期末实验复习：探究影响音调高低的因素-2025-2026学年北师大版八年级物理上册

2025-2026学年度北师大版物理八年级上册期末实验专题复习

一探究影响音调高低的因素

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一、实验题

1.为了探究声音的特性，同学们分别进行了以下操作。

甲乙

⑴如图甲所示，小明用钢尺”探究影响音调高低的因素”：

①实脸中拨动钢尺，观察钢尺伸出桌面部分的振动快慢，小明应该采用图中（填或“/T）所示的实

验操作方法。

②小明不断调节钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出

声音的音调越低，由此可得出结论：,音调越高。

③当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振防，却听不到声音，原因是（填”发出

声音的响度为OdB”“发声频率高于20000Hz”或“发声频率低于20Hz”）。

（2）如图乙所示，小聪用音又和乒乓球探究“响度与振幅的关系”：

①用小锤轻轻敲击音义，再轻触用线悬挂的乒乓球，会发现小球多次被弹开，这个现象说明。

②为了“探究响度与振幅的关系”，在①的基础上，小聪应进行的进一步操作是：，观察乒乓球被弹开

的幅度。

2.如图所示，小明设计了下面几个实验探究声音的特征。

（1）为了探究音调与什么因素有关，尔认为下面四幅图中不能完成探究目的是（）

A.硬纸板接触齿数不同的齿轮

B.改变钢尺伸出桌边的长度

C.改变塑料尺划过梳子的速度

D.改变吹笔帽的力度

(2)如图A所示，相同时间内，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，(选填“音调”"响度''或“音色”)

越高;

(3)如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面.匕一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音，

逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，当钢尺伸出桌面超过•定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，

这是由于：

(4)如图C所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，划得快时，(选填“硬纸片”或“木梳齿”)发出

的声音的音调高，这说明音调跟发声体振动的有关；

(5)如图D所示，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，使其发出声音，该声音的声源为,增大试管

内的水量，则发出声音的音调将会(选填升高”或“降低”)。

3.在学习二胡演奏过程中，小明发现,琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过

和同学们讨论提出了以下几种猜想：

编号材料长度(cm)横截面积(mm2)

A尼龙551

B尼龙550.5

C尼龙801

D银铝合金①0.5

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关

猜想三：琴弦发出声音的音调•高低，可能与琴弦的材料有关

为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。

(1)为了验证猜想一，应选编号、的两种规格的琴弦进行实验。

(2)为了验证猜想二，应选编号、的两种规格的琴弦进行实验。

(3)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是。

4.小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声时音调与哪些因

素有关，可利用图2所示实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板

移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板。点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重

物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在人B间产生振动，并用仪器测出发声频率。

试卷第2页，共6页

图1图2

次数长度L/m重物/个数频率y?Hz

10.42375

20.82170

34265

(1)分析实验数据可知，第次实验中琴弦发声的音调最高;

(2)当表中的空格数据为时，可用2、3两次实验来研究弦振动发声的音调和弦的的关系，弦越.

振动时弦的音调越低。

(3)分析表中两次实验数据，可以探究弦振动发声的音调和弦的长度的关系。

(4)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制弦粗细相同的长为0.8m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的

关系，则可悬挂重物个数为o

A.2个B.4个C.2个或4个

(1)若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是(空气柱/瓶和水)，瓶中盛水越多，

敲击时发出声音的音调就越_____(高/低)；

(2)若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音•的音调也不同，此时声源是(空气柱/瓶和水)，瓶中盛水越多，吹

瓶口发出声音的音调就越_____(高/低)；

⑶在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击3个瓶子，发出的声音为“l(do)”、

“3(mi)”、“5(sol)”，发现音调逐渐变高，请分别用宜线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。—

6.小雯对“声现象，这一单元的学习内容非常感兴趣，打算自制一个乐器。

(1)小雯找来一个风铃，如图所示的风铃有七根长短不同的小棍。小雯敲打小棍，发现他们发出的声音不同，小

雯开始研究，如下表所示是同一铁棍不同长度L时敲出的振动频率/：不同长度的铁棍敲出时的振动频率；

请你判断该乐器的长度47厘米（选填“大于”或“等于”或“小于”）；

（3）小雯观察到提琴、吉他、二胡等弦乐器发声时，每根琴弦的音调不同。查阅资料后得知，弦乐器是靠调整弦

的松紧来改变张力，调整其音高的，并振动弦发出声响。通常将弦调松，张力会减小，音调会变低。小雯猜想：

在琴弦张紧程度相同的条件下，音调高低可能还与弦的粗细、长短、及琴弦的材料有关。于是，她通过实验来

探究一下自己的猜想是否正确。下表是她的实验数据：

编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm?

A不锈钢500.3

B不锈钢500.7

C尼龙丝400.5

D黄铜300.5

E尼龙丝300.5

探究音调与琴弦粗细的关系，应选用编号为的琴弦。小雯选择编号D、E的琴弦，可探究音调与的

关系；

（4）把琴弦调紧一些，以相同的振幅拨动琴弦发声时，琴弦的张力变（选填“大'域"小”），振动频率变高，

因此音调升高；

⑸在上述探究过程中，用到的物理研究方法是法；

（6）探究过程通常采用卜.列步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）：④得出结论等，你认为小

雯要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：（填写数字代号工

7.玲玲学习声现象以后，做了如下的几个探究实验：

试卷第4页，共6页

图3图4

(1汝口图I所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音由物体的产

生的；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球弹起幅度更大，听到的声音响度也越大，这个现象说明响度与一

有关；

(2)如图2所示，将一把塑料尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动尺子，观察振动的快慢，听它振

动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动尺子，使尺子两次振动幅度大致相同，观察到尺子振动得慢

些，听它振动发出的声音音调低些，这说明音调与有关；

(3)使塑料尺伸出桌面的长度不变、茯动塑料尺的力不变，在塑料尺右端开一个小孔，开孔前后两次发声的波形

图象如图3和图4所示。可见发声体结构不同，会导致发出声音的(选填“音调”、"响度'或“音色”)改

变；

(4)玲玲想比较几种材料的隔音性能：如图5所示，分别用不同材料将闹钟包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实

验来探究它们的隔音性能：这些材料包裹的厚度应该(选填“相同”或“不同”)；玲玲一边听声音，一边向

后退，在此过程中，她所听到声音的响度发生改变，当听不见声音时，分别测量并记录此处到耙盒的距离(如

下表所示)。分析实验结果，这些材料中隔声性能最好的是。

材料报纸羽绒服塑料袋泡沫板

人听不到声音的距离/m8475

(5)如图6是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因

为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越______(填“快”或“慢”)，发出的声音音调越来越_______(填“高”

或“低”

(6)如图7将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，在此基

础上我们可以得出一个结论：:但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到

绝对的真空，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的。

图6图7

A.通过口常生活经验得出的B.用实验直接证实的

C.通过理论推导出来的D.建立在实验基础上加科学的推理得出的