7年级语文寒假作业07 记叙文阅读专项训练（解析版）

限时练习：40min完成时间：月日天气：作业07记叙文专题训练一、核心知识要点1.六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果（快速把握文章主干）2.叙事顺序：顺叙（条理清晰）、倒叙（制造悬念、突出重点）、插叙（补充背景、丰富内容、推动情节）3.核心表达方式：叙述（交代事件）、描写（人物/环境）；辅助：议论（点明主旨）、抒情（增强感染力）4.线索：人物/事物/事件/情感（串联内容，使结构严谨）5.主旨：多为赞美品质、抒发真情（亲情/友情）、感悟成长、思乡怀旧等二、常见题型解题技巧1.概括主要内容：模板→时间+地点+人物+核心事件（起因/经过/结果，精简表述）；技巧：抓标题、中心句，合并段落大意2.分析人物形象：模板→××是××的人（品质/性格），文中通过××（描写/事例）体现；技巧：聚焦外貌、语言、动作、神态、心理描写，结合事件分析3.句子含义/作用：①含义：抓关键词（比喻义/引申义）+联系语境/主旨；②作用：分结构（开头：总领/引出/悬念；中间：过渡；结尾：总结/呼应/升华）+内容（交代背景/渲染气氛/突出中心）4.赏析描写手法：模板→运用××描写（人物/环境），生动写出××内容，表现××心情/性格/主旨5.插叙作用：模板→补充交代××，丰富××（内容/人物），推动情节，突出主旨三、答题通用注意事项1.审清题干，明确答题要求（概括/赏析/分析等）2.答案必回归原文，找依据，可引用关键词句3.分点作答，语言简洁准确，避免口语化4.所有分析最终落脚到文章主旨一、现代文阅读阅读下面的文字，完成题目。春来诗意浓陈爱民①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的脚步声就已经响起。大地还是一片沉寂，随着日子的深入，积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断变得清新。几天过去，山上那些瘦削的枝条变得柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜。②春寒还是料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水暖鸭先知”，一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀，尽情畅游一段，激起翻滚的水花，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。这在冬天是难得一见的。③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，是的，草木都在萌动。一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，包括那些蒌蒿，已经在攒劲推陈出新了。过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄。远看，草地确有一种绵延的浅浅的明亮。柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶芽，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。这样，柳树早早发芽，成为了春日里的第一幅画。④早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战风雪”，盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。⑤人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的。还在拜年期间，很多农家就忙乎起来。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里的虫子。⑥春天是一种心情，更是一种劲头。这日子打开后，便止不住奔跑的步子，一天天绿意更浓了，诗意也更浓了。（摘自《人民日报》，有删改）阅读完这篇文章后，小语和小文围绕着文章之美进行了探究：1．文章开头引用“立春东风回暖早”有什么作用？2．体会语言之美。①过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄。（从加点词运用的角度）②柳树早早发芽，成为了春日里的第一幅画。（从修辞方法的角度）3．作者为什么说“春天是一种心情，更是一种劲头”？【答案】1．引用“立春东风回暖早”的作用：①点明立春后天气回暖的时令特点，引出下文对春景的描写；②增添文章的文学韵味，呼应“春来诗意浓”的标题。2．①“挤”“匀”二字生动传神：“挤”写出枯草突破束缚、萌发新芽的韧劲，体现生命力的旺盛；“匀”描绘出芽儿逐渐透出嫩黄的细腻过程，表现春日景物的鲜活与灵动。②运用比喻的修辞方法，将柳树发芽的景象比作“春日里的第一幅画”，形象地写出柳树率先发芽的早春特色，凸显其清新雅致的美感，表达了作者对春柳的喜爱之情。3．作者说“春天是一种心情”，是因为春天的生机与美景能让人愉悦、心生美好；“更是一种劲头”，是因为春天象征着新生与希望，农家的勤劳忙碌、万物的蓬勃生长，都传递出奋进、向上的力量，激励人们积极投入生活、奋勇前行。【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘早春图景，巧妙融合古典诗句与现代观察。通过“雪融—草木—禽鸟—农事”的递进式结构，展现生命复苏的层次感。动词“挤”“匀”化静为动，拟人手法赋予自然灵性。结尾由景及人，将春意升华为生活哲学，体现“天人合一”的传统美学。语言兼具诗性韵律与生活质感，在节气书写中完成对生命力的礼赞。1．本题考查句段作用。根据第①段中“雪雨过后，春的脚步声就已经响起。大地还是一片沉寂，随着日子的深入，积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断变得清新”可知，诗句直接点出“立春”“回暖”的核心信息，明确了文章描写的时令背景。后文紧接着描写积雪融化、枝条变软、太阳鲜活、雨水婀娜等春景，都是对“回暖”的具体呼应，诗句起到了引出下文春景描写的铺垫作用。标题“春来诗意浓”突出“诗意”核心，开头引用民间谚语式的诗句，开篇即赋予文章文学色彩，与标题的“诗意”形成呼应。第②段引用“春江水暖鸭先知”、第③段引用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、第④段引用“独放早春枝，与梅战风雪”等诗句，开头的引用奠定了全文引诗入文的诗意基调，让文章的文学韵味更浓厚。2．本题考查词句理解及赏析。①根据第③段中“过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄”可知，“挤”，运用拟人的手法，将枯草萌发新芽的过程人格化。结合前文“攒劲推陈出新”，“挤”字精准写出新芽突破枯草的束缚、奋力生长的状态，生动体现了春日草木顽强的韧劲和旺盛的生命力。“匀”同样带有拟人色彩，描绘出芽儿的嫩黄并非突然出现，而是慢慢渗透、逐渐铺开的细腻过程。这一词语贴合早春新芽颜色由浅入深的生长特点，表现出春日景物的鲜活与灵动，也体现了作者对景物观察的细致入微。②根据第③段中“柳树早早发芽，成为了春日里的第一幅画”可知，运用比喻的修辞方法，将柳树发芽的景象比作“春日里的第一幅画”前文描写柳树“率先吐出叶芽”“枝条晃悠着白色的逗点”“笼住一团团轻烟”，展现了柳树发芽早、姿态清新雅致的特点。把这一景象比作“第一幅画”，既突出了柳树在早春景物中的代表性，又以“画”的美感形象地凸显了春柳的清新灵动，传递出作者对早春柳树的喜爱与赞美之情。3．本题考查词句理解。根据第①段中“积雪加速融化，溪流不断充盈……太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜”可知，作者描写积雪融化、太阳鲜活、雨水婀娜的春景，这些清新灵动的景象让人感官舒畅，心生愉悦，这是春天带来的直观心情体验。根据第③段中“它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄”，第④段中“迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，‘独放早春枝，与梅战风雪’，盛开之后，‘花繁艳红，深夺晓霞’，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情”可知，草木萌发的鲜活、迎春花的金黄、山茶花的艳丽，这些早春的生机与美景，让人感受到自然的美好，进一步印证了春天是让人愉悦的“心情”。根据第①段中“每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺”，第③段中“草木都在萌动。一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，包括那些蒌蒿，已经在攒劲推陈出新了”，第④段中“迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，‘独放早春枝，与梅战风雪’，盛开之后，‘花繁艳红，深夺晓霞’，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情”可知，树木冲刺葱茏、草木攒劲生长、花朵顶着寒威绽放，万物在早春突破束缚、蓬勃生长，传递出顽强向上的生命力，这是春天赋予自然的“劲头”。第⑤段“人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的……‘立春栽菜，压断扁担’，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影……细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出”可知，农家在春天忙碌耕种、照料家禽，顺应时节奋发劳作，展现出对生活的热忱与奋进姿态。这种人类的勤劳与万物的生长力相呼应，让春天成为象征新生与希望、激励人积极前行的“劲头”。阅读下面的文字，回答后面的问题。①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。文章开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”在文中有什么作用？5．为了感受朱德母亲平凡而伟大的形象，老师要求大家梳理③-⑦的内容，完成表格填写。段落内容概括③（1）④母亲每日辛勤地劳动。⑤（2）⑥母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。⑦母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。6．小语同学在阅读第⑦段时，不理解加点的“朴素”一词，他查了词典，请你帮他确定这里应该选择的合适义项。【朴素】pǔsù形❶（颜色、式样等）不浓艳，不华丽：她穿得～大方。❷（生活）节约，不奢侈：艰苦～｜生活～。❸朴实，不浮夸；不虚假：～的感情｜～的语言。❹萌芽状态的；未发展的：古代～的唯物主义哲学。【答案】4．开篇点题，奠定了全文的感情基调，表达了对母亲的热爱和怀念，总领全文，引出下文对母亲一生事迹的回忆。5．母亲艰难养育了八个子女。母亲的勤劳影响了“我”，她教给“我”生产的知识。6．③【导语】本文以质朴深情的笔触，追忆母亲勤劳、俭朴、宽厚的一生。通过童年视角再现其整日劳碌、持家有道、仁爱坚韧的形象，将个人情感与时代印记相融。文中细节真实感人，语言平实却饱含敬意，在平凡生活的描绘中，凸显了劳动妇女的伟大品格，字里行间流淌着对母亲深切的怀念与崇敬。4．本题考查句段的作用。“得到母亲去世的消息，我很悲痛”——开篇点题，说明文章是为悼念母亲而作；“我爱我母亲”——直接抒发对母亲热爱和怀念的感情；“悲痛”“爱”等词语奠定了全文深沉、真挚、怀念的感情基调；“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”——点明母亲最突出的品格是“勤劳”，并引出下文将通过回忆具体事件来展现母亲的形象。5．本题考查内容概括。由第③段“母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人”“她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子”可知，本段重点描述了母亲生育十三个儿女的艰难处境，因贫困无法养活全部孩子而不得不溺死几个，这体现了她作为母亲的痛苦与无奈；同时强调她“把八个孩子一手养大成人”，突出其坚韧与付出。由此可概括为：母亲艰难养育了八个子女。由第⑤段“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识”可知，本段主要写“我”的成长经历，但核心是通过“我”帮母亲忙、挑水放牛、种地等行为，来侧面烘托母亲的勤劳以及对“我”的深远影响。由此可概括为：母亲的勤劳影响了“我”，她教给“我”生产的知识。6．本题考查词句理解。由“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可知，“朴素的阶级意识”指母亲虽然自己生活不富裕，却出于本真的善良和同为贫苦人的感同身受，自然而然地、发自内心地同情和帮助更穷的人，这种意识并不是通过理论学习形成的，而是出于本心、天然的、未经加工的情感。因此，“朴素”在这里强调的是这种情感的真实、自然、不加修饰，应选③。阅读下面的文字，完成下面小题。谢谢你，盛装莅临我的成长❶小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。❷对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。❸对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字……❹乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。❺多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。❻原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养。现在叫气质。❼初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿。他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，体裁不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。❽有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。❾从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。❿毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”⓫原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。⓬高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，我们平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。⓭课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。⓮后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。⓯原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。⓰德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……（选自《时文选粹》。有删改）7．通读全文，按照文章思路，给下列选项排序：。A．“我”开始偷偷写诗，愿意写下去并能很好地写出来B．小学二年级时的班主任用不同的管理方法帮助学生打磨气质C．高二时的语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒“我”的梦想D．初一时的语文老师用写检讨、周记的方法帮助学生遇到更好的自己8．选文第5段为什么细致描写小学二年级时的班主任的女儿？【答案】7．BDCA8．通过描写小学二年级时的班主任的女儿优雅高贵又接地气的气质，侧面衬托出班主任“力推淑女教育”方法的成功，表现他的目光长远和教育有方。【导语】文章以三位老师为线索，用细节勾勒人物：退伍军人班主任的严与柔，语文老教师的智慧引导，诗人老师的梦想唤醒。叙事质朴却动人，从教养、自我提升到梦想启蒙，层层递进。末句引雅斯贝尔斯名言点题，凸显教育对灵魂的唤醒，情感真挚，余味悠长。7．本题考查梳理文章思路。文章按时间顺序展开，以不同阶段的老师串联成长故事。B.对应第①-⑥段，先写小学时退伍军人班主任用“军事化管理男生”“淑女教育女生”的方式，打磨学生气质，是时间线起点；D.对应第⑦-⑪段，接着写初中时语文老师以“写检讨练笔”“日记变周记”的智慧，引导学生遇见更好的自己，承接小学阶段；C.对应第⑫-⑯段，再写高中时诗人老师通过诗歌教学，唤醒“我”对梦想的感知，时间上晚于初中；A.对应第⑰段，是高中老师诗歌教学后的结果，“我”受启发开始写诗，作为事件的自然延伸，排在最后；故按照文章思路，正确的排序为BDCA；8．本题考查句段作用。第⑤段细致描写班主任女儿“穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻”“轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气”，这一形象与第③段班主任“力推淑女教育”的要求（“说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝……坐不能弯腰驼背”）完全契合；同时，结合第④段“做得最好的，是和我们同班的他的女儿”“她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美”，可知女儿是班主任教育理念的“成果体现”——她的优雅气质，正是班主任长期“淑女教育”打磨的结果，从侧面印证了班主任教育方法的有效性，也凸显了他不只是简单约束学生，更注重长期气质培养的长远眼光，表现其教育有方。阅读下面的散文，完成小题。天山的秋天①天山的秋天，来得比别处都早。一夜之间，山风就送来了凉意，树叶也悄悄地染上了金黄。②我最喜欢沿着山间的小路散步。路两旁，白杨树的叶子像一把把小扇子，金灿灿的，在阳光下闪闪发光。一阵风吹过，树叶便纷纷扬扬地飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我踩在厚厚的落叶上，脚下发出“沙沙”的轻响，仿佛是秋天在低语。③再往山上走，草色也由绿变黄，像铺上了一层柔软的金色地毯。远处的雪峰，在蓝天的映衬下，显得更加圣洁。偶尔，能看见几只旱獭从洞里探出头来，机警地张望一下，又迅速钻了回去。④天山的秋天，是如此的宁静、美丽。它没有夏天的喧嚣，也没有冬天的严寒，有的只是那份成熟与安详。本文的中心句是哪一句？请写在下面。10．请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。“一阵风吹过，树叶便纷纷扬扬地飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。11．第③段中写“旱獭”有何作用？12．作者笔下的天山秋天具有怎样的特点？【答案】9．天山的秋天，是如此的宁静、美丽。10．运用了比喻和拟人的修辞手法。将飘落的树叶比作“金色的蝴蝶”，生动形象地写出了树叶在空中飘舞的轻盈、优美和色彩的明丽；“翩翩起舞”赋予树叶以人的情态，表达了作者对天山秋天落叶美景的喜爱和陶醉之情。11．通过写旱獭的活动，以动衬静，更加衬托出天山秋天的宁静与安详。12．作者笔下的天山秋天具有宁静、美丽、成熟、安详的特点。【导语】这篇散文以天山秋天为背景，通过细腻的描写展现自然之美。作者运用生动的比喻和感官细节，营造出宁静、安详的氛围。结构上，从季节变化引入，到个人散步体验，再到远山与动物的细节，层层递进，最终升华主题——突出秋天的成熟与平和。语言诗意而真挚，情感深沉，成功唤起读者对自然之美的共鸣，体现了散文的抒情魅力。9．本题考查内容提炼与概括。本文第①段引出“天山秋天来得早”，第②③段具体描写落叶、草色、雪峰等景物，第④段首句“天山的秋天，是如此的宁静、美丽”，是对全文景物描写的总结与升华。它以简洁凝练的语言概括了全文的核心情感与主旨——赞美天山秋天特有的宁静与美丽。后文“没有夏天的喧嚣，也没有冬天的严寒，有的只是那份成熟与安详”进一步阐释这一中心，使主题更加鲜明。因此，该句统领全文，是典型的中心句。10．本题考查句子赏析。这句话运用了比喻和拟人手法，生动展现了树叶飘落的动态美感。“树叶便纷纷扬扬地飘落下来，像一只只金色的蝴蝶”将飘落的金黄树叶比作“一只只金色的蝴蝶”，生动形象地描绘出树叶在秋风中轻盈、优美、明丽、纷飞的姿态，使抽象的“飘落”具象化；“翩翩起舞”赋予树叶人的情态与动作，仿佛它们在主动演绎一场优雅的舞蹈，又突破了静态描写，将自然现象转化为有生命力的场景，增强感染力，表达了作者对天山秋天落叶美景的喜爱和陶醉之情。11．本题考查句段的作用。结合第③段“再往山上走，草色也由绿变黄，像铺上了一层柔软的金色地毯。远处的雪峰，在蓝天的映衬下，显得更加圣洁。偶尔，能看见几只旱獭从洞里探出头来，机警地张望一下，又迅速钻了回去”可知，作者在描绘了天山秋日“草色变黄”“雪峰圣洁”等静谧景色之后，作者插入“几只旱獭从洞里探出头来，机警地张望一下，又迅速钻了回去”的细节，通过旱獭短暂而灵动的动作，反衬出山野整体的宁静与安详，运用了“以动衬静”的手法。这种手法使画面更富层次感和真实感。同时，旱獭的出现也暗示了天山生态的和谐与自然生命的活跃，为清冷的秋景注入一丝生机与趣味，进一步丰富了天山秋天“宁静而不寂寥、美丽而有生气”的意境。12．本题考查内容提炼与概括。由第④段“天山的秋天，是如此的宁静、美丽。它没有夏天的喧嚣，也没有冬天的严寒，有的只是那份成熟与安详”可知，作者笔下的天山秋天具有宁静、美丽、成熟、安详的特点。第②段“我踩在厚厚的落叶上，脚下发出‘沙沙’的轻响，仿佛是秋天在低语”中，落叶“沙沙”的轻响被形容为“秋天在低语”；第③段“几只旱獭从洞里探出头来，机警地张望一下，又迅速钻了回去”中，旱獭的出现以动衬静，凸显山野的幽静；第②段“树叶便纷纷扬扬地飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞”、第③段“草色也由绿变黄，像铺上了一层柔软的金色地毯。远处的雪峰，在蓝天的映衬下，显得更加圣洁”中，金黄的白杨叶如“金色蝴蝶”，草色如“金色地毯”，雪峰映衬蓝天，色彩明丽、画面优美；第④段“它没有夏天的喧嚣，也没有冬天的严寒，有的只是那份成熟与安详”直接点明秋天既无夏日喧嚣，也无冬日严寒，呈现出一种内敛、沉稳的生命状态。这些特点共同构成天山秋天独特而富有诗意的意境，表达了作者对自然之美的深切感受与由衷赞美。阅读下面的记叙文，完成小题。一碗拉面①那天，我放学回家，肚子饿得咕咕叫。一进门，就闻到厨房里飘来阵阵香气。我迫不及待地冲进厨房，只见妈妈正在灶台前忙碌着。②“妈，今天吃什么呀？”我兴奋地问。“你最爱吃的拉面。”妈妈头也不回地说，手上却一刻不停地揉着面团。③我坐在小板凳上，眼巴巴地看着。妈妈的手法真娴熟，只见她把面团搓成长条，然后两手抓住面条的两端，像变魔术一样，一拉、一抖、一甩，面条就变得又细又长。不一会儿，面条就下锅了。妈妈又切了些青菜，打了个荷包蛋，最后把煮好的面条盛进碗里，浇上香喷喷的汤。④我捧着那碗热气腾腾的拉面，心里暖暖的。我大口大口地吃着，那面条劲道，汤汁鲜美，是我吃过的最美味的拉面。⑤后来我才知道，妈妈为了给我做一碗拉面，手上磨出了好几个水泡。那一刻，我明白了，这碗拉面里，不仅有面条和汤，更有妈妈满满的爱。13．请用简洁的语言概括文章的主要内容。文章第③段主要运用了什么描写方法？有什么作用？“我捧着那碗热气腾腾的拉面，心里暖暖的。”句中“暖暖的”一词有怎样的表达效果？结合全文，谈谈你对“这碗拉面里，不仅有面条和汤，更有妈妈满满的爱”的理解。【答案】13．文章主要讲述了“我”放学回家，妈妈为“我”做了一碗热腾腾的拉面，“我”在品尝美味的同时，也感受到了妈妈深沉的爱。14．主要运用了动作描写。通过“揉”“搓”“拉”“抖”“甩”“切”“打”“盛”“浇”等一系列动词，生动细致地写出了妈妈做拉面时动作的娴熟和辛苦，表现了妈妈对“我”浓浓的爱，并为后文揭示“手上磨出水泡”的细节埋下伏笔。15．“暖暖的”一词一语双关，既指拉面本身的热气带来的身体上的温暖，更指“我”感受到妈妈的爱而产生的内心温暖和幸福；“暖暖的”是带有明显主观色彩的叠词，语言亲切自然，富有生活气息，增强了文章的感染力。16．这句话告诉我们，这碗拉面之所以美味，不仅仅在于它的味道，更在于其中蕴含的妈妈为“我”付出的辛劳和无微不至的关爱。它让“我”明白了母爱的平凡与伟大。【导语】本文以“一碗拉面”为线索，通过细腻的动作描写和朴实的语言，生动展现了母亲为孩子亲手做面的温馨场景。文章由“我”的饥饿与期待起笔，到品尝时的满足，再到得知真相后的感动，情感层层递进。结尾点明“拉面里有妈妈满满的爱”，以小见大，平凡中见深情，凸显亲情的温暖与无私，具有强烈的感染力。13．本题考查内容概括提炼。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，语言简洁通顺，围绕“一碗拉面”展开陈述。结合第①段“那天，我放学回家，肚子饿得咕咕叫。一进门，就闻到厨房里飘来阵阵香气。我迫不及待地冲进厨房，只见妈妈正在灶台前忙碌着”、第③段“妈妈的手法真娴熟，只见她把面团搓成长条，然后两手抓住面条的两端，像变魔术一样，一拉、一抖、一甩，面条就变得又细又长。不一会儿，面条就下锅了。妈妈又切了些青菜，打了个荷包蛋，最后把煮好的面条盛进碗里，浇上香喷喷的汤”、第⑤段“妈妈为了给我做一碗拉面，手上磨出了好几个水泡”可知，文章先写“我”的饥饿与期待，再细致描写妈妈熟练而辛劳的做面过程，最后揭示背后隐藏的付出。情节简单却情感真挚，通过日常小事展现母爱，结尾点题升华。由此可概括出本文的主要内容：“我”放学回家后，妈妈亲手为“我”做了一碗拉面，以及“我”在得知妈妈为此手上磨出水泡后的感动，表达了母爱的深沉与无私。14．本题考查描写方法及作用。结合第③段“她把面团搓成长条，然后两手抓住面条的两端，像变魔术一样，一拉、一抖、一甩，面条就变得又细又长。不一会儿，面条就下锅了。妈妈又切了些青菜，打了个荷包蛋，最后把煮好的面条盛进碗里，浇上香喷喷的汤”可知，本段连续使用“搓”“抓”“拉”“抖”“甩”“切”“打”“盛”“浇”等一系列动词，准确而富有节奏感地还原了拉面制作的全过程，生动细腻地描写了妈妈做拉面时娴熟的动作，让读者仿佛亲眼目睹妈妈忙碌辛苦的身影，属于动作描写。这种细腻的动作描写不仅增强了画面感和真实感，也为后文揭示“手上磨出水泡”的细节埋下伏笔，使母爱的表达更加具体可感、深入人心。15．本题考查词句赏析。从“我捧着那碗热气腾腾的拉面，心里暖暖的”可知，“暖暖的”一词既指“我”捧着那碗热气腾腾的拉面时触觉上的温度，又指由外而内，从生理感受自然过渡到的内心温暖和幸福的心理感受。结合第①段“那天，我放学回家，肚子饿得咕咕叫”可知，“暖暖的”体现了“我”在饥肠辘辘时得到母亲亲手做面的满足与被爱的温馨。这一带有明显主观色彩的叠词不仅语言亲切自然，富有生活气息，还含蓄而深情地烘托出亲情的温度，为后文揭示母爱的无私埋下情感伏笔，增强了文章的感染力。16．本题考查句子理解。结合第③段“不一会儿，面条就下锅了。妈妈又切了些青菜，打了个荷包蛋，最后把煮好的面条盛进碗里，浇上香喷喷的汤”可知，“这碗拉面里，不仅有面条和汤”指的是：拉面由面条、汤、青菜、荷包蛋组成，这碗拉面的美味，在于它香喷喷的味道；结合第③段“妈妈的手法真娴熟，只见她把面团搓成长条，然后两手抓住面条的两端，像变魔术一样，一拉、一抖、一甩，面条就变得又细又长”、第⑤段“妈妈为了给我做一碗拉面，手上磨出了好几个水泡”可知，“更有妈妈满满的爱”指的是：妈妈揉面时手上磨出的水泡、专注娴熟的动作、默默无闻的付出，都融入了这碗面中；这碗拉面蕴含着妈妈为“我”付出的辛劳和无微不至的关爱。作者通过“不仅……更……”的递进句式，强调母爱才是这碗面最珍贵的“配料”，这句话不仅点明了主旨，也唤起读者对亲情的共鸣：真正的爱，往往藏在日常生活的细节里。阅读下面文章，完成下面小题。示爱廖玉蕙①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！”②女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？”④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，我在学校上了一天课，精疲力竭地回到家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。”⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来啦！吃饭啰……”⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。”⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？”⑪我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！⑫饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。”⑬我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。⑭那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里一边打点着菜，一边唱着歌。17．阅读第①—④段，用简洁的语言概括女儿向“我”“灌迷汤”的具体表现。（1）；（2）我试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给我打气；（3）。18．从全文看，下列对以“示爱”为标题的分析有误的一项是（

）A．文章以标题“示爱”为线索，贯穿全文内容，结构清晰。B．“示爱”概括了文章的主要内容：女儿向“我”示爱和“我”向母亲示爱。C．“示爱”点明只要用语言说出心中对亲人的爱就可以了。D．“示爱”揭示了文章的主旨——要向亲人表达你的爱意。19．文中的女儿是个什么样的孩子？20．文章写了“我”对母亲示爱以及女儿对“我”示爱的两件事，这样写有什么作用？【答案】17．她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍她在家里的白板上不时写道谢或道歉的话，甚至写一些示爱的文字18．C19．①真诚热情，善于表达爱意；②充满好奇心与参与感；③天真可爱，情感直接；④懂得感恩，情感细腻。20．把女儿对我示爱的直接自然、毫无保留和“我”对母亲示爱时的充满犹豫、顾虑进行对比。强调了“示爱”应像孩子一样勇敢、真诚，深化文章主题，丰富了文章内容，使文章更具层次感，让读者对“示爱”有更全面的理解，增强了文章的可读性和感染力。【导语】廖玉蕙的《示爱》通过母女三代之间的情感交流，展现了亲情的温暖与表达的重要性。文章以女儿对母亲的赞美和关心为引子，反映出“我”对母亲的感激之情，以及表达爱意的困难与勇气。通过细腻的心理描写和生活化的场景，作者传达了爱需要表达的主题，强调了语言在亲情交流中的重要性。结尾母亲重新唱歌的细节，象征着爱的传递与心灵的愉悦，令人感动。17．本题考查文章情节内容的概括。第一空，结合①段的“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：‘妈，你写得真好！你真的好棒哦！’”以及②段的“女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍”可概括情节为：她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍；③段写“我”试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给“我”打气；第二空，结合④段“家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字……看到女儿上学前在白板上留了这样的话：‘亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上’”可概括情节为：她在家里的白板上不时写道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。18．本题考查对标题的理解分析。C.“示爱”不仅要用语言说出心中对亲人的爱，还要有实际行动，结合第③段“偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气”，可知：“我”试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给“我”打气，这就是“示爱”的实际行动，并非“用语言说出心中对亲人的爱就可以了”，本项理解有误；故选C。19．本题考查人物形象分析。从第①段“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：‘妈，你写得真好！你真的好棒哦’”以及第②段“女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样”可知，女儿会真诚地赞美母亲的文章，并且用“爱不释手”的动作强化这份欣赏，充满好奇心与参与感，体现出她善于表达爱、真诚热情的特点；从第③段“我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：‘这件衣服真好看……就送给我好吗’”可知，她对母亲的新衣服充满热情和参与感，耐心给母亲打气，表现出体贴入微的性格；从第④段“家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字……看到女儿上学前在白板上留了这样的话：‘亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上’”可知，她会主动用文字向父母表达感恩与爱意，情感表达自然且直接，进一步体现出她情感直接细腻、懂得感恩的特质。据此作答即可。20．本题考查事件的作用。从女儿的“示爱”来看，第①段“再三赞叹”“爱不释手”，第③段“不厌其烦地打气”，第④段白板上主动写示爱文字，这些细节体现出她的直接自然、毫无保留；而“我”向母亲示爱时，第⑧段“突然一阵害羞，错失时机”，第⑩段“心不在焉、答非所问”，第⑬段“头不敢抬、匆匆离开”，这些描写突出了“我”的犹豫顾虑。通过这种对比，一方面强调了“示爱”应像孩子一样勇敢真诚，不能因成年人的心理负担而阻碍爱的表达；另一方面，女儿的“示爱”与“我”的“示爱”共同构成文章内容，丰富了情节层次，让“示爱”的主题在不同代际、不同表达中得到全面诠释，既展现了示爱的美好效果，又引发读者对“如何向亲人表达爱”的思考，从而深化了要主动向亲人表达爱意的主题，增强了文章的可读性与情感感染力。阅读下面的文字，完成下面小题。智对灾难的小松鼠陆少明①从前，有两只活泼可爱的小松鼠生活在一片茂密的森林里。哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，那是妈妈留给他们的树洞。他们白天外出觅食，晚上安稳休息，生活得很惬意。②有天晚上，正当他们准备休息时，小笛发现居住的树洞已没有自由活动的空间，才想到他们已经长大，身形也一天天地变大，哥哥不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。③夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他们躲在小树洞里，感到又闷又难受。④“哥哥，等雨停了，我们去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。⑤“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。⑥“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。⑦“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。⑧雨终于停了。在弟弟的催促下，兄弟俩出发去寻找更宜居的树洞了。但是，一连几天，他们都没有找到合适的家。⑨一天，他们又出去寻找新家了。⑩“瞧！前面有一个大树洞！”哥哥兴奋地说。⑪小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树，树枝分杈口有一个大的树洞。哥俩迫不及待地冲向树洞。⑫“大哥，里面已经有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子了。可惜了！”弟弟失望地说。⑬“我们一起把他们赶走吧！”⑭大笛壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。⑮猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着大笛和小笛。⑯“我们不是猫头鹰的对手！还是另想他法吧。”小笛提醒道。⑰“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。⑱“哥哥！她是怕伤害自己幼小的孩子才没有和我们打架的，我们还是离开吧！”小笛劝告道。⑲看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。⑳“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。㉑“好啊！我们试试吧！”哥哥说。㉒回到家里，他们便马不停蹄地开工了。㉓一天，二天，三天……经过他们不懈的努力，树洞大了，家宽敞了，他们不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。㉔可惜好景不长，一场暴雨到来。他们筑巢的松树被掀倒，连树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大笛也从树上摔下，被松树压着动弹不得。㉕小笛看着在痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动。突然，他计上心来，在附近找来一位高大的护林老爷爷帮忙，大笛终于得救，死里逃生的他向救命恩人发出“吱吱”的感谢声。㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。㉗“狂风来临时，森林边缘的树木受到破坏的可能性最大，我们就往森林最深处找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的树洞。㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。㉚他们不畏艰难，不停地啃啊啃啊，终于把树洞挖得大大的，他们又能舒服地生活了。㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。㉜于是在秋天的时候，兄弟两人就不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，并小心翼翼地将它们晒干、储藏，以至于储藏室的食物堆得满满的。他们这才放心地开始每天饱餐、锻炼身体，期待着自己长出厚厚的绒毛以抵抗严冬。㉝小笛担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，厚厚的雪花铺满森林，甚至把挺拔的松树都压弯了腰。批注：画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么妙处？㊱白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过这灾难性的寒冬。（有删改）21．这篇童话围绕大笛和小笛三次寻找和改善住所展开记叙。请你结合文章内容，根据提示，完成下面的导图。面临的问题

应对方法（行为）

结果第一次（1）→外出寻找更宜居的树洞→发现一棵高大的松树，树枝分杈口有一个大的树洞第二次心仪的树洞已经住了猫头鹰妈妈和她的孩子→（2）→树洞变大，他们可以在宽敞的家里挪动身体、储备多余的食物第三次暴雨来袭，树洞被毁坏，大笛被压在树下→（3）→（4）22．小文在阅读第35段时作了一个疑问式批注，请你解答她的疑惑。23．这篇童话中，角色个性鲜明，请你结合故事内容，概括小笛的形象特征。24．你与小文对本篇童话中蕴含的寓意进行了交流讨论，小文对文中的“亲情”很有感触，请你另选一个角度，谈谈自己的感触。小文：从猫头鹰妈妈在面对大笛和小笛想要“占领”自己家时，它因害怕孩子受到伤害而没有与兄弟俩打架；以及当哥哥被压在大树下，小笛焦急万分，最终想出办法解救大笛这些事，让我感受到了亲情的可贵，也教会我要关爱家人。你：【答案】21．现居树洞没有了自由活动的空间，下雨天兄弟俩在巢穴中感到闷热难受企图赶走猫头鹰母子而后放弃，兄弟俩用自己锐利的牙齿把原来的树洞哨大小笛找来护林老爷爷救出哥哥后，兄弟俩去森林深处找寻新住所找到了一个可供三只松鼠容身的树洞，他们把树洞挖大，并储存食物，封堵洞口，以迎接寒冬22．这句话运用了比喻的修辞手法，将西北风比作雄狮，将风声比作雄狮的吼叫声，生动形象地描绘了西北风的强劲和凶猛，能够使读者感受到西北风的力量和气势，突出了冬天的寒冷和冬风的凛冽。23．①未雨绸缪、聪明机智；②心地善良、通情达理；③临危不乱、关爱家人。24．示例：从这篇童话中，我感受到了人与自然和谐相处的重要性。在大笛被压在松树下，情况万分紧迫时，小笛选择找护林老爷爷来帮忙，最终大笛成功获救，这体现了动物对人类的信任和人类对动物的友爱。在现实生活中，我们也要与动物和谐相处，共同构建美好家园。【导语】文章以小松鼠兄弟的经历串联，情节紧凑且贴近自然。小笛的远见、善良与应变力是核心亮点，从提议换巢、不欺弱、自救筑巢到防灾储备，展现“智对灾难”的主题。大笛的转变形成对比，凸显成长意义。语言简洁生动，场景描写鲜活，以小动物视角传递防灾避险与互助的道理，短小精悍却寓意深刻。21．本题考查梳理故事情节。（1）第一次：从文章第②—③段可知，面临的问题是“居住的树洞已没有自由活动的空间”“他们躲在小树洞里，感到又闷又难受”，所以①处填：现居树洞没有了自由活动的空间，下雨天兄弟俩在巢穴中感到闷热难受。第二次：当心仪树洞被猫头鹰占据后，从第⑯—⑳段可知，他们的应对方法是“用锐利的牙齿把自家树洞啃大”，所以②处填：企图赶走猫头鹰母子而后放弃，兄弟俩用自己锐利的牙齿把原来的树洞哨大。第三次：暴雨毁坏树洞且大笛被困后，结合第㉔—㉞段可知，应对方法是“找护林老爷爷救大笛，然后往森林最深处找遮风避雨的大树洞”；结果是“找到合适的大树洞，顺利度过严冬”，所以③处填：小笛找来护林老爷爷救出哥哥后，兄弟俩去森林深处找寻新住所；④处填：找到了一个可供三只松鼠容身的树洞，他们把树洞挖大，并储存食物，封堵洞口，以迎接寒冬。22．本题考查修辞手法。“像雄狮一样”含比喻词“像”，由此确定核心手法为比喻，将西北风比作雄狮，将风声比作雄狮的吼叫声，两者都具有“吼叫”的威猛特质，突出风的狂暴力度和压迫感，渲染了灾难性寒冬的恶劣环境。23．本题考查人物形象分析。小笛是一个有远见、善思考、善良懂礼且沉着机智的形象，具体特征结合故事内容概括如下：①未雨绸缪、聪明机智。发现树洞狭小后，提前担忧“遇到大风雨怎么办”，主动提议寻找更安全的住所，不满足于当下的安逸。预判夏末天气反常，提前带领哥哥储备坚果、收集保暖材料，还封堵树洞抵御风雪，为应对灾难性寒冬做好充分准备。②心地善良，通情达理。发现心仪树洞已有猫头鹰母子居住时，拒绝哥哥“赶走对方”的提议，明确“猫头鹰妈妈是怕伤害孩子才不打架”，主动退让不欺凌弱小。③临危不乱，关爱家人。暴雨导致松树倒塌、哥哥被困时，没有慌乱，而是迅速找来护林老爷爷帮忙，成功救出哥哥。找不到合适的大树洞时，灵活变通，提议“用牙齿啃大自家树洞”，后续又带领哥哥往森林深处找更安全的巢穴，遇到问题不退缩、能想办法解决。24．本题考查寓言寓意。寓意就是从故事、文章或事物中提炼出的深层道理、启示或核心思想。题目需脱离小文的“亲情”角度，另选一个贴合童话内容的核心寓意，结合原文情节谈感触。梳理关键情节我们可知小笛提前提议换巢、啃大树洞、找森林深处避险、储备食物、封堵树洞，最终顺利度过灾难性寒冬。这些情节围绕“提前预判、主动准备、智慧应对危机”展开，可确定核心角度为“远见与准备是应对危机的关键”。示例：从这篇通话中，我学习到生活中难免遇到意外与困境，与其被动承受，不如主动规划。提前积累能力、储备资源、规避风险，才能在危机来临时拥有底气，将损失降到最低。在遇到最初树洞狭小、夏末多雨时，小笛没有像哥哥那样满足于暂时的安逸，而是担忧后续的大风雨，主动提议改善住所；后来预判天气反常，又提前储备食物、封堵树洞，做好过冬准备。正是这些“未雨绸缪”的举动，让兄弟俩在松树倒塌、灾难性寒冬等危机来临时，得以顺利避险。这是一种实用的生存智慧，更是面对生活的积极态度。一、现代文阅读潮湿的暮色盛慧①我记忆最深的那个下午，父亲在翻地，翻上一会儿，就停下来，朝手心吐一下口水。土地十分肥沃，我至今仍然清楚地记得，新翻出来的泥土是蓝褐色的，泛着油光。沟渠里有一些小鱼，我想捉住它们，没想到它们看上去笨头笨脑，其实很灵敏。我一伸手，它们就躲开了。田埂上长满了青草和野花，玩累了，我就叼着一根青草，躺在这张散发着清香的小床上，看懒洋洋的云朵。②天突然阴沉下来，接着下起了小雨。父亲舍不得回家，他就地取材，用菜秆给我搭建了一间小房子，自己又淋着雨去干活了。房子很简陋，一点也不舒适，可我开心极了，因为这是属于我一个人的房子——我做梦都想有一间属于自己的房子。③没过多久，雷声隆隆，由远及近，厚棉被般的乌云压得人喘不过气来，闪电惊慌失措，在乌云间飞快地穿梭，天越来越黑，雨越下越大。天空像倒挂的湖，雨水疯狂地踩踏着我的房子，房子瑟瑟发抖，很快就被冲倒了。实在没法再干活了，父亲只好扛着铁耙回家。④他把凉帽戴在我的头上，又脱下上衣，给我披上。这是徒劳的，雨从四面八方袭来，我们不像在走路，像在河里踩水。我打了个喷嚏，父亲一把将我搂住，将我紧紧地夹在怀里，用他的身体温暖着我。⑤路边有一家副食店，我们迫不及待地钻进去躲雨。老板娘是个折脚的女人，有三层下巴。店里光线幽暗，一进去，我就闻到了饼干诱人的甜香。父亲会心一笑，买了两块杏仁饼，他的钱早已经湿透，粘在了一块，老板娘取过钱，一张张贴在柜台上。我们一人一块，一边吃，一边等雨停。父亲吃得很慢，一只手摊在嘴下，不让一点饼屑落下。我吃得快，吃完后，眼睛紧紧盯着父亲。父亲咧嘴一笑，掰下半块给我。这一次，我也放慢了速度，吃完后，将手指吮吸干净，抹了抹嘴，然后说：“等我以后有了钱，天天都要吃杏仁饼。”⑥雨势终于小了，乌云散去，村庄又从雨水中冒了出来。我们往家走去，黄泥大路被拖拉机轧得变了形，中间高高隆起，好像脊背一样。路上有许多水洼，我总是故意往里面踩，让水像调皮的小鱼一样从脚底游过。回到家，我们早已浑身湿透，头发贴在脑门上，衣服紧裹在身上，不停地往下滴水，活像两条刚跳上岸的鱼……⑦一晃眼，这是四十年前的事了，父亲已经离开了人世。他消失不见，却又无处不在。想他时，我常常会想起那个落雨的下午，耳边回荡起博尔赫斯深情的诗句：“这蒙住了窗玻璃的细雨/必将在被遗弃的郊外/在某个不复存在的庭院里洗亮/架上的黑葡萄。潮湿的暮色/带给我一个声音，我渴望的声音/我的父亲回来了，他没有永别。”（选自《南方日报》2025.4.13，有删改）1．请根据文章内容，用简洁的语言填写下面表格。时间顺序“我”的经历与感受父亲的行为下雨前在田边玩耍，捉鱼、看云，自由快乐。在田地翻地小雨初下①用菜杆为“我”搭小房子，继续干活暴雨来袭在父亲怀里感到温暖，在副食店里吃饼并许下愿望。②③踩水洼玩乐，觉得有趣。一同回家，浑身湿透。2．请从修辞角度赏析文中第③段画线句。3．请结合文章中的具体事件，说说文中的“父亲”是一个怎样的人。4．下面对文章理解和分析有误的一项是（

）A．第①段以“我”——一个孩童的视角，将自然景物描摹得生动形象，富有童趣。B．第⑤段运用视觉、嗅觉等多感官描写及动作描写、神态描写等手法，表现出孩子在父爱的庇护下发自内心的满足。C．第⑦段引用博尔赫斯诗句，含蓄而深刻地表达了“我”对父亲的深切怀念，表明父爱和记忆永存。D．文章细致地叙述了父亲和孩子躲雨、吃饼的经历，是为了反映四十年前生活的贫穷困苦与艰辛不易。【答案】1．①住进父亲搭的小房子，开心满足；②给“我”戴凉帽、披上衣，搂紧“我”取暖，买饼并分半块给“我”；③雨势变小后2．这句话运用比喻和拟人的修辞：把“天空”比作“倒挂的湖”，生动体现雨量大、天空压抑的特点；“雨水疯狂地踩踏”“房子瑟瑟发抖”将雨水和房子拟人化，突出雨势凶猛与小房子的脆弱，增强了画面的感染力。3．父亲是勤劳的，他在田间认真翻地劳作；他关爱孩子，雨中为“我”搭小房子、用衣物和身体护着“我”、分饼给“我”；他是个节俭的人，吃饼时用手接住饼屑，不浪费。4．D【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出童年雨天的温情记忆。通过三个典型场景，以孩童视角展现质朴的父爱。文中新翻的蓝褐色泥土、瑟瑟发抖的菜秆房等意象充满乡土气息，博尔赫斯诗句的引用则巧妙升华主题，将个人记忆转化为永恒的情感印记。文字在清新童趣与深沉怀念间自然流转，呈现出现实与回忆交织的双重时空，最终完成对父爱诗意的精神还乡。1．本题考查对文章内容的梳理与信息提取能力。①根据第②段“房子很简陋，一点也不舒适，可我开心极了，因为这是属于我一个人的房子——我做梦都想有一间属于自己的房子”可知，小雨初下时，“我”住进了父亲用菜秆搭的小房子，尽管房子简陋，但因为是专属自己的空间，所以“我”感到开心满足。②根据第④段“他把凉帽戴在我的头上，又脱下上衣，给我披上……父亲一把将我搂住，将我紧紧地夹在怀里，用他的身体温暖着我”，以及第⑤段“父亲会心一笑，买了两块杏仁饼……父亲咧嘴一笑，掰下半块给我”可知，暴雨来袭时，父亲先后做了给“我”戴凉帽、披上衣、搂紧“我”取暖、买饼并分半块给“我”这些事。③根据第⑥段“雨势终于小了，乌云散去，村庄又从雨水中冒了出来。我们往家走去……我总是故意往里面踩”可知，这个时间节点是“雨势变小后”。2．本题考查从修辞手法赏析句子。根据第③段“天空像倒挂的湖，雨水疯狂地踩踏着我的房子，房子瑟瑟发抖，很快就被冲倒了”可知：句中“天空像倒挂的湖”运用了比喻，将“天空”比作“倒挂的湖”。结合前文“厚棉被般的乌云压得人喘不过气来”的场景，“倒挂的湖”能让读者直观感受到天空被雨水充盈的状态，既体现出乌云密布的压抑感，也暗示了后续雨势的浩大，让抽象的“雨大”变得具体可感。句中“雨水疯狂地踩踏着我的房子，房子瑟瑟发抖”运用了拟人，“踩踏”是将雨水赋予了人的粗暴动作，“瑟瑟发抖”则是把房子当作人来写，赋予其怯懦的状态。结合前文“父亲用菜秆搭建的小房子”的简陋属性，“踩踏”突出了雨势的凶猛蛮横，“瑟瑟发抖”则反衬出小房子的脆弱，与第②段中“我”对小房子的开心期待形成反差，让暴雨冲倒房子的场景更具画面张力，也为后文父亲护着“我”的情节做了铺垫。3．本题考查人物形象的分析概括。根据第①段“父亲在翻地，翻上一会儿，就停下来，朝手心吐一下口水。土地十分肥沃，我至今仍然清楚地记得，新翻出来的泥土是蓝褐色的，泛着油光”可知，父亲在田间认真翻地，即便土地肥沃，仍持续劳作，这一细节体现了父亲的勤劳。根据第②段“天突然阴沉下来，接着下起了小雨。父亲舍不得回家，他就地取材，用菜秆给我搭建了一间小房子，自己又淋着雨去干活了”可知，父亲在雨中首先想到给孩子搭建避雨的地方，自己却淋雨干活，体现了他对孩子的关心；再根据第④段“他把凉帽戴在我的头上，又脱下上衣，给我披上……父亲一把将我搂住，将我紧紧地夹在怀里，用他的身体温暖着我”可知，父亲用凉帽、上衣为孩子遮雨，还把孩子搂在怀里取暖，这些动作都体现了他对孩子的呵护。根据第⑤段“父亲吃得很慢，一只手摊在嘴下，不让一点饼屑落下”可知，父亲吃杏仁饼时，特意用手接住饼屑，不愿浪费一点食物，这一细节体现了他的节俭。4．本题考查对文章的理解和分析。D.文章通过躲雨、吃饼等细节，主要表现父亲对孩子的关爱（如搭房、让饼）和童年温情（如踩水洼的童趣），而非刻意强调生活艰辛。末段引用诗句更凸显对父爱的怀念，故选项理解有偏差；故选D。阅读下面的写人叙事类文本，完成下面小题。外婆的早饭李娟①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。睡醒了，屋前屋后转一转。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，她老人家一定还得躺上一会儿。躺到半下午，睡得实在睡不着了，起来再屋前屋后转一转。然后，回到帐篷里，往床上一倒——一般来说，又要睡到晚上开饭时候……②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。一整夜，她睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个不停。有时会有“哐嗵”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。③“吱！吱吱”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她这个……）。④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓～……”在给会跳的玩具小青蛙拧发调（后悔……）。⑤“啪哒、啪哒、啪哒……”小青蛙开始跳了。⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不带拐弯的招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍然一听的人还真受不了呢。⑨总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩，一手捏着窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。⑪炉子很简单，三块石头往那儿一堆就行了，旁边还有一个大大的石头，很平，炒菜时可以放些油盐酱醋。没有风的时候，我们也把它当做饭桌围着吃饭。炉灶旁边还支了个“人”字形的小棚，里边垛了柴火。⑫外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。⑬就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处……⑭除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。⑮而在此之前，他们已经在路上走了很久了。早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嘎吱嘎吱”响。太阳还没出来，天空也白茫茫一片，整个世界清晰而冷淡。⑯这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起，似飘动的白色绸带，轻抚在人们的心间。⑰如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟寻去。⑱于是每天的清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！⑲似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛哞声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝，从帐篷缝隙里瞟到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸动着点点金黄。⑳外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人最幸福的时光啊……㉑但是，正在最感动着的时候——㉒“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？……”㉓真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的……㉔但这时候要是再不起来的话，就有顾客钻进帐篷掀被窝买东西了。没办法，我睡在柜台上，我妈睡在货架下，都不大雅观。㉕我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。㉖我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道：㉗“咦，你什么时候把饭给做好了？”㉘她得意的呀——㉙“我怕吵醒你们，干什么都悄悄地……”㉚这话更是比什么都气人。㉛接下来她又很体谅地说道：“你们干活从早到晚，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……”㉜真是毫无办法。㉝吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。（选自《阿勒泰的角落》，有删改）【整体感知】5．按时间顺序梳理外婆做的事，完成表格。时间（1）晚上清晨外婆习惯睡觉（2）（3）【欣赏品读】6．散文的语言风格体现在描绘性、形象性、抒情性，根据括号内要求，赏析文中画线句子的妙处。（1）外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。（从描写的角度）这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起，似飘动的白色绸带，轻抚在人们的心间。（从修辞的角度）【朗读设计】7．小语准备在读书会上有感情地朗读画波浪线的片段，请你帮助他从重音、停连、语气等方面，任选2个角度进行朗读设计，并说明理由。“稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。”【交流探讨】8．文章标题是《外婆的早饭》，为什么作者在开篇花大量笔墨来写外婆在晚上的活动呢？