2025-2026学年五彩池教学设计图册模板

2025-2026学年五彩池教学设计图册模板科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容教材为人教版四年级上册第一单元第3课《五彩池》，课文主要描写四川松潘五彩池的地理位置、数量、形状、颜色的特点，以及作者游览时的所见所感，引导学生感受自然景观的奇妙，学习抓住景物特点进行描写的方法，体会作者对大自然的热爱之情。核心素养目标二、核心素养目标引导学生通过品读课文，学习抓住景物特点进行描写的方法，提升语言建构与运用能力；分析五彩池的形态、色彩等描写，发展观察与思维能力；感受自然景观的奇妙，培养审美鉴赏与创造能力；体会作者对大自然的热爱之情，树立热爱自然、保护自然的意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导学生学习课文抓住景物特点进行描写的方法，如分析“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带”中对形状、颜色的描写，体会“阳光透过池水，折射出红、黄、绿、蓝等不同颜色”的观察视角，掌握如何通过具体、形象的语句展现景物特点。2.教学难点：帮助学生理解作者将自然景观与情感表达结合的写法，如体会“看着这美丽的五彩池，我不由得赞叹大自然的神奇”中蕴含的热爱之情；难点突破举例：通过对比“池水很清”与“池水清澈见底，像一面透明的镜子”，引导学生感受生动描写的感染力，尝试用比喻、拟人等方法描写身边景物。教学资源四、教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、彩色石子样本、透明玻璃水杯、课文朗读音频设备。课程平台：班级优化大师、希沃白板。信息化资源：五彩池实景图片、课文重点句段描写PPT、池水颜色折射原理动态示意图、作者游览背景资料。教学手段：情境朗读法、实物观察法、小组合作探究法、对比分析法。教学过程五、教学过程师：同学们，今天我们要一起走进四川松潘，去探寻一个被誉为“人间瑶池”的神奇之地——五彩池。课前大家已经预习了课文，现在请你们打开课本，自由朗读一遍，边读边想：课文是从哪几个方面来描写五彩池的？生：（自由朗读课文，圈点勾画）师：好，谁来分享你的发现？生：课文写了五彩池的位置、数量、形状和颜色。师：说得真全面！位置在哪儿呢？生：海拔三千米的昆仑山上。师：对，“远远望去，五彩池像一颗颗宝石镶嵌在山谷中”，这句话用了什么修辞手法？生：比喻，把五彩池比作宝石。师：这个比喻让你感受到了什么？生：五彩池很美，像宝石一样闪亮。师：太棒了！那数量呢？生：无数个，大大小小，玲珑多姿。师：“无数”说明什么？“玲珑多姿”又让你想到什么画面？生：说明很多，形状各种各样，有的像葫芦，有的像菜碟，有的像月亮。师：你记得真清楚！现在请大家默读第3自然段，找出描写池子形状的句子，用横线画出来。生：（默读、勾画）师：谁来读一读你画的句子？生：“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带；池底有高低不平的石笋，有的像葫芦，有的像菜碟，有的像月亮。”师：这里用了哪些比喻？分别把什么比作什么？生：把池边比作彩带，把池底石笋比作葫芦、菜碟、月亮。师：想象一下，如果把这些形状画出来，会是什么样？现在请大家拿出桌上的彩色石子，试着摆一摆这些形状，感受一下池子的样子。生：（动手操作，小组交流）师：谁来说说，你摆的“葫芦形”和“菜碟形”有什么不同？生：葫芦形下面大上面小，菜碟形是扁扁的，平平的。师：观察得真仔细！作者就是这样通过具体的形状描写，让我们仿佛看到了五彩池的样子。接下来，我们重点探究五彩池最神奇的地方——颜色。请大家齐读第4自然段。生：（齐读）师：“阳光透过池水，折射出红、黄、绿、蓝等不同颜色”，为什么池水会有这么多颜色呢？请大家看大屏幕（展示池水颜色折射原理动态示意图），结合课文和示意图，小组讨论一下原因。生：（小组讨论，3分钟后分享）生：因为阳光透过池水，池底有高低不平的石笋，光线反射的角度不同，所以颜色就不同了。师：完全正确！就像我们平时看到的彩虹，也是阳光透过水滴形成的。现在请大家拿出玻璃水杯，往里面放几颗彩色石子，从不同角度观察水的颜色，看看有什么变化。生：（动手实验，观察汇报）生：从上面看，水是透明的；从侧面看，能看到石子的颜色，水好像也变彩色了！师：这个实验和五彩池的颜色原理是不是很像？课文里说“池水颜色还会随着阳光角度变化而变化”，现在你们明白了吗？生：明白了！是阳光和池底石笋一起让池水变彩色的。师：那作者描写颜色时，用了哪些词让你觉得特别生动？生：“折射”“闪闪发光”“撒了一把珍珠”。师：“闪闪发光”写出了池水在阳光下的样子，“撒了一把珍珠”这个比喻让你感受到什么？生：感受到池水很亮，像珍珠一样珍贵，很美。师：是啊，作者就是这样用具体的词语和生动的比喻，把五彩池的颜色写得活灵活现。现在请大家再读读这句话：“池水很清”，对比课文里的“池水清澈见底，像一面透明的镜子”，哪一句更好？为什么？生：第二句更好，因为“清澈见底”写出了水很清，“像一面透明的镜子”更生动，让我们能想象到池水的样子。师：说得真好！这就是生动描写的魅力！接下来，我们来看看作者游览五彩池时的心情。请大家找出直接抒发感情的句子。生：“看着这美丽的五彩池，我不由得赞叹大自然的神奇。”“我仿佛看到了大自然的鬼斧神工。”师：“不由得赞叹”是什么意思？生：忍不住赞美。师：作者为什么会忍不住赞美？生：因为五彩池太美了，是大自然创造的。师：对，作者不仅描写了五彩池的景物，还把自己的感情融了进去。就像我们刚才看到的“池水闪闪发光”，这不仅是写景，也表达了作者对五彩池的喜爱。现在请大家带着这种赞叹的语气，再读读第5自然段。生：（有感情朗读）师：读得真好！我仿佛也看到了那神奇的五彩池。学到这里，你们觉得五彩池最神奇的地方是什么？生：颜色会变，形状多样，是大自然创造的。师：是啊，五彩池的美是大自然的杰作。那作者想通过这篇课文告诉我们什么呢？生：告诉我们大自然很神奇，我们要热爱大自然。师：完全正确！现在请大家联系生活，想一想：我们身边有没有像五彩池这样美丽的景物？比如校园的花坛、公园的池塘，它们有什么特点？学习作者抓住特点描写的方法，试着用比喻、拟人等修辞写一段话。生：（小组讨论，然后分享）生：我们学校的小花园里有一片月季花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风吹过，它们好像在向我们点头微笑。师：你抓住了月季花的颜色和姿态，用了比喻和拟人，写得真生动！还有谁想分享？生：公园里的池塘像一面大镜子，映着蓝天白云，偶尔有鱼游过，镜子就碎了，真有趣！师：这个比喻太形象了！同学们，只要我们仔细观察，就能发现生活中的美。今天的课，我们跟随作者游览了五彩池，知道了它位置高、数量多、形状奇、颜色美，还学习了抓住景物特点描写的方法，感受到了大自然的神奇。希望同学们也能像作者一样，热爱自然，用笔记录下生活中的美好。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）人教版语文四年级上册《观潮》片段：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在太阳下，越闪亮。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”（关联点：通过对比《观潮》中对钱塘江大潮的描写，感受不同自然奇观的特点，学习抓住景物“奇”的特点进行描写的方法。）（2）科普短文《池水为什么会变色》：“五彩池的颜色变化与阳光、池底矿物质和水的深度有关。阳光穿过水面时，会被池底不同深度的石笋和矿物质反射，不同矿物质反射的光波长不同，就会呈现红、黄、绿、蓝等颜色。比如，含氧化铁多的地方反射红光，含铜盐多的地方反射蓝光。同时，水的深浅也会影响颜色的深浅，浅的地方颜色更鲜艳，深的地方颜色会变暗。”（关联点：结合课文“阳光透过池水，折射出红、黄、绿、蓝等不同颜色”，帮助学生理解颜色变化的科学原理，深化对课文内容的理解。）（3）作者片段《九寨沟的水》：“九寨沟的水是绿的，那种绿不是普通的绿，而是像翡翠一样，透着一股清凉。水很清，能看见水底的枯叶和石子，阳光照在水面上，波光粼粼，像撒了一把金子。不同的湖，绿的程度也不同，有的浅绿，有的深绿，还有的蓝绿，仿佛大自然打翻了调色盘。”（关联点：与《五彩池》中对池水颜色的描写对比，感受不同自然景观中水的颜色特点，学习多角度描写景物颜色的方法。）（4）古诗《望庐山瀑布》（李白）：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（关联点：通过古诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张描写，感受古人对自然景观的赞美，体会作者对大自然的热爱之情，与课文情感共鸣。）2.课后自主学习和探究（1）制作“自然奇观资料卡”：查阅资料，了解我国其他著名的自然奇观（如黄龙、九寨沟、张家界等），记录它们的位置、特点和形成原因，模仿课文抓住景物特点进行描写，制作成资料卡在班级展示。（2）景物描写小练笔：观察身边的自然景物（如校园的花坛、公园的池塘、家附近的田野等），用课文中学到的“抓住形状、颜色特点”和“运用比喻、拟人等修辞手法”的方法，写一段200字左右的描写，注意写出景物的特点和自己的感受。（3）颜色变化小实验：准备一个透明玻璃杯、清水、几颗彩色石子（或不同颜色的彩纸），将石子放入杯底，从不同角度观察水的颜色变化，记录实验现象，结合课文内容思考：为什么角度不同，颜色会发生变化？并与同学分享实验结论。（4）自然保护倡议书：结合课文作者对大自然的热爱之情，写一份“保护自然景观”的倡议书，内容包括：不乱扔垃圾、不破坏植被、向他人宣传保护自然的重要性等，张贴在教室或社区宣传栏。板书设计七、板书设计①景物特点位置：海拔三千米的昆仑山上数量：无数个，大大小小玲珑多姿形状：池边像一圈圈彩带，池底石笋像葫芦、菜碟、月亮颜色：阳光折射出红、黄、绿、蓝等不同颜色，随阳光角度变化而变化②描写方法比喻句：“像一颗颗宝石镶嵌在山谷中”“像一面透明的镜子”“撒了一把珍珠”具体描写：“池边是金黄色的石粉凝成的”“池水清澈见底”“高低不平的石笋”观察视角：“远远望去”“阳光透过池水”“从不同角度观察”③情感主旨赞叹：“不由得赞叹大自然的神奇”“仿佛看到了大自然的鬼斧神工”热爱：“看着这美丽的五彩池”“热爱大自然、保护自然”典型例题讲解1.**例题**：课文将五彩池比作"一颗颗宝石"，这样写有什么好处？

**答案**：生动形象地写出五彩池数量多、闪亮耀眼的特点，突出其珍贵美丽。

2.**例题**：找出描写池子形状的句子，说说作者运用了什么描写方法。

**答案**：句子："池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带；池底有高低不平的石笋，有的像葫芦，有的像菜碟，有的像月亮。"

方法：比喻（彩带、葫芦、菜碟、月亮）+具体描写（金黄色的石粉、高低不平）。

3.**例题**：为什么五彩池的水会呈现不同颜色？结合课文简要说明。

**答案**：阳光