2025-2026学年sh手工课教案

2025-2026学年sh手工课教案教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容：参照《小学手工》三年级上册“纸的创意制作”章节，内容包括折纸动物（如青蛙、兔子）、纸杯变变变（笔筒、小玩偶）、立体贺卡制作（节日主题），重点掌握折、剪、粘等基础手工技能，培养空间想象力与动手能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过纸的创意制作，培养审美感知能力，感知彩纸材质特性与造型美感；提升艺术表现能力，掌握折、剪、粘等基本技能，准确表现动物特征、纸杯功能造型及立体贺卡层次；激发创意实践能力，鼓励运用不同折法、组合方式创作个性化作品；渗透文化理解，在节日贺卡中融入传统元素，感受手工与生活的联系。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握简单折纸（如纸船、千纸鹤）基础，能使用剪刀剪出圆形、方形等基本形状，了解彩纸的易折性、可塑性，具备初步的平面粘贴经验。2.学生对色彩鲜艳、能快速成型的手工活动兴趣浓厚，动手能力存在差异：部分学生精细动作发展较好，能准确完成折叠与剪裁；部分学生手眼协调稍弱，需教师个别指导；学习风格以直观模仿和同伴互助为主，喜欢在教师演示后尝试操作，乐于展示作品。3.可能遇到的困难：折纸步骤较多时易混淆（如立体贺卡的多层折叠），剪复杂曲线时线条不流畅导致造型失真，粘合时胶水用量不当使作品易散架，创意表达上易局限于模仿，缺乏个性化设计，对立体造型的空间想象不足。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用项目导向学习结合演示法，设计“纸工探索”实验活动，分组折纸动物和改造纸杯；“创意贺卡挑战”游戏合作制作立体贺卡。使用实物投影仪展示操作步骤，提供彩纸、安全剪刀、胶水等材料。教学过程设计基本内容**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对纸工创意制作的兴趣，建立手工与生活的联系。

过程：

教师手持折好的青蛙、纸杯笔筒和立体贺卡实物提问：“这些可爱的小动物、实用的笔筒和精致的贺卡都是用什么做的？它们和我们的生活有什么关系？”展示实物，引导学生观察材质（彩纸）和造型特点。简短介绍：“今天我们要学习用最普通的彩纸，通过折、剪、粘，变出神奇的作品！”揭示课题“纸的创意制作”。

**2.纸工基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握折、剪、粘的核心技能及材料特性。

过程：

（1）**定义与组成**：明确“纸工创意制作”是通过改变纸张形态（折叠、剪裁、组合）实现功能或装饰的手工活动，核心要素包括：彩纸（色彩、韧性）、工具（安全剪刀、胶水）、技法（折痕方向、剪裁路径、粘合点）。

（2）**技法演示**：

-**折纸**：以青蛙为例，示范“谷折”“山折”的区别，强调折痕对齐的重要性；

-**剪裁**：用兔子耳朵案例展示曲线剪裁技巧（转动纸张、分段下剪）；

-**粘合**：演示立体贺卡“层叠粘贴”时胶水用量控制（点状涂胶、按压固定）。

（3）**实例应用**：对比纸杯直接使用（功能单一）与改造后（笔筒/玩偶），说明技法如何提升作品价值。

**3.纸工案例分析（20分钟）**

目标：通过典型作品理解技法组合与创意表达。

过程：

（1）**案例拆解**：

-**青蛙折纸**：分析“四角向中心折”→“向上翻折四肢”→“压折头部”的步骤逻辑，强调对称性对造型的影响；

-**纸杯兔子**：展示“杯身剪豁口作耳朵”“杯底粘圆片作脸”的组合思路，说明废弃材料再利用的环保意义；

-**立体贺卡**：拆解“对折卡纸→内层剪窗花→外层粘装饰”的层次结构，演示如何通过折痕角度控制立体效果。

（2）**小组讨论**：每组聚焦一个案例，分析其技法难点（如兔子耳朵剪裁易撕裂）和创意亮点（如贺卡节日主题的符号选择）。讨论“如何用相同技法创作新作品？”（如折纸动物变昆虫、纸杯变储物盒）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决实际问题，激发创新思维。

过程：

（1）分组发放任务卡：

-A组：设计“纸杯改造”方案（需说明功能与造型）；

-B组：构思“立体贺卡”主题（节日/祝福语/装饰元素）；

-C组：优化“折纸动物”步骤（简化复杂造型或增加动态感）。

（2）小组讨论：记录方案草图，标注关键技法（如“剪裁曲线需预留1cm安全边”）。每组推选代表准备1分钟展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与反思能力，深化技法理解。

过程：

（1）小组展示：

-A组展示“纸杯笔筒+小花装饰”方案，说明“杯身剪条状作笔槽”的功能设计；

-B组演示“生日贺卡”的立体弹出结构，解释“V形折痕”的力学原理；

-C组用对比图展示“简化版青蛙”（减少折痕步骤）的可行性。

（2）互动点评：

-学生提问：“贺卡弹出结构易卡住怎么办？”（教师补充：折痕深度控制在纸厚1/3）；

-教师总结：肯定A组的实用性、B组的创意性、C组的优化意识，强调“技法服务于创意”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，明确课后延伸方向。

过程：

（1）回顾重点：

-技法：折（对称性）、剪（路径规划）、粘（固定点）；

-创意：从模仿到创新（如纸杯→玩偶、贺卡→节日符号）；

-价值：手工培养耐心与审美，实现“变废为宝”。

（2）作业布置：

-必做：用折纸技法制作一种动物（青蛙/兔子），标注关键步骤；

-选做：用纸杯设计一个实用小物件（如笔筒/收纳盒），下节课展示。

结束语：“一张纸的无限可能，就在你们的双手中！”教学资源拓展1.拓展资源：

折纸动物图集：包含教材青蛙、兔子的延伸造型（如蝴蝶、小鱼），标注每步折痕类型（谷折/山折）及关键对称点，补充“基础形”转化法（如正方形→三角形→动物头部）的分解示意图。纸杯创意造型库：收录笔筒、玩偶之外的实用案例（如笔架、收纳盒、小灯笼），说明杯身剪裁位置（杯口1/3处剪豁口作支架、杯底十字剪作花瓣）与功能对应关系，附不同纸杯（瓦楞纸/塑料纸）的承重测试数据对比。立体贺卡结构手册：介绍弹出式、层叠式、旋转式三种核心结构，以生日贺卡为例标注折痕角度（90°直角折、45°斜角折）及粘合层间距（0.5cm-1cm），提供春节、教师节等主题的符号元素库（灯笼、康乃馨简笔画）。纸张特性参考手册：对比彩纸、卡纸、旧报纸的韧性（彩纸易折但易破、卡纸挺括但难折）、吸水性（胶水在不同纸张上的凝固时间），附“材料选择口诀”（薄纸折细节、厚纸做支架）。

2.拓展建议：

分层练习建议：基础层完成教材案例（青蛙、纸杯笔筒）后，尝试“简化升级”（如给青蛙加四肢摆动关节、给笔筒贴平面图案）；进阶层用“组合法”（将折纸动物与纸杯结合，如“兔子笔筒”）；创新层自主设计“主题套装”（如“海洋世界”折纸鱼+纸杯水族馆）。跨学科融合建议：数学课学对称轴时，观察折纸动物的左右对称结构；语文课写观察日记时，记录纸杯改造步骤；美术课学色彩搭配时，为贺卡选择主色调（红色喜庆、蓝色宁静）。生活应用建议：用旧作业本折纸青蛙，模拟“青蛙跳远”游戏验证弹性；将纸杯笔筒送给家人，标注“爸爸的钢笔”“妈妈的彩笔”，增强功能实用性；为同桌制作立体贺卡，内页写一句手工课学到的赞美话。展示交流建议：建立班级“纸工角”，每周轮换展示作品并附“技法标签”（如“此作品运用了‘四方向折痕’”）；学期末制作《我的纸工成长手册》，收录从“模仿教材”到“原创设计”的作品照片，对比标注进步点（如“第1次剪曲线不流畅，第5次能剪出波浪形耳朵”）。教学反思与总结这节课整体效果不错，学生参与热情高，折纸动物和纸杯改造环节完成得特别顺利，大部分孩子能独立做出青蛙和笔筒，连平时动手慢的也跟上了。不过立体贺卡那块儿，弹出结构对三年级来说还是有点难，有两组孩子折痕角度没把握好，卡弹不起来，下次得提前准备半成品材料包分层支持。小组讨论时发现，创意表达容易卡在“照着课本做”的层面，比如纸杯兔子都加一样的胡萝卜耳朵，下次要抛些开放性问题，比如“纸杯还能变成什么交通工具？”激发更多个性化想法。时间分配上，案例分析拖了5分钟，导致展示环节有点赶，个别小组没说完就被叫停了。学生收获挺明显：不仅掌握了折、剪、粘的技法，还开始主动思考“怎么让纸杯更实用”，比如给笔筒加隔层分类彩笔。情感上，孩子们举着作品笑得特别开心，说“原来一张纸这么神奇”。改进方向是增加“技法拆解微视频”作为课后支持，针对立体结构设计更直观的模板，下节课先做“弹出结构小实验”，再整合到贺卡里。另外得加强环保渗透，比如用作业本内页折青蛙，让学生感受“变废为宝”的意义。板书设计①核心概念与技法

纸的创意制作（定义：改变纸张形态实现功能/装饰）

核心技法：折（谷折、山折、对称结构）、剪（路径规划、曲线分段）、粘（点状涂胶、按压固定）

材料特性：彩纸（色彩鲜艳、易折性）、安全剪刀（圆头设计）、胶水（凝固时间控制）

②典型案例拆解

折纸动物：青蛙（四角向中心折→翻折四肢→压折头部）、兔子（剪曲线耳朵、对称面部）

纸杯改造：笔筒（杯身剪豁口作笔槽、杯底加固）、玩偶（杯身剪