，儿歌结尾设置“互动问题”（“你还能想到什么废旧材料帮地球妈妈？”），激发幼儿联想。（3）《创意手工小达人》（操作指导手册）结合课本“创意联想”板块，提供12种适合小班幼儿的废旧材料制作步骤（如“瓶盖贴画”：用瓶盖拼贴太阳、花朵，固体胶粘贴；“纸筒小动物”：在纸筒上画眼睛、贴耳朵，做小兔子和熊猫），每步配有实物图示，标注“安全提示”（“使用剪刀时请爸爸妈妈帮忙”），帮助幼儿延伸课堂的“创意拼贴”技法。（4）《材料小百科》（认知卡片）与课本“材料探索”单元配套，包含20张常见材料卡片（纸盒、瓶盖、旧纽扣、毛线等），每面标注材料名称、特性（“纸盒：硬的、方的，可以站住”）和1个创意示例（“纸盒可以做小房子”），幼儿可通过卡片配对游戏（“硬的材料和软的材料放一起”）巩固对材料特性的分类认知。2.课后自主学习和探究（1）家庭“材料收集大行动”与课本“生活中的材料”单元关联，请幼儿和家长一起收集家中的废旧材料（如饮料瓶、纸筒、旧纽扣、蛋托），带到幼儿园在“材料分享角”展示，幼儿模仿课堂“材料侦探”活动，向同伴介绍自己收集的材料：“我带来的纸筒是圆圆的，硬硬的，我想用它做望远镜。”教师引导幼儿观察不同家庭收集的材料，丰富对材料多样性的认知，同时渗透“废旧材料可以再利用”的环保意识。（2）“废旧材料变变变”亲子手工创作延续课堂“创意拼贴”活动，鼓励家长和幼儿用收集的废旧材料合作完成一件作品（如用纸筒做火箭、瓶盖做项链、旧报纸撕贴大树），要求作品中至少包含2种不同特性的材料（如硬纸盒+软布条），完成后在班级“环保艺术展”展示，幼儿向同伴介绍：“我和妈妈用纸筒做了火箭的身体，用瓶盖做了火箭的窗户，火箭要飞到太空啦！”教师引导幼儿观察作品中的材料组合，强化“不同材料有不同的本领”的重点。（3）“环保小故事”创编结合课本“环保小卫士”单元的儿歌，让幼儿用废旧材料制作故事角色（如用旧报纸做小熊、用布条做小草），然后创编简单故事（如“小熊把旧报纸变成了新帽子，冬天就不冷了”），教师帮助幼儿记录故事内容，制作成“环保小故事书”，投放在班级阅读区，幼儿可通过角色扮演讲述故事，深化“珍惜资源”的情感态度。（4）“材料特性小实验”在家庭中开展简单实验，探索废旧材料的特性，如“纸盒承重实验”（把小积木放在纸盒上，观察最多能放多少块，感知硬纸盒的坚固性）、“布条吸水实验”（把布条放入有颜色的水中，观察布条吸水后的变化，感知软布料的吸水性）、“瓶盖沉浮实验”（把瓶盖放入水中，观察是浮起来还是沉下去，感知不同材料的密度），家长用手机记录实验过程，幼儿在班级分享“我的发现”（“纸盒很硬，能放很多积木”“布条吸水后会变重”），联系课本“材料特性对比图”，巩固对材料特性的认知，同时培养科学探究兴趣。（5）“环保小卫士”行动计划结合课本“环保小卫士”单元，引导幼儿在生活中践行“废旧材料再利用”，如把吃完的果核埋在花盆里做肥料（“果核会变成营养，让小花长大”）、用旧纸箱做玩具收纳盒（“玩具住进新房子，就不会丢了”），家长协助幼儿用照片或图画记录行动过程，制作成“环保小卫士日记”，在班级分享，幼儿说：“我把旧纸盒做成了收纳盒，我的玩具现在都住在一起了！”教师肯定幼儿的行动，强化“珍惜资源，从我做起”的环保意识，将课堂所学延伸到生活实际。内容逻辑关系①材料特性认知与艺术表现的关联

重点知识点：材料物理属性（硬度、柔韧性、形状、颜色）

关键词：硬纸盒承重性、布条延展性、瓶盖圆形特征

核心句：材料特性决定艺术表现手法，硬质材料适合立体造型，软质材料适合曲线表现

②技法掌握与创意实践的递进关系

重点知识点：安全工具使用规范、基础造型技法

关键词：剪刀握法、胶水点涂、撕贴拼贴

核心句：技法安全是创意实践的前提，基础技法支撑多元表达，从模仿到独立创作

③环保意识与艺术创作的融合逻辑

重点知识点：资源再利用价值、环保行为意义

关键词：变废为宝、珍惜资源、地球保护

核心句：艺术创作是环保意识的具象化，废旧材料转化过程强化资源循环认知教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与“材料侦探”任务，能否准确描述材料特性（如“纸盒硬硬的”“瓶盖圆圆的”）；关注幼儿安全使用工具情况（剪刀握法、胶水涂抹是否规范）；记录幼儿在创意启发环节的发言频率与质量（如是否能说出“瓶盖像车轮”等联想）。2.小组讨论成果展示：评估小组代表分享时，能否结合课本“材料探索”单元内容举例（如“旧报纸像云朵，因为它是软的、白的”）；讨论“为什么要用废旧材料”时，是否体现课本“环保小卫士”的核心观点（“不浪费地球资源”）；倾听同伴发言的专注度与互动情况。3.随堂测试：通过“材料特性配对游戏”（如将硬纸盒与“可以站住”的图片连线）检验重点知识掌握；观察幼儿在“创意拼贴”中是否运用课堂示范的撕、贴、拼技法；随机提问“废旧材料变变变”的含义，检查环保意识渗透效果。4.课后实践评价：检查幼儿带来的家庭收集材料（饮料瓶、纸筒等）是否多样，能否介绍材料特性；评估亲子作品是否包含2种不同特性材料（如硬纸盒+软布条），并体现创意转化；记录“环保小卫士日记”中行动的真实性（如用旧纸盒做收纳盒）。5.教师评价与反馈：重点反馈幼儿对材料特性认知（硬/软、形状/颜色）的达成度，工具使用的安全性提升情况，以及环保意识的萌芽；针对难点“创意构思”，表扬大胆联想的幼儿，对能力较弱幼儿提供后续个别指导；总结小组合作中的互助亮点，建议后续活动增加材料组合的难度梯度。课后作业九、课后作业1.材料特性小观察：观察家里的一个废旧材料（如饮料瓶、纸筒、旧纽扣），说一说它是什么形状的？摸起来是硬的还是软的？有什么颜色？答案示例：我观察的旧纸筒是圆圆的，摸起来硬硬的，是黄色的。2.创意大联想：找一个废旧材料（如瓶盖、旧报纸、毛线），说说它像什么？能变成什么？答案示例：我找到的瓶盖是圆圆的，像小车轮，能变成小汽车的车轮。3.安全工具使用小提醒：用剪刀和胶水时，要注意什么？答案示例：用剪刀时剪刀尖不对人，胶水要“点一点，涂一涂”，涂太多会粘手。4.环保行为我知