晋教版八年级地理下册 发现宝岛台湾的特色 第1课时（教学设计）

晋教版（2024）八年级下册教学设计

主题六《探秘一方水土一方人》

课题课型新授课

第一节《发现宝岛台湾的特色》

教学方法情境创设法、小组合作法、地图法课时第1课时（共2课时）

备课人教材晋教版初中地理（2024年）

运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，

课标要求认识台湾自古以来就是中国不可分割的领二，以及促进海峡两岸经济社会融合

发展的意义。

区域认知：明确台湾省在中国东南沿海的空间位置，掌握其面积、人口、简称、

行政中心等基本概况及岛屿组成，形成对台湾省区域范围与空间格局的清晰认

知。

综合思维：综合分析台湾岛地理位置对战略价值的影响，关联台湾海峡形成原

因与海运通道地位：结合地形特点与气候特征，探究自然环境要素对当地生产

素养目标

生活的内在联系。

地理实践力，通过阅读台湾省政区图、地形图、气候图等资料，提取位置、地

形、气候等地理信息，提升读图析图及地理信息整合与分析的实践能力。

人地协调观：理解台湾省自然环境特征与生产生活的适配性，认识地理环境对

人类活动的影响，强化台湾是中国不可分割一部分的认知与国家领土主权意识。

本课是晋教版八年级下册主题六“探秘一方水土一方人”的开篇第一节

“发现宝岛台湾的特色”第一课时，聚焦台湾省的位置与自然环境，是认识台

湾特色的基础，也为后续学习台湾经济、文化奠定自然地理视角。教材以“地

理旅行规划师”为情境线索，分三大模块展开：笫一模块“位置之谜”，明确

台湾省的岛屿组成、经纬度与海陆位置，分析台湾海峡的形成原因及战略地位：

教材分析

第二模块“地形特征”，阐述地势、地形及河流特征；第二模块“气候特征”，

区分台北（亚热带季风气候）与高雄（热带季风气候）的差异，关联地形气候分

析农业分布。内容编排兼具“情境性”与“逻辑性”，通过地图、数据、案例

等素材，将抽象的地理知识具象化，同时强化国家领土主权教育，符合八年级

学生认知特点。

八年级学生已掌握板块运动、气候类型、地形与河流关系等地理知识，对

台湾省有初步认知，能基本阅读地理地图，乐于参与情境探究活动。对台湾省

学情分析的具体范围认知模糊；对台湾海峡的形成与板块运动的关联理解较浅；对“地

形气候影响农业分布”的逻辑分析能力较弱；思维偏向具象化，对“旅行规

划”类情境兴趣浓厚，需借助直观地图、动手实践、生活化案例降低学习难度。

1、了解台湾省的面积、人口、简称、行政中心等基本情况，分析位置，掌握其

岛屿组成情况。

学习目标2、知晓台湾岛所处地理位置带来的影响，明确台湾海峡的形成原因，知晓其作

为重要海运通道的战略地位。

3、掌握台湾岛地形特点，理解其气候特征以及自然环境特征对生产生活的影响。

重点：台湾省位置、概况及岛屿组成；台湾海峡形成原因与战略地位；台湾岛地

重难点形气候及对生产生活的影响。

难点：台湾岛地理位置的战略价值影响；自然环境与生产生活的关联逻辑。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

【展示情境】

1.创设“星天的台湾旅行计划”情境：

署假我想去游玩，同学推荐第一站去宝岛通过创设旅

台湾游玩，离出发只剩三天了，我的家乡在以“地理旅行规划师”的身份，行规划的趣

新疆维吾尔自治区，那边跟我的家乡距离围绕“星禾的台湾旅行计划”味情境，激

这么远，我该怎么做旅游攻略？情境，思考并尝试解决4个难发学生的探

2.引出课题：“今天我们化身'地理旅行题：明确台湾省的位置及前往方究兴趣，引

环节一

规划师’，解码台湾的位置与自然环境，帮式；分析台湾省位置的独特之导学生主动

新课导入

星禾解锁完美旅程！”有哪些难题？处；根据台湾的气候判断需携带关联台湾的

难题1：台湾省在哪里？该怎么去？的衣物厚度；结合台湾的自然与位置、气候

难题2：相比我国其他地区，台湾省的位置人文特色，初步构思可游览的景等地理知识

有什么特殊之处？点和品尝的美食。解决实际问

难题3：应该携带什么厚度的衣物？题。

难题4：可以游览哪些景点，品尝哪些美

食？

一、宝岛的位置之谜（12分钟）通过信息梳

【信息呈现】理，帮助学

_____________________________Q生快速掌握

W面积：约36万平方千米阅读“信息呈现”内容，记录台湾省的基

台湾省的面积、人口、简称、行础信息，完

AD：约2356万（202阵）

政中心等基础信息，明确台湾省善对台湾省

筒的台

的基本行政与规模概况。的地理认

行政中心台北J

知，为后续

规划旅行方

案提供基础

信息支撑。

环节二

新课讲授【展示图片】

活动探究观察图片，小组讨论，通过回答以下问观察图片，小组讨论，得出结论：通过图片观

题，解答难题1。1、台湾省由台湾岛、澎湖列岛、察与问题回

1、识别台湾省的组成岛屿。兰屿、绿岛（火烧岛）、钓鱼岛、答，培养学

2、描述台湾省的地理位置。赤尾屿等岛屿组成。生的图像识

.a2、半球位置：位于北半球和东半别能力和地

球。理位置描述

纬度位置：北回归线穿过台湾岛能力，帮助

W/¥：中南部，跨热带和北温带，位于学生明确台

L4・R低纬度地区。湾省的组成

海陆位置：位于中国东南沿海大与具体位

u,----------L(陆架上，西隔台湾海峡与福建省置。

相望，东临太平洋。

通过动手测

量与计算，

【趣味计算】培养学生的

在有台湾海峡和比例尺的地图上，动手测地图工具使

量，估算台湾岛到大陆的最短距离。用能力和比

例尺换算能

力，让学生

通过测算，得出结论，直观感知台

2.2cmX50千米=110千米湾岛与大陆

的地理邻近

性，进一步

强化台湾省

与祖国大陆

紧密相连的

地理认知。

通过地图定

【难题解决】难题1:台湾省在哪里？该位与交通方

怎么去？式构思，帮

结合地图，明确台湾省位于中国助学生将地

东南沿海；思考前往台湾省的交理知识，实

通方式，如乘飞机、火车或动车际出行规划

从家乡K往台北等城市。结合，强化

台湾省与祖

国大爷的空

间联系。

通过板块图

【展示图片】观察图片，结合课本321、台湾省位于亚欧板块和太平分析，让学

页，通过回答以下问题，解答难题2。洋板块的交界处，地壳运动较活生理解台湾

1、台湾省位于哪两个板块之间？跃。省位置的地

2、台湾海峡是怎么形成的？2、台湾岛曾经与大陆相连，后因质独特性，

地壳运动，中间的陆地部分被海同时从地质

水淹没，形成台湾海峡。台湾海成因角度强

峡是连接中国南北海运的市要化台湾省与

通道，也是东亚各国到印度洋、祖国大陆原

波斯湾、地中海、大西洋等沿岸本相连的地

国家的重要通道，战略位置极为理联系。

重要。

通过归纳台

湾省位置的

特殊性，帮

地壳运动活跃，多火山、地震。助学生整合

【难题解决】准题2：相比我国其他地地热资源、矿产资源丰富，位置、板块

区，台湾省的位置有什么特殊之处？板块挤压形成的山地景观，生物等地理信

多样性丰富。息，深化对

台湾省地理

区位独特性

的认知。

二、宝岛的地形特征（10分钟）通过地形图

【展示图片】观察图片，分析台湾岛的地分析，培养

形和地势特征。学生的地形

观察图片，得山结论：判读能力，

地势特征：东高西低帮助学生学

地形特征：地形以山地和丘陵为握台湾岛的

主，主要分布在东部和中部地地形、地势

区。中央山脉纵贯南北，平原主特点，为后

要分布在西部沿海地区。续理解台湾

的河流、农

业分布等内

容奠定基

础。

通过图片展

示，止学生

【案例展示】直观感知台

湾山地地形

观察“玉山一一台湾第一高的实际景

山”的案例图片，结合台湾地形观，巩固对

特征，了解玉山作为台湾山地地台湾地形特

形的代表景观，感知台湾山地的征的认知，

自然风貌。同时增加对

台湾自然景

观的了解，

为后续旅行

规划中的景

点选择提供

素材,

【河流探究】找出台湾岛的河流，根据地

形地势特征，判断河流流向及特征。通过地形与

河流的关联

分析，培养

学生的地理

要素美联思

观察图片，得出结论：维，楮助学

以中央山脉为界，西侧河流自东生理解地形

向西流，东侧河流自西向东流。地势对河流

河流短小湍急，水能资源丰富。的影响，同

时巩固台'湾

的地形、河

流知识，为

后续分析农

业分布、旅

行中体验河

流景观等内

容提供支

撑。

三、宝岛的气侯特征（11分钟）

【展示图片】观察图片，分别说出台北和通过气候资

高雄的气候特征，并判断气候类型？料图和分布

图的分析,

培养学生的

气候判读能

观察图片，得出结论：力，帮助学

高雄：全年高温，分干、雨两季。生掌握台湾

对应的气候类型为热带季风气不同区域的

候。气候差异，

台北：夏季高温多雨，冬季温和为后续解决

少雨。对应的气候类型为亚热带“携带衣物

季风气候。厚度”的旅

行难题、理

解农业分布

等内容提供

气候依据。

【问题呈现】结合台湾岛的地形与气候,通过地形叮

适合发展哪种农业？又主要分布在哪些地学生思考，得出结论：气候对农业

区呢？季风气候，雨热同期，适合种植的影响分

水稻与甘蔗。析，培养学

主要分布在西部平原区生的地理要

素综合思

维，帮助学

生理解台湾

农业类型及

分布的成

因。

【展示图片】

通过气温、

降水量分布

图的分析，

培养学生的

分析图片，得山结论：地形对气候

1、中部海拔高，气温低。影响的分析

2、火烧寮能力，深化

对台湾气候

区域差异的

理解，

台湾岛中部气温低的原因是什么？

台湾岛降水量最多的地区在哪里？

通过视频结

合知识分

析，让学生

直观理解地

【播放视频】解绛火烧寮称为降水量最多形对降水的

的地区。影响，深化

对台湾局部

观看视频，结合台湾地形与气候气候特征的

知识，理解火烧寮成为降水量最认知，同时

多地区的原因。增强地理知

识与实际地

理现象的关

联，提升学

习兴趣。

通过气候知

【难题解决】淮题3：应该携带什么厚度识指导实际

的衣物？气温较温暖，携带轻薄衣物。旅行准备，

还需要携带哪些物品？花露水、雨伞、防晒霜将地理知识

与生活实际

结合，提升

学生的知识

应用能力。

通过整合地

理知识规划

旅行内容，

培养学生的

知识迁移与

【难题解决】难题4：可以游览哪些景综合应用能

点,品尝哪些美食？力，同时让

学生在实践

情境中深化

对台湾自然

.•0、U•■.三，W

景观、物产

特色的认

知。

【总结回顾】结合板书梳理知识框架：

一、位置与范围

通过知识梳

1.基本概况

理，帮助学

2.组成：台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、

生系统构建

钓鱼岛、赤尾均

台湾的基础

3.位置：半球+纬度+海陆

地理框架，

4.台湾省位于亚欧板块和太平洋板块的交

跟随教师梳理台湾的位置与范掌握位置、

界处，地壳运动较活跃。台湾海峡的形成

国（组成、位置特点、板块位置）、地形、气候

二、地形特征

环节三地形特征（地势、地形类型、河等核心地理

1.地势：东高西低

课堂总结流特点）、气候类型及对农业的要素的特点

2.地形：以山地丘陵为主，中央山脉纵贯南

即响，同步整理知识要点，明确及相互关

北，西部为平原

台湾的地理基础信息..联，为后续

3.河流：东西分流、短小湍急、水能丰富

深入学习台

三、气候与影响

湾的经济、

1.气候类型：