2025-2026学年棕色分类教案英语

-1-2025-2026学年棕色分类教案英语教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容人教版PEP三年级下册Unit3"Colours"SectionA，主要内容：棕色（brown）词汇学习（brownbear,browndesk,brownbag）；核心句型"Whatcolourisit?It'sbrown."的认读与运用；课本中"Let'slearn"部分图片物品的颜色分类活动，重点识别并描述棕色物品。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：学生能认读brown词汇，运用“Whatcolourisit?It’sbrown.”句型描述棕色物品，进行颜色问答；文化意识：感知棕色在生活中的常见性，初步体会颜色与日常物品的联系；思维品质：通过颜色分类活动培养观察、比较与归纳能力，区分不同颜色特征；学习能力：借助图片、实物等直观资源学习，提升自主观察与合作交流能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已学习red,blue,yellow等基础颜色词汇，能认读并运用“Whatcolourisit?It's...”句型进行简单颜色问答，熟悉课本中常见的物品词汇（如bear,desk,bag），具备初步的颜色分类意识。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生活泼好动，对色彩鲜明的教学素材兴趣浓厚，喜欢游戏、儿歌和互动活动；具备较强的观察和模仿能力，乐于参与小组合作与角色扮演；学习风格以形象思维为主，依赖图片、实物等直观教具，通过多感官参与学习效果更佳。3.学生可能遇到的困难和挑战：brown的发音（/braʊn/尾音/n/易受方言影响混淆）；区分brown与black、darkblue等深色词汇存在困难；在句型运用中可能出现主语遗漏（如“It'sbrown.”漏掉“It”）或词汇替换不准确；部分学生联想棕色物品的速度较慢，影响课堂活动参与度。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版PEP三年级下册英语教材Unit3"Colours"SectionA。2.辅助材料：准备棕色物品实物（如书包、铅笔、玩具熊）、棕色主题图片卡片、颜色分类图表；播放棕色物品识别视频片段。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置实物展示区摆放棕色物品；划分小组讨论区便于分类活动开展。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师手持“神秘盒子”走进教室，晃动盒子发出声响，提问：“Look!What'sinthebox?Canyouguess?”学生自由猜测（如：atoy,abook）。

2.实物呈现：教师从盒子中拿出棕色玩具熊，提问：“Whatcolourisit?引导学生尝试回答，教师板书brown，带读2遍（强调/br/和/aʊ/的发音，尾音/n/清晰）。

3.联系生活：展示教室内的棕色物品（如browndesk,brownbag），提问：“Whatcolouristhedesk?引导学生用“It'sbrown.”回答，初步感知句型。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇学习（7分钟）

（1）教师出示brown单词卡片，结合图片（brownbear,browntree,brownchocolate），用升降调领读，学生跟读；分组竞赛读（男生组、女生组各读1遍）。

（2）游戏“QuickResponse”：教师快速展示不同颜色卡片，学生看到brown时起立说“brown”，其他颜色保持安静，强化词汇认读。

2.句型学习（8分钟）

（1）教师展示棕色铅笔盒，提问：“Whatcolouristhepencilcase?自答：“It'sbrown.”板书句型“Whatcolourisit?It'sbrown.”，用红色标注“it”和“brown”。

（2）师生互动：教师指向教室物品（如window,door），提问学生“Whatcolourisit?学生回答，教师纠正发音（如漏掉“it”时提醒补充）。

（3）同桌练习：两人一组，一人指物品提问，另一人回答，教师巡视指导，重点纠正“brown”发音和句型完整性。

（三）巩固练习（20分钟）

1.活动1：“颜色分类小能手”（10分钟）

（1）教师准备5个颜色篮子（red,blue,yellow,brown,black）和20件物品卡片（含棕色物品如brownshoes,brownbook等）。

（2）小组合作：4人一组，将卡片分类放入对应篮子，完成后用句型描述：“Theshoesarebrown.”教师检查分类准确性，提问各组代表：“Whatcolourarethebooks?引导用“They'rebrown.”回答（拓展复数表达）。

2.活动2：“情景对话秀”（8分钟）

（1）教师出示对话框架：A:Lookatthe...B:Whatcolourisit?A:It'sbrown.B:Wow,it'snice!

（2）学生两人一组，选择课本中的物品图片（如brownbag,brownbear）创编对话，教师邀请2组展示，师生共同评价（发音、流畅度）。

3.拓展练习：“棕色物品大搜索”（2分钟）

学生快速在教室找出3件棕色物品，举手汇报：“Ifindabrownchair.”教师鼓励学生用完整句子表达，培养观察与表达能力。

（四）课堂总结（5分钟）

1.回顾重点：师生共同朗读brown词汇和句型“Whatcolourisit?It'sbrown.”，教师用手势强调发音要点。

2.布置作业：画一幅包含棕色物品的画，并在旁边标注英文名称（如：browndog），下节课分享。

3.情感升华：教师展示棕色物品图片（如棕色泥土、棕色树干），提问：“Brownisinourlife,isn'tit?引导学生感受颜色与生活的联系，渗透文化意识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）棕色物品实物集：收集生活中常见的棕色物品实物或高清图片，如棕色书包、棕色铅笔、棕色玩具熊、棕色木制积木、棕色巧克力、棕色面包、棕色泥土、棕色树皮等，每件物品标注英文名称（如：brownbag,brownpencil,brownbear），用于课堂展示和课后观察，帮助学生建立brown与实物的直接联系，强化词汇记忆。

（2）棕色主题儿歌：选取简单的棕色主题儿歌，如改编版《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（简化为三年级可理解内容，重点突出brown词汇），歌词示例：“Brownbear,brownbear,whatdoyousee?Iseeabrowndesklookingatme.Browndesk,browndesk,whatdoyousee?Iseeabrownbaglookingatme.”配合节奏明快的音频，用于课堂热身或课后巩固，通过韵律感帮助学生掌握brown的发音和句型结构。

（3）颜色对比卡片：制作brown与其他已学颜色（red,blue,yellow,green）的对比卡片，每张卡片包含两种颜色的物品（如brownapplevsredapple,browndogvsyellowdog），帮助学生区分brown与其他颜色的差异，避免混淆，同时复习旧知，巩固颜色词汇体系。

（4）棕色文化小常识：选取与棕色相关的简单文化现象，如棕色在生活中的常见性（如棕色泥土、棕色树干是自然界的常见颜色，棕色食物如巧克力、面包给人温暖的感觉），配合图片展示，渗透文化意识，让学生感知颜色与生活的紧密联系，拓展对brown的认知维度。

2.拓展建议

（1）“棕色物品小侦探”家庭任务：鼓励学生在家中或小区寻找3-5件棕色物品，用手机拍摄照片（或在家长帮助下画下来），并在照片旁标注英文名称（如：brownchair,browndoor,brownshoe），下节课与同学分享，用句型“Thisisabrown...”或“It'sbrown.”介绍，培养观察能力和语言应用能力。

（2）“棕色物品分类游戏”：学生用彩纸剪出不同颜色的圆形卡片（red,blue,yellow,brown,black），家长准备10-15件物品图片（如brownbook,redapple,bluepen等），学生将图片分类粘贴到对应颜色卡片下，完成后用英语描述分类结果，如“Thebooksarebrown.Theapplesarered.”，巩固颜色分类能力和句型运用。

（3）“棕色主题绘画日记”：学生用画笔画一幅包含棕色物品的画（如棕色的小熊、棕色的桌子、棕色的书包），并在画旁边写1-2句英语句子，如“Ihaveabrownbear.”或“Thedeskisbrown.”，家长帮助纠正拼写和语法，下节课进行“绘画展”，增强学习趣味性和成就感。

（4）“颜色问答小能手”：家长与学生进行角色扮演游戏，学生扮演“提问者”，家长扮演“回答者”，学生用“Whatcolourisit?”提问，家长随机指向家中物品回答，角色互换后，学生尝试用“It'sbrown.”回答关于棕色物品的问题，通过真实场景对话提升语言交际能力。

（5）“棕色词汇积累本”：学生准备一个小笔记本，作为“颜色词汇本”，每学习一种颜色，记录相关的物品词汇（brown：bear,desk,bag,tree,chocolate,soil,shoe等），定期复习，扩充词汇量，为后续学习更多颜色词汇奠定基础。重点题型整理1.根据图片填写颜色词汇：

（图片：棕色书包）

Answer:brown

2.看图写句子：

（图片：棕色铅笔盒）

Answer:Whatcolouristhepencilcase?It'sbrown.

3.情景对话填空：

A:Lookatthe__________.(棕色玩具熊)

B:Whatcolourisit?

A:__________.

Answer:bear;It'sbrown.

4.将物品分类到对应颜色：

brown:bear,desk,bag

red:apple,ball

blue:pen,book

Answer:

brownbear,browndesk,brownbag

5.问答配对：

Q:Whatcolouristhechocolate?

A:It'sbrown.

Q:Whatcolouristhedoor?

A:It'sbrown.教学反思与总结教学反思这节课孩子们对神秘盒子的反应超乎预期，实物导入确实抓住了他们的注意力。brown的发音练习反复强调了/br/和尾音/n/，但发现几个南方孩子还是把/n/发成/l/，下次得用更夸张的口型示范。小组分类活动时，有组把brownshoes放进了black篮子，说明对比练习不够充分，得增加brown和black的实物对比环节。同桌练习时，有孩子漏掉“it”说成“brown”，看来板书时得把“it”标红提醒。

教学总结孩子们基本能认读brow