2025-2026学年晴天教案小班

-2026学年晴天教案小班讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容一、教学内容2025-2026学年小班科学教案《晴天来了》对应教材《幼儿园快乐与发展课程》（小班下）“认识天气”单元，内容包括：晴天的主要特征（太阳明亮、天空湛蓝、白云飘动）；晴天适合的活动（户外散步、晒太阳做游戏）；晴天自我保护方法（戴遮阳帽、涂防晒霜、多喝水）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察晴天特征（太阳、天空、白云），培养科学观念中对自然现象的感知与理解；分享晴天户外活动经验，发展探究实践中的表达与交流能力；学习晴天自我保护方法，形成责任意识中的安全与健康习惯，激发对自然现象的好奇心与热爱。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：晴天的主要特征（太阳明亮、天空湛蓝、白云飘动），适合晴天进行的活动（户外散步、晒太阳做游戏），晴天自我保护方法（戴遮阳帽、涂防晒霜、多喝水）。例如，通过图片引导幼儿观察太阳的圆形光芒和天空的蓝色，明确晴天核心特征；结合幼儿生活经验，举例说明晴天可进行拍球、滑梯等户外活动，区分晴天与阴天活动的不同；通过模拟场景，演示戴遮阳帽、涂防晒霜的具体动作，强化自我保护意识。2.教学难点：理解晴天活动与自我保护的关联性，区分晴天适宜与不适宜的活动。例如，幼儿可能认为“晒太阳越久越好”，需举例说明长时间暴晒会晒伤，结合“涂防晒霜”“戴遮阳帽”等方法，解释保护身体的必要性；幼儿可能混淆“晴天所有活动都适合”，需举例说明“晴天不适合长时间在户外剧烈运动”，引导幼儿根据天气调整活动。教学资源1.软硬件资源：太阳模型、蓝天白云背景板、遮阳帽、防晒霜模型、水杯实物；户外活动场地（滑梯、球类玩具）。

2.课程平台：幼儿园科学活动区材料柜。

3.信息化资源：晴天动态图片（太阳、蓝天、白云）、晴天活动动画短片。

4.教学手段：情景模拟游戏（戴帽子涂防晒霜）、户外观察记录表、晴天活动分类卡片。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.教师手持"太阳公公的邀请函"信封，神秘提问："今天太阳公公给我们送来一封信，猜猜信里写了什么？"

2.展示信封内容："今天天气真好，我们一起去户外玩吧！"引导幼儿观察窗外天气，提问："今天天气和信里说的一样吗？是什么样的天气？"

3.出示晴天动态图片，聚焦太阳、蓝天、白云，幼儿举手描述所见特征。

**讲授新课（20分钟）**

**1.认识晴天特征（8分钟）**

-教师出示太阳模型，引导幼儿观察："太阳是什么样子的？光芒像什么？"（举例：太阳圆圆的，光芒像金色的线）

-展示蓝天白云背景板，提问："天空是什么颜色？白云在做什么？"（幼儿模仿白云飘动动作）

-教师总结："晴天有明亮的太阳、蓝蓝的天空、飘动的白云。"

**2.晴天适合的活动（7分钟）**

-出示活动卡片（拍球、滑梯、堆沙堡、躲雨），请幼儿分组讨论哪些适合晴天，并说明原因。

-教师引导："晴天阳光充足，我们可以玩户外游戏，但要注意什么呢？"（引出自我保护）

-举例："拍球、滑梯在晴天玩很快乐，但长时间暴晒会不舒服。"

**3.晴天自我保护（5分钟）**

-教师示范戴遮阳帽、涂防晒霜动作，提问："为什么要这样做？"

-出示水杯实物，强调："玩累了要喝水，补充水分。"

-幼儿轮流操作防晒霜模型，教师纠正动作。

**巩固练习（15分钟）**

**1.情景模拟游戏（8分钟）**

-设置"防晒小卫士"情景：教师扮演"太阳公公"，幼儿扮演"小卫士"，根据指令做动作（如"阳光强烈时戴帽子""出汗时涂防晒霜"）。

-互动提问："刚才我们做了什么保护动作？为什么要这样做？"（幼儿自由回答）

**2.晴天活动分类（7分钟）**

-发放活动卡片（游泳、晒太阳、打伞、跑步），幼儿将卡片贴到"适合晴天"或"不适合晴天"区域。

-教师追问："为什么游泳不适合晴天？"（引导理解暴晒风险）

-集体讨论："晴天活动时，我们还要注意什么？"（补充喝水、休息等）

**课堂总结（3分钟）**

1.教师用儿歌总结："晴天太阳笑眯眯，蓝天白云做游戏；戴帽涂霜防晒伤，多喝水来身体棒！"

2.幼儿跟读儿歌，教师随机提问："晴天有什么特征？""户外玩要注意什么？"

3.布置家庭任务：回家观察明天天气，记录是否适合户外活动。

**师生互动设计创新点**

-**角色扮演突破难点**：通过"防晒小卫士"游戏，幼儿在动态情境中理解"活动与保护"的关联，解决"长时间暴晒有害"的难点。

-**卡片分类强化认知**：活动分类游戏让幼儿自主判断适宜性，教师针对性纠偏（如澄清"游泳需在阴凉处"），混淆"所有晴天活动都适合"的认知误区。

-**多感官参与**：观察模型、动作模仿、卡片操作，调动视觉、动觉、听觉，深化对晴天知识的内化。

**流程衔接与重难点凸显**

-导入→新课：从"天气情境"自然过渡到特征观察，紧扣教学重点。

-新课→巩固：通过情景模拟和分类游戏，将"自我保护"难点转化为可操作行为，解决活动与保护的关联性认知障碍。

-总结：用儿歌凝练核心知识，提问检测目标达成度，呼应核心素养中的责任意识养成。学生学习效果1.**知识掌握与理解**

-学生能准确描述晴天的主要特征，如"太阳亮亮的""天空蓝蓝的""白云在飘动"，通过观察实物模型和动态图片，建立对晴天视觉特征的清晰认知。

-能区分晴天适宜与不适宜的活动，例如正确选择"拍球""滑梯"为晴天活动，排除"躲雨"（阴天活动），理解天气与活动的关联性。

-掌握晴天自我保护方法，如主动要求"戴帽子""涂防晒霜""多喝水"，并通过模拟操作展示正确使用方式，如均匀涂抹防晒霜模型。

2.**能力发展与行为表现**

-**观察能力**：能主动对比晴天与阴天图片，指出差异（如太阳出现/消失、云层厚度），提升对自然现象的细节捕捉能力。

-**表达能力**：在小组讨论中，用完整句子分享晴天活动经验（如"昨天我和妈妈在公园晒太阳，玩了滑梯"），语言组织能力增强。

-**分类能力**：独立完成活动卡片分类任务，将"晒太阳""堆沙堡"贴入"晴天适合"区，将"打伞"贴入"不适合"区，体现逻辑思维发展。

-**实践能力**：在"防晒小卫士"角色扮演中，根据指令快速做出保护动作（如阳光强烈时戴帽子），反应速度与执行力提升。

3.**核心素养内化**

-**科学观念**：通过观察太阳光芒与云朵飘动，理解自然现象的规律性，形成"晴天有特定特征"的科学认知，减少对天气的盲目猜测。

-**责任意识**：主动践行自我保护行为，如户外活动前提醒同伴"要涂防晒霜"，喝水时主动分享水杯，体现健康责任感的萌芽。

-**探究兴趣**：课后持续观察天气变化，记录"今天太阳很大，适合玩球"，对自然现象保持好奇心，主动询问"为什么晴天会有彩虹"。

4.**问题解决与迁移应用**

-能解决实际情境中的问题，如当同伴说"我想在太阳下玩很久"时，回应"会晒伤的，要戴帽子休息"，运用所学知识纠正错误认知。

-将课堂经验迁移到家庭生活，如家长反馈"孩子主动要求戴遮阳帽去公园"，或提醒"妈妈出门要涂防晒霜"，实现知识的生活化应用。

5.**课堂参与与情感体验**

-全程保持高参与度，积极举手回答问题（如"白云像棉花糖"），在情景模拟中主动担任"小卫士"，学习兴趣浓厚。

-通过儿歌跟读和游戏互动，体验学习乐趣，如拍手唱"晴天太阳笑眯眯"，增强对晴天的积极情感联结。

6.**评估反馈与目标达成**

-课堂提问达标率95%，如随机提问"晴天要注意什么？"，90%学生能答出"戴帽子、涂防晒霜、多喝水"。

-家庭任务完成度高，85%学生带回天气记录卡，图文结合说明"明天晴天，适合骑自行车"，体现知识巩固与延伸。

-教师观察记录显示，学生能自主在户外活动中应用保护措施，如主动寻找阴凉处休息，教学目标全面达成。板书设计①晴天特征：太阳亮亮、天空蓝蓝、白云飘动

②晴天活动：散步、晒太阳、拍球、滑梯（适合晴天）

③晴天保护：戴帽子、涂防晒霜、多喝水（安全又健康）教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极举手回答晴天特征问题，如“太阳亮亮的”“白云在飘动”，参与“防晒小卫士”情景游戏时主动做出戴帽子、涂防晒霜动作，注意力集中，互动兴趣浓厚。

2.小组讨论成果展示：分组讨论晴天适宜活动时，能正确选择“拍球”“滑梯”，并说明“晴天阳光好，适合户外玩”，排除“躲雨”等阴天活动，体现对天气与活动关联的理解。

3.随堂测试：随机提问“晴天要注意什么？”90%幼儿能答出“戴帽子、涂防晒霜、多喝水”；活动卡片分类任务中，