2025-2026学年七年级上英语教案

2025-2026学年七年级上英语教案课题课时设计思路一、设计思路立足七年级上英语课本单元主题（如个人信息、日常活动等），以情境化教学为核心，结合学生认知特点，通过听说领先、读写跟进的梯度设计，融入小组合作与角色扮演，强化基础词汇与简单句型运用，注重语言实际交际功能，渗透文化意识，培养学生核心素养，确保知识掌握与能力提升同步。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言能力，能听懂关于个人信息、日常活动的简单对话，运用基础词汇和一般现在时进行口头表达；渗透文化意识，了解中西方问候、饮食等文化差异；培养思维品质，通过分类、比较等活动提升逻辑思维；发展学习能力，养成预习、合作探究习惯，提升自主学习能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：课本核心词汇（如name/age/friends等）及一般现在时简单句型的运用（主谓一致），来源为单元基础语言知识。难点：第三人称单数动词变化（如plays/goes）及听力中细节信息提取，来源为语法规则抽象性与学生初期语感薄弱。解决方法：重点通过情境对话替换练习、个人信息卡片制作强化；难点采用对比表格梳理动词变化规律，设计“听信息填表格”梯度任务，结合小组合作纠错，突破规则理解与听力障碍。教学资源四、教学资源多媒体教室、实物单词卡、个人信息表、白板；智慧课堂平台、班级优化大师；课本配套音频、日常活动动画视频、互动PPT课件；情境对话、小组合作角色扮演、听力填空练习教学过程Step1:Warming-up(5分钟)

"同学们，请安静！现在我们玩一个‘击鼓传花’游戏。音乐停时拿到花卡的同学，请用英语告诉我你的名字、年龄和一个爱好。准备好了吗？Let’sgo!"（播放轻快音乐，学生传递花卡）

（学生A拿到卡片）"MynameisLiMing.I’m12.Ilikeplayingbasketball."

"Verygood!下一位同学请继续。"（重复3-4次，激活已学知识）

Step2:Lead-in(8分钟)

"大家刚才提到了爱好，现在请看大屏幕。（展示课本P15插图）这是新同学Tom的个人信息卡。请用英语描述你看到的图片内容。"

（学生B观察后回答）"HeisfromCanada.Helikesfootball."

"完全正确！今天我们就来学习如何用英语介绍自己和他人，请翻开课本P14，Unit2SectionA。"

Step3:Presentation(20分钟)

"请听录音，注意Tom的自我介绍。（播放课本音频）现在跟我朗读重点句型：‘What’syourname?’‘Howoldareyou?’‘Whereareyoufrom?’‘Whatdoyoulike?’"（教师逐句领读，学生跟读）

"现在看黑板，我们学习第三人称单数动词变化规则。（板书：like→likes,play→plays）请完成课本P16表格，将动词变正确形式。"（学生独立完成，教师巡视指导）

Step4:Practice(15分钟)

"两人一组，用课本P17的对话模板练习。A扮演新同学，B扮演班长，互相询问个人信息。开始吧！"

（学生C和D练习）

A:"Hi!I’mAmy.What’syourname?"

B:"I’mJack.Nicetomeetyou,Amy."

"很好！现在请用第三人称介绍你的同桌。（学生E发言）‘SheisLucy.Sheis13.Shelikesreading.’"

Step5:Listening(12分钟)

"请听课本P18的对话，完成信息表。（播放录音）表格内容包括Name,Age,Hobby,Country。"（学生填写表格，教师核对答案）

"注意听力细节：‘Hegoestoschoolbybike.’中的‘goes’为什么用单数形式？（学生回答）因为主语是第三人称单数He。"

Step6:Production(15分钟)

"现在制作你的个人信息卡，包含姓名、年龄、爱好、国籍，并用第三人称向全班介绍。例如：‘MyfriendTomisfromtheUK.Helikesswimming.’"（学生制作卡片并展示）

（学生F展示）"MyfriendZhangWeiis14.Helikesplayingchess.HeisfromChina."

"优秀！大家注意第三人称单数动词变化，比如‘like’要变成‘likes’。"

Step7:Summary(5分钟)

"今天我们学习了如何用英语介绍个人信息，重点掌握了第三人称单数动词变化规则。请完成课本P19的练习题，巩固本课内容。"（学生当堂完成练习）

Step8:Homework(5分钟)

"作业：1.背诵课本P14对话2.用英语写一段50字的自我介绍3.预习P20新词汇。下课！"知识点梳理1.核心词汇

-人称代词：I/you/he/she/it/we/they（P14）

-基础名词：name/age/friends/school/country/hobby（P15插图）

-动词原形：like/play/go/swim/read（P16表格）

-国家名称：China/Canada/UK/Japan（P15国旗标识）

2.重点句型

-询问个人信息：

-What’syourname?—Mynameis...

-Howoldareyou?—I’m...yearsold.

-Whereareyoufrom?—I’mfrom...

-Whatdoyoulike?—Ilike...（P14对话）

-第三人称介绍：

-He/Sheis...

-He/Shelikes...

-He/Shegoestoschoolby...（P17范例）

3.语法规则

-第三人称单数动词变化：

-like→likes

-play→plays

-go→goes

-watch→watches（P16规则表格）

-主谓一致：主语为第三人称单数时，谓语动词加-s/-es（P16语法提示）

4.听力策略

-细节信息提取：

-听数字：年龄（12/13）、时间（7:00）

-听动词：likes/goes/plays

-听国家：Canada/China（P18填空练习）

-预测技巧：根据问题关键词（Name/Age/Hobby）定向捕捉信息（P18听力要求）

5.文化意识

-中西方问候差异：

-西方：直接问"What’syourname?"

-中国：先问"Whereareyoufrom?"（P15插图对比）

-国家文化符号：

-Canada:mapleleaf

-UK:BigBen

-Japan:cherryblossom（P15国旗旁标注）

6.写作要点

-个人信息卡结构：

-姓名→年龄→国籍→爱好→日常活动（P17模板）

-第三人称转写：

-将第一人称"Ilike..."转为"He/Shelikes..."

-避免动词原形误用（如"Helikeswimming"→"Helikesswimming"）

7.易错点强化

-动词变化漏写-s：

-正确：Sheplaysbasketball.

-错误：Sheplaybasketball.（P16纠错练习）

-国家名称混淆：

-Canada（加拿大）vs.China（中国）

-UK（英国）vs.USA（美国）（P15地图标注）

8.教材关联练习

-P16：动词形式填空（play→plays）

-P17：对话补全（What’syourname?/Howoldareyou?）

-P18：听力信息匹配（Name→Age→Hobby→Country）

-P19：短文改错（第三人称动词错误）

9.拓展应用

-角色扮演：

-新生入学自我介绍（使用P14句型）

-采访外国朋友（结合P15国家词汇）

-实际任务：

-制作英文简历（包含P17所有要素）

-小组调查：统计班级同学爱好（使用第三人称汇报）

10.评价标准

-词汇运用：准确使用核心词（name/like/from）

-语法正确：第三人称动词+s/-es

-信息完整：涵盖姓名、年龄、国籍、爱好

-发音清晰：重音在关键信息词（如name/Canada）

-文化得体：使用恰当问候语（P15文化提示）课堂1.课堂评价：通过提问核心句型（如What’syourname?Howoldareyou?）检测学生基础表达；观察小组对话练习中第三人称动词变化（如Helikes）的准确性；当堂完成课本P19填空题，即时统计正确率，针对主谓一致错误（如Sheplay→plays）进行集体纠正。

2.作业评价：批改个人信息卡制作，重点核查国家名称（Canada/China）、动词+s/-es（goes/plays）等核心要素；点评P17对话补全作业，标注遗漏的第三人称单数变化（如Ilike→Helikes）；对优秀作业展示表扬，对共性错误（如国家拼写混淆）在下次课集中讲解，鼓励学生通过预习P20词汇巩固薄弱点。板书设计①核心词汇（P14-P15）

人称代词：I/you/he/she/it/we/they

基础名词：name/age/friends/school/country/hobby

国家名称：China/Canada/UK/Japan

②重点句型（P14-P17）

询问个人信息：What’syourname?—Mynameis...

Howoldareyou?—I’m...