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中班学习故事：运送蔬菜的立交桥

中班学习故事：运送蔬菜的立交桥

在建构区，小泽小睿拿着塑料罐子和木头板进行搭建。先是把塑料罐子并排放在一起，上面放上一根木板，小泽说“我们在造宫殿”。这样放好了，小泽不动了，看着宫殿。我说“今天还可以造一条运送蔬菜的立交桥，把蔬菜送到宫殿里，宫殿里的人们就可以吃到新鲜蔬菜了”。小睿听了那了两只罐子放在两边，上面放上一根木板，木板上再放上两只罐子，拿起一块木板想放上去，发现短了一些，不能放，在木板堆里又拿了一块长一点的木块，和短木板比了比放到了罐子上，说“看下面能开，上面也能开”。这时候小泽说我也去造一座立交桥，拿起一块长木板走过立交桥，来到垫子另一边，拿起垫子上的两个圆柱形木头放在垫子上，木板放在圆柱形木头上，左右移动木板说“看看，我在溜冰呢”，一边的小邓看见了两只手放在木板上左右滑动，木板掉下来了，小邓拿起一块三角形的木块在木板上敲敲打打，问“你干嘛呀”“敲打一下，滑板车更劳，立交桥也牢固一点”.

《指南》科学篇：目标2具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。三个孩子中小泽小邓比较调皮，小睿相对较安静。小睿能根据老师的建议有主题地进行搭建。在搭建过程中还发现了木板长短的不同，（中班孩子通过眼睛观察，已经能发现不并排在一起的两件物体的长短，观察能力和小班相比有了较大的提高）。小泽平时坐不住，话也是闲不住，但是开始时不知道干嘛，直到小睿搭建后，小泽才开始，规则意识很是淡漠，好像游离在自己的世界里。今天小泽从开始的宫殿到后来的滑板车，再到最后的敲打牢固意识，滑板车是自己看到圆柱形木头产生的想法，敲打是学习小邓的，游戏缺乏自己的想法和计划性，随机性比较强。不管怎样，三个孩子玩得非常开心，真是乐在其中。

为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。

可以通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易有

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