2025-2026学年历行节约教案

PAGE12026学年历行节约教案课题2025-2026学年历行节约教案教学内容一、教学内容本课时选用人教版小学五年级上册《道德与法治》第三单元《我们的国家》中“节约资源，保护环境”一课。主要内容涵盖：我国自然资源的基本现状与人均占有量特点；日常生活中节约水电、粮食、纸张等资源的具体方法；理解节约资源对国家可持续发展和个人社会责任的意义，践行“厉行节约，反对浪费”的行为准则。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生责任意识，通过认识我国自然资源现状与节约方法，树立“节约光荣、浪费可耻”的价值观念，增强对国家可持续发展战略的认同；提升道德修养，养成节约水电、粮食等日常资源的良好行为习惯，形成绿色低碳的生活方式；在实践体验中感悟个人行为与社会、国家发展的联系，主动承担社会责任。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解我国自然资源现状与节约资源的意义，掌握日常节约水电、粮食等具体方法。难点：将节约意识转化为长期行为习惯，理解个人行为与国家可持续发展的联系。解决办法：通过展示我国人均资源数据与浪费案例对比，强化认知；设计“家庭节约小管家”实践活动，让学生记录并分享节约行为，落实方法；创设“餐厅点餐”“教室用电”等情景模拟，引导学生讨论行为选择，深化责任意识，促进知行合一。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版小学五年级上册《道德与法治》第三单元《我们的国家》“节约资源，保护环境”课教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：我国人均自然资源数据图表、节约水电粮食案例视频（如《舌尖上的浪费》片段）、家庭节约行为记录表。3.实验器材：模拟“不同电器耗电量”实验材料（台灯、电流表、计时器），确保器材安全完整。4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人一组）、节约成果展示墙（张贴学生实践记录）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放校园午餐时段学生倒剩饭剩菜的视频片段（无声，仅画面），同时展示课本P42“餐桌上的浪费”插图，提问：“同学们，画面中你看到了什么？这样的场景你熟悉吗？”

2.问题引导：指名2-3名学生回答，教师追问：“为什么会出现剩饭？这些浪费的粮食从哪里来？”结合课本P41“自然资源是有限的”内容，引出“我国人均耕地面积仅是世界平均水平的40%，每年浪费的粮食可养活3.5亿人”的数据，激发学生思考“节约资源的重要性”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.环节一：认识资源现状（8分钟）

-展示课本P41“我国主要资源人均占有量与世界平均水平的对比”折线图，教师讲解：“我国地大物博，但人口多，人均资源远低于世界平均水平，比如人均水资源只有世界平均的1/4。”

-师生互动：提问“如果资源被浪费完，我们的生活会怎样？”引导学生结合课本P43“小资料”中“资源枯竭对生活的影响”举例，如停水停电、物价上涨等，强化资源危机意识。

2.环节二：掌握节约方法（7分钟）

-结合课本P42“节约小窍门”，分组讨论（4人一组）：“生活中我们可以节约哪些资源？具体怎么做？”每组记录3条方法，派代表分享。

-教师总结并板书：节约水电（随手关灯、拧紧水龙头）、节约粮食（吃多少盛多少、光盘行动）、节约纸张（双面用纸、旧本子再利用），强调课本P44“节约是美德，更是责任”。

3.环节三：深化责任意识（5分钟）

-情景模拟：创设“班级午餐点餐”场景，学生扮演“点餐员”和“就餐者”，模拟按需点餐、打包剩菜的过程。

-提问：“刚才的点餐过程中，哪些行为体现了节约？如果遇到同学浪费，你会怎么做？”引导学生结合课本P45“我的行动”内容，说出“提醒同学”“按需取餐”等具体做法，理解个人行为与国家发展的联系。

（三）巩固练习（15分钟）

1.“家庭节约小管家”实践活动（10分钟）

-发放“家庭节约行为记录表”（课本P46活动设计），学生分组讨论：“今天回家后，你能做哪些节约行动？如何记录？”每组设计1份记录表模板（包含时间、行动、效果三栏）。

-教师巡视指导，强调“记录要真实，行动要具体”，如“晚上8点关卧室灯，节约0.5度电”“午餐吃完米饭，实现光盘”。

2.快速问答与拓展（5分钟）

-课本P44“判断题”抢答：“①用流水洗碗更干净，不需要节约用水（×）；②旧报纸可以用来包书皮，属于节约纸张（√）。”

-拓展提问：“除了课本提到的方法，你还能想到哪些创新节约方式？”如“用淘米水浇花”“作业本空白页当草稿纸”，鼓励学生联系生活实际，培养创新思维。

（四）课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课重点：“我国资源现状如何？节约资源的方法有哪些？”学生齐声回答：“资源有限，要节约水电、粮食、纸张，从身边小事做起。”

2.升华情感：播放《节约歌》课本音频，学生跟唱，教师强调：“节约不是一句口号，而是每个人的责任，让我们争当‘节约小卫士’，为国家的可持续发展贡献力量！”

3.布置作业：完成“家庭节约行为记录表”，下周班会课分享实践成果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）资源现状深化资料：补充我国耕地、水资源、能源的具体数据，如“我国人均耕地面积1.35亩，不足世界平均水平的40%”“全国600多个城市中400多个缺水，110个严重缺水”“我国石油、天然气人均储量分别为世界平均的7.5%和10%”，结合课本P41图表，让学生直观感受资源紧缺的严峻性。

（2）节约方法实践指南：细化不同场景的节约技巧，如家庭中“淘米水浇花、洗菜水冲厕”的水循环利用；学校里“作业本正反面使用、草稿纸按需取用”的纸张节约；社会中“自带水杯减少一次性用品、点餐适量拒绝过度包装”的行为规范，呼应课本P42“节约小窍门”。

（3）责任意识培养素材：收录“光盘行动”典型案例，如某学校开展“午餐称重”活动后，剩饭减少30%；分享袁隆平院士“用占世界7%的耕地养活22%人口”的奋斗故事，结合课本P44“节约是美德，更是责任”，强化国家责任意识。

（4）古今节约文化：介绍“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”的古训，以及朱子《治家格言》中的节约思想，联系课本P45“我的行动”，引导学生从传统文化中汲取节约智慧。

2.拓展建议：

（1）家庭节约实践行动：学生记录家庭一周用水用电情况，分析哪些行为存在浪费，与家长共同制定《家庭节约公约》，如“空调温度夏季不低于26℃、冬季不高于20℃”“洗漱时用脸盆接水代替长流水”，完成后在班级分享，落实课本P46“家庭节约行为记录表”。

（2）校园节约观察记录：分组观察校园内的浪费现象，如教室长明灯、饮水机漏水、食堂剩饭等，用照片或文字记录，提出改进建议并提交给学校后勤部门，将课本P43“资源枯竭对生活的影响”转化为校园实践。

（3）社区节约宣传参与：设计“节约小贴士”宣传单，内容包括“随手关灯每户年节电约50度”“按需点餐每年可减少粮食浪费100公斤”，在社区公告栏张贴，或向邻居讲解节约方法，延伸课本P45“我的行动”到社会层面。

（4）主题创意表达活动：以“节约资源，从我做起”为主题，创作手抄报、短剧或儿歌，如编写《节约拍手歌》：“你拍一，我拍一，随手关灯不忘记；你拍二，我拍二，洗菜浇花水循环”，通过艺术形式深化对课本P44“节约是美德”的理解，培养创新表达能力。板书设计①资源现状：我国人均资源占有量低（耕地、水、能源远低于世界平均）；自然资源有限，不可再生。

②节约方法：水电（随手关灯、拧紧水龙头）；粮食（吃多少盛多少、光盘行动）；纸张（双面用纸、旧本再利用）。

③责任行动：节约是美德，更是责任；个人行为与国家可持续发展联系；争当“节约小卫士”，从身边小事做起。典型例题讲解1.例题：我国人均耕地面积仅是世界平均水平的40%，如果全球人均耕地为1.5亩，我国人均耕地是多少？

答案：1.5×40%=0.6亩。

2.例题：小明洗菜时一直开着水龙头，妈妈提醒他应该怎么做？请结合课本知识说明。

答案：用盆接水洗菜，避免长流水；洗菜水可用来浇花或冲厕，实现循环利用。

3.例题：午餐时小华盛了满满一碗饭却吃不完，你会如何劝说他？请写出具体做法。

答案：建议他按需盛饭，少量多次；若