2025-2026学年美声歌曲教学设计小学

2025-2026学年美声歌曲教学设计小学教学内容分析1.本节课的主要教学内容：结合人教版小学音乐四年级下册第五单元“歌唱的技巧”，包括美声发声基础（气息控制、口腔共鸣）和课本歌曲《让我们荡起双桨》片段学唱，指导学生运用连贯气息演唱长乐句。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本节奏型、简单歌曲演唱方法，本节课将已有歌唱经验与美声发声技巧结合，通过课本歌曲巩固音准与节奏，提升歌唱的连贯性与表现力。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：通过美声发声技巧感知《让我们荡起双桨》的连贯音色与情感表达。艺术表现：运用气息控制与口腔共鸣，有表现力地演唱歌曲长乐句。创意实践：尝试用不同音色表现歌曲的童真意境。文化理解：感受歌曲蕴含的童年情感与音乐文化内涵。重点难点及解决办法重点：气息控制与连贯演唱（来源：课本第五单元歌唱技巧要求；解决方法：分段练习长乐句，用"闻花香"体会深呼吸，教师示范慢速吸气吐气）。

难点：长乐句气息保持与音色统一（来源：学生气息量不足，演唱易断句；解决方法：用"气球"比喻气息支撑，小组合作接龙演唱，反复练习第3乐句高潮部分）。

突破策略：结合《让我们荡起双桨》划船动作设计气息游戏，对比聆听教师示范的连贯与断唱效果。教学资源软硬件资源：音乐教室、钢琴、多媒体投影设备、课本《让我们荡起双桨》乐谱、五线谱白板、气息训练卡片。

课程平台：校园网音乐教学模块（含单元资源包）。

信息化资源：课本配套《让我们荡起双桨》示范音频、美声发声技巧微课视频（气息控制与共鸣）、歌曲伴奏音频。

教学手段：教师示范法、小组合作练习法、情境创设法（划船动作辅助气息训练）。教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

1.播放《让我们荡起双桨》伴奏音频，教师手持船桨模型做划船动作，提问：“同学们，划船时身体需要怎样配合？如果歌声像小船一样晃晃悠悠，好听吗？”引导学生说出“平稳、连贯”。

2.出示课本乐谱片段（第一乐句），教师用断唱和连贯两种方式示范，提问：“哪种唱法更像小船平稳前进？为什么？”引出“气息控制”的重要性，板书课题：美声歌唱——气息与连贯。

（二）讲授新课（15分钟）

1.气息基础训练（5分钟）

（1）教师示范“闻花香”呼吸法：双手轻放腹部，吸气时腹部鼓起（“像闻到花香，慢慢吸满”），呼气时腹部收紧（“像吹蜡烛，均匀吐气”）。学生模仿，教师巡视纠正“耸肩”“吸气浅”等问题。

（2）结合课本“歌唱小贴士”，讲解“气息支撑点”（腰部周围肌肉的发力），学生用“嘶”音练习长呼气（8拍/次），感受气息稳定。

2.连贯演唱技巧（8分钟）

（1）出示课本第3乐句“水中倒影着美丽的白塔”，教师示范：用“u”母音演唱，强调“字头轻、字腹长、字尾收”，避免“断字”。

（2）学生分组练习，教师用“划船动作”辅助：吸气时双手上举（船桨抬起），呼气时双手划圆（船桨划动），帮助理解气息与乐句的连贯性。

（3）针对重难点“长乐句气息保持”，教师拆分乐句为“水中倒影着/美丽的白塔”，用“接龙法”：前半句学生唱，后半句教师接，再交换练习，体会气息衔接。

3.音色统一练习（2分钟）

播放课本配套示范音频，对比教师“浅白”与“美声”两种音色，提问：“哪种音色更饱满？为什么？”引导学生关注“口腔共鸣”（牙齿轻合，舌放平），学生用“a”母音练习“呜——啊”过渡，感受音色变化。

（三）巩固练习（12分钟）

1.小组合作演唱（6分钟）

（1）4人一组，每人负责一句《让我们荡起双桨》片段，要求运用气息控制和连贯演唱，组内互评“气息是否平稳”“乐句是否完整”。

（2）教师随机抽取2组展示，师生共评：“第X组第三句‘迎面吹来了凉爽的风’，‘风’字气息保持住了，值得学习！”“第X组第二句‘小船儿推开波浪’，‘波浪’二字有点断，再试试划船动作配合。”

2.情境化演唱挑战（6分钟）

（1）创设“湖面划船”情境：教室中间空出“湖面”，学生手持船桨模型，边做划船动作边演唱全曲片段，教师用钢琴伴奏，强调“动作与气息同步”。

（2）针对“长乐句高潮部分”难点（“水中倒影着美丽的白塔”），教师用“气球比喻”：“气息像气球慢慢放气，不能一下子挤完”，学生反复练习3遍，教师逐个指导气息不足的学生。

（四）课堂提问与小结（10分钟）

1.随机提问（5分钟）

（1）“刚才练习中，你是怎么保持气息的？”（学生回答：“像闻花香一样吸足气，唱歌时慢慢吐。”）

（2）“如果唱到一半没气了，怎么办？”（学生回答：“停下来深吸一口气再接，不能断句。”）

（3）“美声唱法和平时唱歌有什么不同？”（学生回答：“声音更饱满，气息更有力。”）

2.核心素养拓展（3分钟）

教师总结：“今天我们用气息控制让歌声像小船一样平稳，这就是‘艺术表现’；感受到歌曲中的童年快乐，就是‘文化理解’。课后请大家用今天的方法练习第二段，下节课分享‘划船式’演唱的感受。”

3.作业布置（2分钟）

（1）基础作业：用气息控制练习课本P28《让我们荡起双桨》第二段。

（2）拓展作业：录制一段演唱视频，标注自己气息保持较好的乐句和需要改进的地方。

（五）板书设计（贯穿全程）

2025-2026学年美声歌曲教学设计小学——《让我们荡起双桨》

气息控制：深吸气（闻花香）、慢吐气（吹蜡烛）

连贯演唱：划船动作辅助、字头轻字腹长

难点突破：长乐句拆分、气球比喻气息支撑教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）美声发声基础训练资源：腹式呼吸练习法（躺平姿势吸气感受腹部隆起，呼气时腹部收紧，保持气息稳定8拍）；口腔共鸣练习（“打哈欠”状态练习“u”“o”母音，感受喉咙打开、软腭抬起）；连贯乐句演唱辅助（“阶梯式”练习法，将长乐句拆分为3个短句，用递进音高连接，体会气息流动）。

（2）《让我们荡起双桨》文化拓展资源：歌曲创作背景（刘炽1955年为电影《祖国的花朵》创作，以北海公园为场景，描绘儿童划船时的快乐心情）；歌词意象解析（“双桨”象征集体协作，“波浪”体现动态美，“白塔”代表宁静之美，共同构成童年画卷）；不同演唱版本对比（童声合唱版清亮纯净，成人美声版饱满深情，感受音色对情感表达的影响）。

（3）同题材歌曲延伸资源：《听妈妈讲那过去的事情》（舒缓旋律，练习长乐句气息控制，体会叙事性歌曲的情感递进）；《春天在哪里》（轻快节奏，练习乐句弹性，感受气息与节奏的配合）；《我们的田野》（描绘自然景物，结合气息控制表达对生活的热爱）。

（4）音乐家故事资源：刘炽创作故事（为写好儿童歌曲，多次观察小学生划船、游戏场景，用简单旋律承载深刻情感，体现“音乐源于生活”的创作理念）。

2.拓展建议：

（1）日常气息训练建议：“吹纸巾游戏”——将纸巾放在桌上，用均匀气息吹动，保持纸巾持续飘动10秒，每日练习3组，提升气息稳定性；“数息练习”——吸气4拍，保持8拍，呼气8拍，逐步延长呼气时间至12拍，增强气息持久力；“模拟划船”——边做划船动作边唱“啊——”，吸气时双手上举（船桨抬起），呼气时双手划圆（船桨划动），体会气息与动作的协调。

（2）歌曲情感表达建议：“情境想象”——演唱时闭眼想象自己在北海公园划船，阳光洒在湖面，微风拂过脸颊，用歌声表达“轻松愉快”的心情；“歌词朗诵”——先有感情朗诵歌词，注意“荡”（轻柔）、“推开”（有力）、“倒映”（舒缓）等动词的语气变化，再带入演唱，增强表现力；“动作辅助”——用双手划桨动作配合乐句，如“小船儿推开波浪”时，双手向外划，体会气息推动乐句的感觉。

（3）家庭互动学习建议：“亲子合唱”——邀请家长一起演唱《让我们荡起双桨》，家长唱低声部（do、mi、so音），孩子唱高声部（sol、si、re音），感受和声的和谐美；“家庭音乐会”——用杯子装少量水，筷子敲击杯身模仿划桨声音，或用纸板制作小船模型，边演示边演唱，增加趣味性；“故事分享”——向家长讲述歌曲的创作背景，结合自己划船、游湖的经历，讨论“童年快乐”的共同感受，深化文化理解。

（4）自主探究学习建议：“声音收集”——用手机录制风声（长而均匀）、水流声（连贯舒缓）、鸟鸣声（短促跳跃），分析这些声音的气息特点，尝试用歌声模仿（如风声用“呼——”长音，水流声用“哗啦啦”连音），提升气息控制能力；“小老师任务”——教会家人用“闻花香”呼吸法（吸气时想象闻花香，深吸一口气，腹部鼓起），并一起练习歌曲片段，巩固所学知识；“创意改编”——为《让我们荡起双桨》添加新歌词，描述自己的校园生活（如“教室里传出读书声，操场上我们做游戏”），注意保持乐句连贯，用气息支撑新歌词的演唱。教师随笔Xx教学反思与总结教学反思：这节课用划船情境带气息训练挺成功，孩子们跟着动作吸气呼气，比单纯讲理论好多了。不过分组练习时，后排几个孩子还是容易耸肩，下次得多盯着点。美声音色对比环节，孩子们听得很认真，但自己唱起来还是偏“白”，可能“打哈欠”状态练得不够，得再设计个趣味练习。长乐句拆分接龙效果不错，但“气球比喻”部分，小胖理解成“把气吹鼓了”，说明比喻还得更贴切些。

教学总结：孩子们基本掌握了“闻花香”呼吸法，唱《让我们荡起双桨》时气息稳多了，第三乐句“水中倒影着”能一口气唱完，进步很明显。情感上，他们划着船桨唱时，脸上真带着笑，能感受到歌里的快乐了。问题是个别孩子总抢拍，下节课得加个“划船节奏拍手”的小游戏。改进措施是：把“口腔共鸣”改成“打哈欠数牙”，更直观；增加“家长小任务”，让回家教大人呼吸法，巩固知识。下次课前先测测气息，针对性补短板。板书设计①主题与核心概念

-美声歌唱——气息与连贯

-歌曲名称：《让我们荡起双桨》

-核心目标：气息控制、口腔共鸣、连贯演唱

②重点技巧与练习方法

-气息控制：深吸气（闻花香）、慢吐气（吹蜡烛）

-口腔共鸣：牙齿轻合、舌放平

-连贯演唱：字头轻、字腹长、字尾收

-练习方法：分段练习长乐句、接龙演唱、划船动作辅助

③歌曲应用与难点突破

-关键乐句：“水中倒影着美丽的白塔”

-难点突破：长乐句拆分、气球比喻气息支撑

-情境应用：划船动作与气息同步典型例题讲解1.例题：用"闻花香"的方法练习气息，描述吸气时身体的正确状态。

答案：双手轻放腹部，吸气时腹部自然鼓起，肩膀放松不耸起，气息深沉缓慢。

2.例题：演唱"水中倒影着美丽的白塔"时，如何保持乐句连贯？

答案：将乐句拆分为"水中倒影着/美丽的白塔"，用接龙法练习，前半句唱完不换气，直接衔接后半句，腰部持续发力支撑气息。

3.例题：对比"白唱法"与美声唱法在音色上的区别，并说明美声唱法如何获得饱满音色。

答案：白唱法音色单薄