2025-2026学年小学jqx拼音教学设计

2025-2026学年小学jqx拼音教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：汉语拼音jqx的教学。2.教学年级和班级：一年级（3）班。3.授课时间：2025年9月15日第一节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课强化语言运用核心素养，学生能准确认读、书写jqx，掌握发音规则并正确拼读相关音节；培养观察能力，识别音形特点；发展逻辑思维，理解拼音规律；增强文化自信，感受汉语拼音的基础作用。通过互动练习达成目标。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：jqx的准确认读与书写，如j的舌面音发音（舌尖抵下齿背，舌面前部抬起抵硬腭），q的送气音（发音时气流较强，如“七”的声母），x的发音（舌面前部接近硬腭，气流摩擦而出，如“西”的声母）；掌握jqx与ü相拼的规则，即j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略，如“jū”“qǔ”“xū”。2.教学难点：区分q与x的发音方法，q是送气音（如“去”的声母，发音时手放在嘴前能感到气流），x是不送气音（如“西”的声母，气流较弱）；突破ü省写规则的难点，如学生易将“nü”误读为“nu”，需明确j、q、x与ü相拼时ü的特殊变化，以及与n、l相拼时ü保留两点的区别。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：选择讲授法讲解jqx发音规则（如舌面音特点），游戏法如“拼音接龙”强化记忆。2.教学活动：设计“找朋友”游戏，学生匹配音节卡片（如jū-qǔ-xū）；角色扮演发音练习，模仿课本中的音节组合。3.教学媒体：使用拼音卡片展示字母形状，PPT动态演示口型图，音频播放标准发音（如“七”“西”）。教学过程设计1.**导入环节（5分钟）**

教师播放卡通视频，展示jqx字母在故事中出现的场景。教师提问：“同学们，你们看到这些字母了吗？它们叫什么名字？试着读一读。”学生举手回答，如“j像钩子，q像气球”。教师引导：“小明，你来说说j怎么发音？”学生尝试发音，教师纠正：“j是舌面音，舌尖抵下齿背，舌面前部抬起抵硬腭，跟我读‘鸡’。”师生互动：教师示范发音，学生模仿，教师巡视指导。教师总结：“今天我们学习jqx，它们是拼音的好朋友。”

2.**讲授新课（20分钟）**

教师讲解jqx的发音规则：

-j：舌面音，舌尖抵下齿背，舌面前部抬起抵硬腭，如“鸡”。教师展示PPT口型图，学生观察。

-q：送气音，发音时气流较强，如“七”。教师演示：“把手放在嘴前，读q时感到气流，读x时气流弱。”学生模仿，教师纠正错误。

-x：不送气音，气流较弱，如“西”。教师强调：“x是擦音，舌面前部接近硬腭，气流摩擦而出。”

书写指导：教师在黑板上示范jqx书写，学生跟随练习。教师提问：“小红，请写一个j。”学生书写，教师点评：“注意j的弯钩要圆润。”

详细阐述难点：

-区分q和x：教师举例：“读‘去’时是q，气流强；读‘西’时是x，气流弱。”学生练习，教师用音频播放标准发音。

-ü规则：教师解释：“j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略，如‘jū’‘qǔ’‘xū’。”学生拼读，教师纠正：“nü保留两点，jū省略两点。”师生互动：学生分组，一人发音，一人判断，教师巡视指导。创新：使用动态PPT展示口型变化，学生跟读。

3.**巩固练习（12分钟）**

教师设计活动：

-游戏“找朋友”：学生分组，匹配音节卡片（如jū-qǔ-xū）。教师提问：“请小组代表拼读jū。”学生回答，教师点评：“正确，气流要强。”

-角色扮演：学生轮流扮演jqx，拼读音节。教师引导：“小明扮演q，拼读‘七’。”学生发音，教师纠正：“q是送气音，再试一次。”

课堂提问：随机提问，如“小红，请拼读xū。”学生回答，教师点评：“很好，ü省略两点。”师生互动：小组讨论练习，教师引导纠正错误。解决问题：针对ü规则，练习“nü”vs“jū”，强调区别。创新：使用音频播放标准音，学生对比练习。

4.**总结与拓展（3分钟）**

教师总结：“今天我们学会了jqx的发音和书写，记住ü省略规则。”拓展核心素养：文化自信，教师提问：“拼音为什么重要？”学生分享，如“帮助读汉字”。师生互动：学生举手发言，教师鼓励：“你们真棒，拼音是汉语的基础。”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）拼音儿歌资源教材中jqx的插图可延伸为儿歌素材，如《jqx做朋友》：“j像弯钩挂衣钩，q像气球空中游，x像西瓜籽儿溜，三个伙伴手拉手，拼读音节不发愁。”此儿歌结合教材插图形象，帮助学生记忆字母形状与发音，同时融入拼读意识。此外，配套音频中收录的《jqx音节歌》，通过节奏明快的旋律强化“jīqìxīyī”等音节词的拼读，与教材“拼一拼”栏目内容呼应。（2）拼音故事资源基于教材“语文园地”中的拼音短文，可拓展《jqx历险记》：小鸡jī骑单车qí，遇见小溪xī，溪里有西瓜xīguā，jī用钩子jǐ钩起瓜，qí用起子qǐ打开，xī笑着分享xǐ。故事涵盖jqx的音节词、轻声（“的”）、三拼音节（“起子”），与教材“读读连连”板块知识点衔接，通过情节复现巩固拼读规则。（3）生活拼音资源教材中“生活中的拼音”板块可延伸为家庭标牌收集，如“juice（果汁）”标注“jiǔsī”，“box（盒子）”标注“bǎoxī”，引导学生发现jqx在物品名称中的实际应用。同时，结合教材“书写提示”，设计《jqx描红手册》，包含字母笔画顺序（j：竖弯钩，两笔；q：左半圆加竖，两笔；x：左斜右斜，两笔）和在四线三格中的占位（j占上中格，q占中格，x占中格），与教材“书写练习”内容一致。（4）拼读游戏资源针对教材“jqx与ü相拼”规则，开发“ü的变装秀”卡片：一面是ü带两点（如nülü），另一面是省略两点的音节（如jūqǔxū），卡片背面标注例词，与教材“拼读提示”形成互动。此外，配套“拼音转盘”玩具，转动指针可随机组合jqx与韵母，如“j-a→ja”“q-ü→qü”，强化拼读熟练度，与教材“拼拼读读”活动相匹配。2.拓展建议（1）日常发音练习建议学生每天早晨用镜子观察口型练习jqx发音：j舌尖抵下齿背，舌面前部隆起，如“鸡”；q送气时手心有气流冲击，如“七”；x舌面前部与硬腭留窄缝，气流摩擦，如“西”。每次练习3分钟，结合教材“发音要领”，录制音频与标准发音对比，纠正偏差。（2）亲子互动游戏家长可参与“拼音接龙”游戏：家长说“jī”，学生接“jīqì”（机器），家长接“qìchē”（汽车），学生接“chēxíng”（行车），以此类推，用jqx音节词组成链条，与教材“词语积累”栏目结合。另可玩“找朋友”卡片游戏：家长出示声母卡片j，学生快速找出韵母卡片a、o、e，拼读“jājōjē”，强化声韵拼读能力。（3）拼音绘本阅读选择带拼音的绘本《小鸡jī和小鱼xī》，故事中包含“jīmīxīyī”（鸡米鱼衣）等音节词，学生边读边用笔圈出jqx音节，结合教材“阅读链接”，培养“拼音辅助识字”意识。每天阅读1页，遇到不会拼的音节参照教材“音节表”，巩固“见形知音”能力。（4）生活应用实践鼓励学生观察家庭物品，用jqx音节词制作标签：如“xībǎo（洗）”贴在洗衣液瓶，“qǐchuáng（起床）”贴在床头，与教材“生活语文”板块呼应。同时，用拼音写一句话，如“wǒxǐhuanxīguā（我喜欢西瓜）”，结合教材“句子练习”，实现拼音与实际表达的联结。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否准确发出jqx的音，舌尖位置是否正确（如j舌面前部抵硬腭），书写时笔画顺序是否规范（j先竖后弯钩，q先左半圆后竖），参与“拼音接龙”“找朋友”游戏的积极性，是否能主动举手回答问题。2.小组讨论成果展示：检查小组匹配音节卡片（如jū-qǔ-xū）的正确率，讨论区分q和x发音时是否提到气流强弱（q送气，x不送气），汇报ü省写规则时是否能举例说明（jū省略两点，nü保留两点）。3.随堂测试：听音辨音（如听“七”选q，“西”选x），看拼音写音节（如j→jī，x→xī），判断音节正误（如“qü”错，“qu”对），书写jqx在四线三格中的占位是否正确。4.拼读应用：随机抽取学生拼读课本中的音节词（如“机器”“汽车”“西瓜”），是否能快速组合声韵母。5.教师评价与反馈：肯定发音准确、书写工整的学生，指出q和x发音混淆的共性问题，强调ü省写规则与n、l的区别，对书写错误的学生单独指导，鼓励多在生活中应用拼音（如标注物品名称）。教学反思与改进这节课下来，我发现学生对jqx的发音掌握得不错，特别是j的舌面音位置，大部分孩子都能找准。不过q和x的区分还是有点问题，有几个孩子读q时气流不够强，读x时又带出气流，得再强化一下口型练习。ü省写规则倒是记得挺牢，但拼读时还是会把“nü”读成“nu”，下次得用更多对比例子，比如“女”和“举”放在一起读。

小组活动时，“找朋友”游戏挺热闹，但个别小组匹配音节卡片速度慢，可能对音节组合还不够熟练。以后得准备更多带图片的卡片，像“西瓜”“汽车”这种课本里的词，帮助孩子们联想记忆。书写方面，j的弯钩总写扁了，q的半圆不圆，下次示范时得慢一点，强调笔画顺序，再增加个“小老师”互评环节。

课后我打算用录音对比法，让孩子们听自己的发音和标准音的区别。另外，多设计些生活场景的拼读练习，比如让他们用拼音写“我爱吃西瓜”，这样既练了拼读，又联系了课本里的句子。下次上课前，得先抽查几个易混音节，比如“七”和“西”，及时补上漏洞。内容逻辑关系①jqx的发音规则：重点知识点为舌面音发音方法（舌尖抵下齿背，舌面前部抬起），关键词“舌面前部”“抵硬腭”；词句如“j是舌面音，q是送气音，x是擦音”；课本关联点为教材中“发音要领”部分的口型描述。

②jqx与ü的拼读规则：重点知识点为ü省写规则（j、q、x与ü相拼时两点省略），关键词“省略两点”“特殊变化”；词句如“jū、qǔ、xū中ü省写，nü、lü中ü保留”；课本关联点为教材“拼读提示”中的对比案例。

③音节组合与应用：重点知识点为声韵母拼读能力，关键词“音节词”“拼读熟练度”；词句如“jīqì、xīguā等课本词语的拼读”；课本关联点为教材“拼一拼”“读读连连”板块的练习设计。典型例题讲解1.**发音辨析题**：请区分q和x的发音方法，并各举一个课本中的例词。

答案：q是送气音（如“七”），发音时手心能感到气流；x是擦音（如“西”），气流较弱。

2.**ü省写规则题**：判断下列音节是否正确，并改正：jü、qü、xü、nü。

答案：jü错（应为jū），qü错（应为qǔ）