2025-2026学年爬的教案大班

2025-2026学年爬的教案大班课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：小动物爬行

2.教学年级和班级：幼儿园大（1）班

3.授课时间：2025年9月20日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过模仿小动物爬行，发展幼儿动作协调性与灵活性，增强身体素质；观察不同动物爬行特征，提升观察力与语言表达能力；在爬行游戏中遵守规则、同伴合作，培养社会交往意识；用身体动作大胆表现动物爬行，感受艺术表现乐趣，促进核心素养综合发展。重点难点及解决办法重点：掌握手脚协调爬行动作，模仿不同动物爬行特征（如匍匐、弓背）。来源：大班动作发展目标及课本动物主题内容。

难点：保持爬行姿势规范，同时融入创意表现；部分幼儿协调性不足。解决方法：教师分解动作示范，设置“动物爬行闯关”游戏引导；分组练习，同伴互助纠正姿势；提供不同爬行道具（如垫子、拱门）增强趣味性；鼓励幼儿自创爬行方式，突破动作表现瓶颈。教学方法与手段教学方法：1.演示法：教师示范不同动物爬行动作，引导幼儿观察模仿；2.游戏法：设计“动物爬行大赛”“森林探险”等游戏，激发参与兴趣；3.练习法：分组进行手脚爬、匍匐爬等动作练习，巩固动作技能。

教学手段：1.多媒体播放动物爬行视频，直观展示爬行特征；2.使用动物头饰、爬行垫等道具，创设情境；3.运用即时评价软件，捕捉幼儿动作表现，给予鼓励反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持动物头饰和绘本《小动物爬爬乐》走进教室，用神秘语气说："今天森林王国要举办爬行大赛，邀请我们班小朋友当小选手！"翻开绘本展示乌龟、螃蟹、鳄鱼等动物爬行页面，提问："它们爬得一样吗？哪里不一样？"

回顾旧知：请2-3名幼儿模仿上节课学过的蚂蚁爬行，引导其他幼儿观察手脚配合方式，教师小结："爬行需要手脚协调，今天我们要挑战更难的动作！"

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）匍匐爬：教师示范俯卧手脚交替爬行，强调"肚子贴地、膝盖不抬"，用儿歌辅助："小肚子，贴地面，手向前，脚跟来。"

（2）弓背爬：模仿螃蟹横爬，示范"侧身移动，同侧手脚配合"，播放动物视频片段对比不同爬行特征。

举例说明：

-展示乌龟壳道具："乌龟为什么慢？因为要保护壳，所以弓着背爬。"

-请幼儿触摸爬行垫纹理："垫子粗糙怎么爬？手脚用力抓牢！"

互动探究：

（1）分组探索：4人一组，用不同障碍物（拱门、矮绳、软垫）尝试爬行，记录哪种障碍适合哪种爬法。

（2）创意表现：播放森林背景音，幼儿自由选择动物角色，用身体动作表现"遇到树根怎么办""过小溪怎么爬"等情境，教师巡回指导动作细节。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

（1）"森林闯关赛"：设置3关（匍匐爬过草地、弓背爬过山洞、创意爬过小河），幼儿轮流挑战，同伴用贴纸奖励动作规范者。

（2）"动物接力赛"：每组排成一列，用指定爬行方式（如螃蟹爬）接力运送"食物"（沙包），最后一名幼儿将食物放入"动物巢穴"。

教师指导：

-重点观察幼儿手脚协调性，对膝盖抬高的幼儿轻拍膝盖提醒；

-对速度过快的幼儿引导："小动物爬行很小心，慢慢爬才安全！"

-即时反馈："你的乌龟爬像真的一样，壳都保护得好好的！"

4.结束环节（约5分钟）

放松整理：播放轻音乐，幼儿模仿"小动物回家"（蜗牛慢爬、兔子快跳等），教师用语言引导："小动物们吃饱了，伸个懒腰，摸摸小肚子..."拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《好饿的毛毛虫》观察毛毛虫蠕动爬行，《动物百科》爬行类动物章节，重点对比乌龟、蛇、蜥蜴的爬行方式。

（2）儿歌集：《动物爬行歌谣》，包含"小乌龟爬呀爬""小螃蟹横着走"等动作儿歌，配合肢体动作表演。

（3）科学小实验：《不同表面的爬行阻力》，在光滑瓷砖、毛毯、草地等不同材质上测试爬行速度，记录观察结果。

2.课后自主探究

（1）家庭任务单：

-观察记录：在小区或公园寻找3种会爬的昆虫（如蚂蚁、瓢虫），绘制其爬行轨迹图。

-创意爬行：用枕头、纸箱搭建"动物爬行通道"，尝试不同爬姿通过并拍照记录。

-亲子游戏：家长扮演"障碍物"，幼儿模仿小动物绕过障碍爬行，完成"森林寻宝"挑战。

（2）科学角延伸：

-投放放大镜、记录本，在自然角饲养蜗牛、西瓜虫，每日观察爬行速度与痕迹变化。

-制作"爬行高手"评比墙，展示幼儿自制的动物爬行手工作品（如黏土蜈蚣、纸盘蜘蛛）。

（3）艺术创作：

-拓印画：用海绵蘸颜料，模仿动物爬行动作在纸上创作"爬行轨迹画"。

-剪纸艺术：剪出对称的动物爬行轮廓，粘贴在长卷轴上制作"爬行大森林"主题墙。

（4）语言表达：

-编创故事：以"小动物爬行比赛"为主题，创编包含爬行动作的完整故事，在晨会分享。

-儿歌创编：改编《两只老虎》歌词，加入"匍匐爬""弓背爬"等动作术语，全班合唱表演。板书设计①动作要领

匍匐爬：小肚子贴地面，手向前爬，膝盖不动

弓背爬：侧身横移，同侧手脚一起动

创意爬：手脚灵活配合，想象小动物过障碍

②动物特征

乌龟：背壳高，慢速爬

螃蟹：横着走，大钳子摆

蚂蚁：排队爬，小脚快

③安全提示

手膝爬：膝盖不碰地，手要抓稳

爬行垫：垫子不滑动，保持距离

障碍物：眼睛看前方，不推挤同伴

爬行小能手：动作标准又安全重点题型整理1.填空题：匍匐爬时，小肚子要____地面，手向前爬，膝盖不动。答案：贴。

2.简答题：乌龟爬行为什么慢？答案：因为要保护背壳，所以弓着背爬。

3.应用题：爬行过障碍物时，要注意什么？答案：眼睛看前方，手要抓稳，不推挤同伴。

4.描述题：弓背爬的动作是什么？答案：侧身横移，同侧手脚一起动。

5.判断题：蚂蚁爬行时是排队爬，小脚快。答案：正确。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用“森林爬行大赛”串联匍匐爬、弓背爬等动作，激发幼儿角色代入感。

2.多感官融合教学，结合儿歌节奏（如“小手小脚爬爬爬”）、动物头饰道具和障碍物挑战，强化动作记忆。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿手脚协调性较弱，匍匐爬时易膝盖离地，需更多分解指导。

2.分组练习时，部分幼儿过度关注游戏结果，忽略动作规范性。

（三）改进措施

1.增加“小老师互助”环节，请动作标准的孩子示范，同伴互相轻触膝盖提醒“贴地面”。

2.设计“动作星级卡”，每完成一次规范爬行获得星星贴纸，弱化竞争，强化过程评价。

3.下次增设“动物医生”角色，让幼儿互相检查“爬行姿势”，培养观察力和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动参与爬行动作练习，85%以上幼儿掌握匍匐爬"肚子贴地"要领，70%完成弓背爬侧身移动动作，个别幼儿需强化膝盖离地提醒。

2.小组讨论成果展示：各小组成功记录不同障碍物适配爬行方式（如拱门适合弓背爬），创意爬行环节出现"蛇形绕爬""蜘蛛八足爬"等多样化表现。

3.随堂测试：情境任务"森林寻宝"中，90%幼儿