2025-2026学年澜飞鱼神教学设计英语

2025-2026学年澜飞鱼神教学设计英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit3"Howdoyougettoschool?"

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用“Howdoyougettoschool?”等句型询问并描述日常交通方式；文化意识：了解中学生在校交通方式的异同，尊重交通文化差异；思维品质：分析不同交通方式的利弊，培养逻辑判断能力；学习能力：通过小组对话合作，提升信息获取与表达能力。教学难点与重点1.教学重点，①学生能熟练运用“Howdoyougettoschool?”句型询问和描述日常交通方式；②掌握交通方式相关词汇如bus,train,subway,bike,walk等，并正确使用介词短语bybus,onfoot等。

2.教学难点，①区分并准确使用介词by,on,in表示不同交通方式（如bybus,onfoot,incar）；②在实际对话中流利运用所学句型进行角色扮演，克服发音难点如“subway”的发音；③理解中学生在校交通方式的异同，培养跨文化意识。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用任务型教学法与情境教学法，结合七年级学生特点，以“日常交通方式”为主题设计真实任务链。2.教学活动设计角色扮演（模拟问路对话）、交通方式配对游戏（词汇巩固），小组合作制作“我的上学路线”海报。3.教学媒体使用课本插图、PPT展示交通场景图片及音频，辅以玩具车、自行车等实物道具，增强直观性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天如何来到学校？这些交通方式有什么不同？”

展示课本插图及真实交通场景图片（如公交、地铁、自行车），让学生直观感受多样性。

简短介绍交通方式与日常生活的紧密联系，点明本课学习目标。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握交通方式词汇及“Howdoyougettoschool?”句型。

过程：

讲解核心词汇：bus,train,subway,bike,walk等，结合图片强化记忆。

解析句型结构：主语+getto+地点+by/on+交通方式（如：Igettoschoolbybike）。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过真实案例深化对交通方式的理解与应用。

过程：

呈现课本案例：李明、王芳、汤姆的上学方式（步行、公交、地铁）。

分析案例特点：步行（环保但耗时）、公交（经济但拥挤）、地铁（快速但需换乘）。

引导学生思考不同交通方式的优缺点，小组讨论“选择交通方式应考虑哪些因素？”（时间、距离、环保、费用）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，提升问题解决能力。

过程：

分组任务：每组设计“理想上学路线”，需包含至少两种交通方式。

讨论内容：路线合理性、时间效率、环保性。

组内分工：记录员、路线设计员、发言人，准备展示方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，巩固知识应用。

过程：

各组代表展示路线设计，说明选择的交通方式及理由。

师生互动：其他组提问（如“为何选择地铁而非公交？”），教师点评逻辑性与创新性。

教师总结：强调路线设计的核心要素（安全、高效、环保）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾重点，强化应用意识。

过程：

梳理核心词汇、句型及交通方式选择原则。

强调语言实践的重要性：鼓励学生在真实场景中运用所学句型。

布置作业：绘制个人上学路线图，并用英语标注交通方式及理由。教学资源拓展1.拓展资源：

①**词汇拓展**：补充教材未收录的交通方式词汇，如ferry（轮渡）、scooter（滑板车）、tram（有轨电车）、hoverboard（平衡车），结合图片强化记忆。

②**句型延伸**：增加询问距离与时间的句型"Howlongdoesittake?"和"Howfarisit?"，与教材句型形成完整对话链。

③**文化对比**：提供中外典型城市交通案例（如北京地铁vs伦敦巴士），分析文化差异对交通选择的影响。

④**语法强化**：系统梳理介词by/on/in的交通工具用法规则（bybus,onfoot,incar），配套易错点练习。

⑤**真实语料**：收集学生真实上学路线录音，制作校本听力资源库，增强语言真实性。

2.拓展建议：

①**生活观察**：学生记录一周家庭交通工具使用情况，用英语表格统计（如：Monday:bycar,Tuesday:onfoot），课堂分享。

②**创意写作**：以"MyDreamTransportation"为题，结合环保理念设计未来交通工具，用英语描述功能与优势。

③**角色深化**：分组模拟"交通规划师"，为学校设计上学路线方案，需考虑时间、成本、环保三要素并展示。

④**跨学科融合**：结合数学课，计算不同交通方式的碳排放量，用英语撰写简短分析报告。

⑤**家庭实践**：采访祖辈童年上学方式，对比今昔交通变迁，制作双语时间轴海报。

⑥**错题自建**：建立个人交通方式错题本，重点标注介词误用（如错误用"inbus"），每周更新修正记录。作业布置与反馈作业布置：

1.**基础巩固**：完成课本P37练习题1-3，重点练习交通方式词汇（bus,subway,bike等）及介词短语（bybus,onfoot）的填空与造句。

2.**口语实践**：录制1段对话，运用“Howdoyougettoschool?Ittakes...minutes.”句型采访家人或同学，记录交通方式及耗时。

3.**拓展应用**：绘制个人上学路线图，用英语标注至少3种交通方式，并说明选择理由（如环保、快捷）。

作业反馈：

1.**批改重点**：检查介词使用错误（如误用"inbus"替代"bybus"）、句型结构完整性及发音准确性。

2.**反馈方式**：课堂抽查2-3段录音，点评发音与流畅度；书面作业用红笔标注错误类型（词汇/语法/逻辑），提供正确示例。

3.**改进建议**：对介词混淆学生，补充专项练习；对表达单一学生，引导增加时间、距离等细节描述（如"Ittakes20minutesbybike"）。

4.**跟踪机制**：下次课前3分钟快速回顾高频错误，强化易错点；优秀作业在班级展示，树立范例。板书设计①**核心句型**

Howdoyougettoschool?

Igettoschoolby/on...

Ittakes...minutes.

②**交通方式词汇**

bus→bybus

train→bytrain

subway→bysubway

bike→bybike

walk→onfoot

car→bycar

③**应用场景框架**

A:Howdoyouget