2025-2026学年小班音乐教案我爱洗澡

-2026学年小班音乐教案我爱洗澡讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析核心素养目标二、核心素养目标通过聆听《我爱洗澡》音乐，培养幼儿对欢快节奏的审美感知能力；引导幼儿用肢体动作模仿洗澡过程，提升艺术表现与创造力；结合生活情境，感受音乐与日常的联系，萌发热爱生活、讲卫生的情感。教学难点与重点1.教学重点，①掌握歌曲《我爱洗澡》的欢快节奏与旋律特点；②通过模仿洗澡动作，理解音乐与生活场景的联系。

2.教学难点，①协调肢体动作与音乐节拍的同步性；②将"讲卫生"的卫生习惯迁移到日常生活情境中。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《我爱洗澡》歌曲教材及配套音频资料。

2.辅助材料：准备洗澡相关动作图片、洗澡步骤动画视频及节奏图谱。

3.实验器材：准备安全塑料盆、小毛巾等模拟洗澡道具。

4.教室布置：划分音乐律动区，设置生活场景展示墙，张贴卫生习惯图示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送《我爱洗澡》动画短片及歌曲音频，要求幼儿回家模仿片中洗澡动作。

设计预习问题：洗澡时你会做什么动作？音乐听起来感觉如何？

监控进度：通过家长群反馈幼儿模仿视频。

学生活动：

观看动画，跟随音乐做动作（如搓泡泡、冲水）。

记录喜欢的洗澡动作，用绘画表达。

提交模仿视频或画作。

教学方法/手段/资源：

多媒体资源（动画/音频）、亲子互动。

作用与目的：

初步感知歌曲节奏与洗澡动作关联，激发兴趣，为课堂律动铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放幼儿预习视频，提问“洗澡音乐让你想做什么？”

讲解知识点：示范歌曲节奏（如“搓搓搓”对应三拍子），结合图谱拍手。

组织活动：分组扮演“泡泡派对”，用小毛巾、塑料盆模拟洗澡，随乐做动作。

解答疑问：引导幼儿发现“动作慢了跟不上节奏”的问题。

学生活动：

听辨节奏，用拍手、跺脚模仿。

小组合作，创编洗澡动作组合（如洗头→擦背→冲水）。

讨论如何让动作更整齐。

教学方法/手段/资源：

节奏图谱、模拟道具、小组合作。

作用与目的：

重点突破节奏与动作同步（如“搓搓搓”三拍动作连贯），难点解决“卫生习惯迁移”（如洗手步骤对应音乐节奏）。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：回家为家人表演《我爱洗澡》舞蹈，录制视频。

提供拓展资源：推荐绘本《小熊洗澡记》、卫生习惯儿歌视频。

反馈作业：点评视频中的创意动作，强调“勤洗澡讲卫生”。

学生活动：

设计家庭洗澡小剧场，加入新动作（如打沐浴露）。

观看拓展视频，学习正确洗手步骤。

反思“洗澡动作是否干净利落”。

教学方法/手段/资源：

亲子任务、绘本资源、反思日记。

作用与目的：

巩固节奏动作技能，将课堂习惯迁移至生活（如饭前洗手按音乐节奏搓洗），深化卫生意识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《小熊宝宝绘本·洗澡》（佐佐木洋子著），以小熊洗澡的故事为主线，呈现搓泡泡、冲水等步骤，画面简洁生动，与歌曲中“我爱洗澡，皮肤好好”的情境呼应，帮助幼儿将音乐内容与生活经验结合。《小猪洗澡记》（金波著），通过小猪不爱洗澡到主动洗澡的转变，渗透卫生习惯养成，可作为课堂情感教育的延伸材料。

（2）儿歌资源：《洗澡歌》（选自《幼儿园快乐音乐活动》），节奏轻快，歌词包含“搓搓脸、洗洗背”等具体动作，与《我爱洗澡》形成节奏与动作的联动，巩固幼儿对洗澡动作的感知。《搓泡泡》（童谣版），采用重复句式“搓呀搓，泡泡多”，适合小班幼儿跟唱，强化“搓泡泡”这一核心动作的节奏感。

（3）生活物品资源：塑料小黄鸭、沐浴露空瓶、小毛巾、水杯等常见洗澡玩具及物品，可在课堂“模拟洗澡”环节使用，让幼儿通过触摸、操作实物，理解“洗澡用品”与歌曲内容的关联，增强生活场景的真实感。

（4）艺术材料资源：彩色卡纸、棉花、胶水、颜料等，供幼儿制作“洗澡小剧场”道具，如用棉花做“泡泡”、卡纸画“洗澡小动物”，将音乐内容转化为视觉艺术，深化对歌曲情节的理解。

（5）生活场景图片：幼儿在家洗澡的真实照片（提前与家长沟通收集）、幼儿园盥洗室的洗手池图片，通过直观的生活场景图片，引导幼儿观察“洗澡的正确步骤”，如“先脱衣服、再开水、然后搓泡泡”，将音乐中的抽象动作转化为具体生活技能。

2.拓展建议

（1）亲子共读绘本：家长与幼儿共同阅读《小熊宝宝绘本·洗澡》，阅读时结合歌曲《我爱洗澡》的旋律，模仿绘本中小熊的动作（如“搓搓胳膊”“洗洗脚”），让幼儿在故事与音乐的融合中，理解“洗澡是一件快乐的事情”，同时渗透“讲卫生”的意识。建议每天睡前进行5分钟，持续1周，巩固对歌曲内容的记忆。

（2）日常洗澡游戏：家长在幼儿日常洗澡时播放《我爱洗澡》歌曲，引导幼儿边唱边做动作，如“唱到‘我爱洗澡’时拍拍小肚子，唱到‘皮肤好好’时摸摸脸”，将课堂学习的节奏与动作迁移到生活场景中，帮助幼儿建立“音乐与生活”的联系。建议每次洗澡重复2-3遍歌曲，强化动作与音乐的协调性。

（3）自制洗澡道具：利用废旧材料（如塑料瓶、旧毛巾）与幼儿共同制作“洗澡玩具”，如将塑料瓶扎孔制成“淋水壶”、用旧毛巾缝制“小鸭子”，并在制作过程中用《搓泡泡》儿歌的节奏引导幼儿“搓搓瓶、洗洗布”，培养动手能力的同时，深化对“洗澡用品”的认知。建议每周制作1-2件，在家庭洗澡时使用。

（4）卫生习惯渗透：结合歌曲中“勤洗澡、爱干净”的主题，引导幼儿在日常生活中践行卫生习惯，如饭前洗手时模仿“搓泡泡”的动作（手心搓手心、手背搓手背），洗脸时说“洗洗小脸，皮肤好好”，将音乐中的卫生习惯转化为具体行为。建议家长用图片或视频记录幼儿的“卫生小瞬间”，在班级分享时播放，增强幼儿的成就感。

（5）艺术表现活动：鼓励幼儿用绘画记录“洗澡的快乐时刻”，如用蓝色颜料画“洗澡水”、用棉花贴“泡泡”，并在画中标注“我爱洗澡”的歌词；或用身体动作创编新的洗澡动作（如“扭扭腰洗洗背”“跳一跳冲冲水”），录制成小视频在班级“音乐角”展示，培养艺术表现力与创造力。建议每周完成1幅画或1个新动作创编，持续1个月。重点题型整理题型1:听《我爱洗澡》歌曲，用拍手方式模仿歌曲中的欢快节奏。

答案:拍手节奏：拍-拍-拍（对应“我爱洗澡”的三拍子旋律）。

题型2:模仿歌曲中提到的洗澡动作，如搓泡泡和冲水。

答案:动作：双手搓动（搓泡泡），手臂上下挥动（冲水）。

题型3:说出歌曲中“我爱洗澡”后面的歌词。

答案:歌词：皮肤好好，宝宝爱洗澡。

题型4:如何将洗澡的卫生习惯迁移到日常生活中？

答案:例子：饭前洗手时，模仿“搓泡泡”的动作（手心搓手心）。

题型5:创编一个新的洗澡动作，并描述它。

答案:动作：扭扭腰洗洗背；描述：双手叉腰，左右扭动身体洗背部。教学反思与总结教学反思：这节课孩子们对《我爱洗澡》的节奏和动作参与度很高，特别是用塑料盆模拟洗澡的环节，小班幼儿能跟着音乐做搓泡泡、冲水的动作，说明生活化情境设计有效。但发现部分孩子在三拍子节奏上容易抢拍，下次可以先用慢速拍手练习再加快，或者增加教师示范的肢体提示。另外，卫生习惯的迁移还不够自然，比如课后洗手时只有少数孩子主动模仿“搓泡泡”动作，需要更强化生活场景的关联。

教学总结：孩子们基本掌握了歌曲的欢快节奏，能跟着音乐做洗澡动作，并通过创编新动作表现