18 文言文阅读之翻译文中句子（解析版）

高三一轮复习高考试题点对点18文言文阅读之翻译文中句子题型一：翻译文中句子【真题回放】（2025·全国1卷·真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”（节选自刘向《列女传》卷三）鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）【答案】（1）如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。（2）鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”【解析】（1）“悖”，糊涂；“日”，名词作状语，天天。（2）“中夜”，半夜；“何谓而泣”，宾语前置句，正常语序为“谓何而泣”，为何哭泣。参考译文：鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。”鲁国守城门官的女儿名叫婴，和其他女子一块儿缉麻线，到了半夜，她哭了起来。她的同伴问道：“你为什么流泪呢？”婴说：“我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的不同。从前，宋国的司马桓魋得罪了宋国国君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔了，在我的菜园里打滚，吃掉了我的菜园里的葵菜。那一年，我听说种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子奉献给越王，我的姊姊也在被奉献之列，我的哥哥到越国去探望姊姊，路上遇到危险，死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不好，喜好战争，我有三个弟弟，能够不替他们担忧吗？”【解题技法】第一步：审清句子特征，锁定核心考点翻译题的本质是“将文言文准确转换为现代汉语”，需先分析句子的语法结构和特殊现象，明确考点（如实词、虚词、词类活用、特殊句式等）。对题干句子通读后，标记需重点处理的成分：实词（如“悖”“偶”等）；词类活用（如“日”名词作状语）；特殊句式（如“何谓而泣”是宾语前置）；古今异义词（如“中夜”古今均指“半夜”，无需特殊处理）。第二步：直译为主，突破关键词与特殊现象按“字字落实”原则逐字翻译，重点处理以下核心考点：1.实词释义：结合语境推断含义，避免望文生义。例（1）“鲁君老悖”中“悖”：根据上下文“君老，太子幼”“愚伪日起”，可知“悖”指“糊涂、昏乱”（而非“违背”）。例（2）“其偶曰”中“偶”：结合“相从绩”（一起绩麻），可知“偶”指“同伴、一起劳作的人”（而非“配偶”）。2.词类活用：明确活用类型，翻译时体现其语法功能。例（1）“愚伪日起”中“日”：名词作状语，表频率，译为“每天、天天”（需补充“天”体现状语功能）。3.特殊句式：调整语序，符合现代汉语表达习惯。例（2）“何谓而泣也”：宾语前置句，正常语序为“谓何而泣也”（“何”是“谓”的宾语，前置），译为“为什么哭泣呢”。第三步：意译为辅，调整语序与表达流畅度直译后需结合现代汉语语法习惯，调整语序、补充省略成分（如主语、宾语），使译文通顺自然。例（1）直译后为“如今鲁国君主年老糊涂，太子年少愚昧，愚昧欺诈的事情每天发生”：无需调整语序，补充“的事情”使“愚伪”（形容词作名词）的指代更明确，符合现代汉语表达。例（2）直译后为“鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：‘为什么哭泣？’”：补充“她”（指代“婴”）使指代清晰，“中夜”译为“半夜”直接对应，无需额外调整。第四步：验证译文，确保“信、达、雅”“信”：译文是否忠实原文（如“日起”译为“天天发生”，准确对应“日”的活用）；“达”：是否通顺易懂（如“何谓而泣”调整为“为什么哭泣”，符合现代汉语语序）；“雅”：是否简洁得体（避免冗余，如“鲁监门之女婴相从绩”译为“鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻”，简洁明了）。【素养提升】翻译句子题如何得高分一、精准锁定“得分点”，确保核心词义不跑偏高考文言文翻译题的评分标准是“按点给分”，每个句子通常包含3-4个得分点（占6-8分），这些得分点是阅卷的核心依据，必须精准翻译。常见得分点包括：1.重要实词（高频考点）这类词是翻译的“骨架”，多为多义词、古今异义词、通假字等。多义词：结合语境定含义。如真题中“悖”，结合“君老悖”语境（君主年老），译为“糊涂”（而非“违背”）；“佚”在“马佚驰走”“其马佚而入吾园”中，均结合“马”的动作，译为“逃跑”。古今异义词：避免以今释古。如“走”古义为“跑”（“马佚驰走”即“马逃跑奔跑”），“亡”古义可指“逃亡”（“随人亡”即“跟着别人逃亡”）或“死亡”（“溺流而死”），需结合语境区分。通假字：识别通假标志（音近、形近）。如“蚤”通“早”，“内”通“纳”，翻译时需还原本字。操作技巧：圈出句中陌生或多义实词，先联想课内学过的义项（如“日”作状语，课内“君子博学而日参省乎己”中“日”即“每天”，可迁移到真题“愚伪日起”的“日”译为“天天”），再结合上下文验证。2.关键虚词（区分虚实，不译≠漏译）虚词虽不直接表实义，但影响语气、逻辑，需准确体现作用。译出必要虚词：如“之”在“何啸之悲也”中是助词，用于主谓之间取消独立性，可不译，但“邻人妇从之游”中“之”是代词“她”，必须译出。忽略冗余虚词：如句末语气词“也”“矣”，翻译时可保留语气（如“何谓而泣也”译为“为什么哭泣呢”，保留“呢”体现疑问语气），但不必硬译。操作技巧：判断虚词是否有实际意义（代词、介词需译，助词可灵活处理），避免漏译代词（如“其偶曰”中“其”译为“她的”）。3.特殊句式（必须调整语序，符合现代汉语习惯）文言文常见倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、被动句、判断句，是高频得分点，翻译时需“还原”为现代汉语语序。宾语前置：如真题“何谓而泣”，正常语序为“谓何而泣”，译为“为什么哭泣”（“何”是宾语，前置到“谓”前）。状语后置：如“越王勾践起兵而攻吴”中“起兵”是“攻吴”的状语，译为“起兵攻打吴国”（无需调整，但复杂状语后置需明确，如“见笑于大方之家”译为“被有学识的人嘲笑”）。判断句：如“漆室女者，鲁漆室邑之女也”，用“……者，……也”表判断，译为“漆室女是鲁国漆室邑的女子”。操作技巧：识别句式标志（如“何……也”表疑问前置，“于”“见”表被动，“者……也”表判断），先调整语序再翻译。4.词类活用（准确体现语法变化）名词、形容词、动词的活用（如名词作状语、动词使动/意动）是得分难点，需译出“活用后的含义”。名词作状语：如“日起”中“日”是时间名词作状语，译为“天天”（体现“每天发生”的状态）。使动用法：如“项伯杀人，臣活之”中“活”是“使……活”，需译出“使动”意味。操作技巧：分析词语在句中的语法成分（如名词后接动词，可能作状语），结合语境判断活用类型（时间名词多作状语，如“日、月、岁”）。二、坚守“直译为主，意译为辅”原则，拒绝“想当然”高考翻译要求“直译”（字字对应，不添不漏），只有直译无法通顺时才用“意译”（如固定搭配、典故）。直译优先：每个字尽量对应翻译，避免随意删减。如“鲁监门之女婴相从绩”，需逐字拆解：“鲁”（鲁国）、“监门之女”（守门人的女儿）、“婴”（人名）、“相从”（一起）、“绩”（绩麻），组合为“鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻”，精准对应原文。意译补充：遇到古今异义的固定结构（如“下车”指“官员到任”）、典故（如“举案齐眉”），直译会误解时，需意译其含义，但需以直译框架为基础。三、规避3类“致命失误”，减少隐性失分1.漏译关键信息：如忽略句中代词（“其家倩吾兄行追之”中“之”代指“邻人女”，需译为“她”，漏译则表意不清）。2.硬译导致不通顺：如“愚伪日起”若译为“愚昧虚伪每天起来”，虽直译但生硬，应调整为“愚昧欺诈的事情天天发生”（兼顾准确与通顺）。3.脱离语境瞎猜：如“逢霖水出”中“霖”指“久雨”，结合“溺流而死”（被洪水淹死），可知“霖水出”是“因久雨涨水”，而非“甘霖出水”。四、“三步验证法”确保翻译精准回读原文：翻译后对照原文，检查是否漏译字词、是否偏离原意（如“令吾终身无兄”译为“让我终身没有哥哥”，与原文“兄……溺流而死”完全对应）。通读译文：看是否符合现代汉语表达习惯（无病句、语序合理），如“何啸之悲也”译为“啸声为什么悲伤呢”，比“为什么啸声悲伤”更自然。关联上下文：确保翻译与前后文逻辑一致（如漆室女的话围绕“鲁君老、太子幼”的担忧，翻译时需体现这种因果关系）。总结：高分=踩准得分点（实词+虚词+句式+活用）+直译精准+语句通顺【对点强化训练】1.翻译画线的句子。授田之法废，民买田而自养，犹赋税以扰之；学校之法废，民蚩蚩而失教，犹势利以诱之。是亦不仁之甚，而以其空名跻之曰“君父，君父”，则吾谁欺！（节选自黄宗羲《明夷待访录·学校》，有删改）诗云：‘周虽旧邦，其命惟新。’文王之谓也。子力行之，亦以新子之国！”（节选自《孟子》）【答案】（1）这确实没良心至极了，还用那虚空的名号升级他们（君王）为“君父，君父”，你骗谁呢！（2）《诗经》说：“周虽然是古老的国家，它的使命在于革新。”说的就是文王啊。你努力实行这些，也能用来使您的国家焕然一新！【解析】（1）“是”，这；“跻”，抬高；“吾谁欺”，宾语前置，应为“吾欺谁”，我欺骗谁。（2）“旧邦”，古老的国家；“文王之谓也”，宾语前置，应为“谓文王也”，说的是周文王；“力行”，努力实行；“新”，使动用法，使……新。参考译文：授田的制度废除了，百姓买田来养活自己，还用税赋来侵扰他们；学校的制度废除了，百姓愚昧无知而失去教育，还用权势利益来诱惑他们。这确实没良心至极了，还用那虚空的名号升级他们（君王）为“君父，君父”，你骗谁呢！《诗经》说：“周虽然是古老的国家，它的使命在于革新。”说的就是文王啊。你努力实行这些，也能用来使您的国家焕然一新！2.翻译画线的句子。古之治天下，至孅②至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残③也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛。至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群，乘牸牝⑧者摈而不得会聚。（节选自班固《汉书·食货志》）【注】②孅：通“纤”，细致。③残：与下文的“贼”都是危害的意思。⑧牸牝：母马。【答案】（1）生产的人很少，而浪费的人很多，国家的财富怎能不枯竭！（2）太仓中的粮食（逐年增加），陈粮上堆着陈粮，满仓后就暴露堆积在仓外，（以致）腐烂不能食用。【解析】（1）“靡”，浪费；“何得”，怎能。“蹶”，枯竭。（2）“陈陈相因”，陈粮上堆着陈粮；“积”，堆积；“腐败”，腐烂。参考译文：古代的人治理国家，(考虑得)极为细致和周密，所以他们的积贮足以依靠。现在人们弃农经商，(不生产而)吃粮的人很多，这是国家的大祸患；过度奢侈的风气一天天地滋长，这(也)是国家的大祸害。这两种大祸害公然盛行，没有人去制止它；国家的命运将要覆灭，没有人去挽救它。生产的人很少，而浪费的人很多，国家的财富怎能不枯竭！汉朝从建国以来，快四十年了，公家和个人的积贮还少得令人痛心。到武帝初年的七十年间，国家没有事变，(如果)没有遭受水旱灾害，百姓就家给人足，京都和封邑的粮仓都满了，而且官府仓库有了剩余的财物。京城的钱积累了百万之巨，以致穿钱的绳子朽烂了，没法计数。太仓中的粮食(逐年增加)，陈粮上堆着陈粮，满仓后就暴露堆积在仓外，(以致)腐烂不能食用。百姓街头巷口有马，田间小道上马匹成群，乘母马的人被排斥不得与众人在一起。3.翻译画线的句子。且今入学之人，皆四方之游士，赍其一身而来，乌合群处。非如古人在家在学，自少至长，亲戚朋友、邻里乡党众察徐考其行实也。不过取于同舍一时之毁誉，而决于学官数人之品藻尔。然则同学之人，蹈利争进，爱憎之论，必分朋党。昔东汉之俗尚名节，而党人之祸及天下。其始起于处士之横议而相訾也，此其不可三也。（选自欧阳修《庐陵文集》）材料二：其年十月，吉州之学成。州旧有夫子庙，在城之西北。今知州事李侯宽之至也，谋与州人迁而大之，以为学舍。事方上请而诏已下，学遂以成。（选自欧阳修《吉州学记》，有删改）【答案】（1）它最早就产生于处士的放任议论和互相诋毁，这是不合适的第三点。（2）现在知州李宽到任，跟州中百姓商议将孔子庙迁移并加以扩建，作为学舍。【解析】（1）“横议”，放纵恣肆的议论；“訾”，诋毁；“此其不可三也”，判断句。（2）“至”，到任；“大”，使……扩大；“以为”，把……作为。参考译文：并且现在进入学校的人，都是从四面八方来的游学之士，他们孤身一人前来，暂时聚集在一起。不像古人在家乡在学校，从小到大，亲戚朋友、邻里乡党都看得到，可以慢慢考核他们的实际表现。现在录取士人只不过是取决于同舍的人一时的毁誉，取决于几名学官的等级鉴定罢了。这样一来，一同学习的人争相追利求进，爱、憎的观点，一定会分成帮派。从前东汉的习俗崇尚名节，于是党人的灾祸累及天下的人。它最早就产生于处士的放任议论和互相诋毁，这是不合适的第三点。今年十月，吉州的州学建成。吉州原有孔子庙，在城的西北。现在知州李宽到任，跟州中百姓商议将孔子庙迁移并加以扩建，作为学舍。此事刚刚向朝廷请示，朝廷建校的诏书就已经下发了，州学于是建成。4.翻译画线的句子。比至潼关，温军屡败，失亡以万数。温之屯灞上也，顺阳太守薛珍劝温径进逼长安，温弗从。珍以偏师独济，颇有所获。及温退，乃还，显言于众，自矜其勇而咎温之持重。温杀之。（节选自《资治通鉴·晋纪》）猛盖指出温之心事，以为温之伐秦，但欲以功名镇服江东，非真有心于伐罪吊民，恢复境土；不然，何以不渡灞水，径攻长安？此温所以无以应也。（节选自胡三省《资治通鉴音注》卷九十九）【答案】（1）等到桓温退兵，他才返回，当众扬言，夸耀自己的勇敢，指责桓温行事过于谨慎。（2）否则，为什么不渡过灞水，直接攻打长安？这就是桓温无话可答的原因。【解析】（1）“显言于众”，状语后置句，正常语序为“于众显言”；“矜”，夸耀；“咎”，责备，指责。（2）“何以”，为什么；“径”，直接；“所以”，……的原因。参考译文：等撤退到潼关时，桓温的军队已失败了多次，损兵几万。当桓温屯兵灞上时，顺阳太守薛珍曾劝桓温直取长安，桓温没有听从，后来薛珍率领侧翼部队私自渡过灞水，很有收获，等到桓温退兵，他才返回，当众扬言，夸耀自己的勇敢，指责桓温行事过于谨慎。桓温将他处死。王猛指出桓温心事，认为桓温伐秦不过是想凭借功绩威名在江东立威，并非真的有心去讨伐有罪的人、慰问受苦的百姓，收复疆土，否则为什么不渡过灞水直接攻打长安？这就是桓温无话可答的原因。5.翻译画线的句子。鉴于后羿③，而用德度，远至迩安，五也。君其图之。”公说，使魏绛盟诸戎。（节选自《左氏春秋·襄公四年》，有删改）羌戎狡猾，擅相号署，攻城野战，伤害牧守，连兵聚众，载离寒暑矣。今羌戎异类瓦解，同种土崩，老幼系虏，丁壮降散，禽离兽迸，不能相一。子以此等为悔恶反善，怀我德惠而来柔附乎？抑势穷道尽，智力俱困，惧我兵诛以至于此乎？曰：无有余力，势穷道尽故也。然则我能制其短长之命，而令其进退由己矣。（节选自西晋·江统《徙戎论》，有删改）[注]③后羿：夏代君主，因穷兵黩武而丧失政权。【答案】（1）以夏朝后羿穷兵黩武而亡的教训为鉴，改用德行法度治理，使远方的国家归附，近处的国家安定，这是第五点。请国君考虑。（2）还是形势窘迫到极点、没有出路，智谋和力量也都陷入困境，害怕被我们消灭才这样的呢？【解析】（1）“鉴”，以……为鉴；“德度”，德行法度；“迩”，近者；“图”，考虑。（2）“抑”，还是；“智力”，智谋和力量；“俱”，全，都；“困”，陷入困境。参考译文：以夏朝后羿穷兵黩武而亡的教训为鉴，改用德行法度治理，使远方的国家归附，近处的国家安定，这是第五点。请国君考虑。”晋悼公很高兴，于是派魏绛与各戎族结盟。羌戎狡猾，擅自封官立号，攻城略地，杀害官吏，集结军队，聚集民众，百姓已经经历了很长时间的战乱。如今羌戎内部瓦解，同族分崩离析，老弱被俘，壮丁投降逃散，像禽兽一样四散奔逃，无法统一。你认为他们是真心悔改，感念我们的恩德而归附的吗？还是形势窘迫到极点、没有出路，智谋和力量也都陷入困境，害怕被我们消灭才这样的呢？回答是：他们是因没有多余的力量，形势窘迫到极点、没有出路才投降的。既然如此，我们就能掌控他们的生死，让他们进退皆由我们决定。6.翻译画线的句子。时建言诸臣摈斥殆尽，无敢救者。公独抗疏辩论：“谏臣必非济私市恩沽名卖直，若因其言过激概弃不用，臣恐謇谔之士退，而缄口持禄将顺固宠之人进。况今倭患未熄，中原灾害频仍，起废求言正今日急务。”疏入，夺俸一年。（节选自《明·孔贞运·节寰袁公墓志铭》）时方以言起废为忌，可立独抗疏曰：近年以来，议论滋多，岂言事诸臣尽不可用耶？如概弃不用，臣恐謇谔之士不蒙甄录，相率噤口结舌。国家大事，谁复为皇上言之？疏上，夺俸一年。（节选自《明·马世英·睢州志》）【答案】（1）何况现在倭寇侵略还没有停息，中原地区的灾害频繁发生，重新任用被贬谪的人并且征求臣民的意见正是当前的紧急事务。（2）如果一概弃置不被任用，臣担心正直敢言的人士不被选拔录用，相继闭口不敢说话。【解析】（1）“熄”，停息；“频仍”，连续不断，频繁发生；“废”，动词作名词，被贬谪的人。（2）“如概弃不用”，被动句；“甄录”，选拔录用；“相率”，相继。参考译文：当时敢于向皇帝陈述意见的大臣差不多都被排挤出朝廷了，没有敢去救他们的人。只有袁公独自向皇帝上书直言道：“谏议大臣一定不是为了谋取私利、施恩于人来买好，也不是为了猎取名声、故作正直。如果因为他们的言辞过于激烈就一概抛弃而不任用，我担心那些刚直敢言的人会隐退，而那些闭口不言、只求保住俸禄、一味顺从迎合以巩固自己恩宠的人会得到晋升。何况现在倭寇侵略还没有停息，中原地区的灾害频繁发生，重新任用被贬谪的人并且征求臣民的意见正是当前的紧急事务。”奏疏递上去不久，袁公就被罚扣一年俸禄。当时正忌讳因为进言而重新起用官员，袁可立独自向皇帝上书直言说：近年来，议论越来越多，难道进谏议事的各位大臣都不能任用吗？如果一概弃置不任用，臣担心正直敢言的人士不被选拔录用，相继闭口不敢说话。国家大事，还有谁为皇上进言呢？奏疏呈上以后，他被停发了一年的俸禄。7.翻译画线的句子。魏将庞涓伐韩，韩请救于齐。齐威王召大臣而谋。田忌曰：“弗救则韩且折而入于魏，不如蚤救之。”孙膑曰：“夫韩魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。且魏有破国之志，韩见亡，必东面而愬于齐。吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。”王曰：“善！”乃阴许韩使而遣之。（节选自《资治通鉴・周纪二》）孙膑胜庞涓之事，兵家以为奇谋，予独有疑焉。云：“齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”方师行逐利，每夕而兴此役，不知以几何人给之，又必人人各一灶乎？庞涓行三日而大喜曰：“齐士卒亡者过半。”所过之处必使人枚数之矣，是岂救急赴敌之师乎？（节选自洪迈《容斋随笔》卷十三）【答案】（1）（如果）不救援，那么韩国将会（战败）屈服而并入魏国，不如早早地去救援它。（2）（庞涓）经过的地方一定派人去细数（灶的数量）了，这难道是救急奔赴战场的军队（该做的事）吗？【解析】（1）“且”，将要；“折”，屈服；“蚤”，早。（2）“枚数”，逐个计数，细数；“是”，这；“岂……乎”，难道……吗。参考译文：魏国将军庞涓攻打韩国，韩国派人向齐国求救。齐威王召集大臣商议。田忌说：“（如果）不救援，那么韩国将会（战败）屈服而并入魏国，不如去救援它。”孙膑说：“韩国、魏国的军队没有疲惫时我们去救援，这是我们代替韩国承受魏国的军队，反而要听从韩国的命令。况且魏国有灭掉韩国的意图，韩国眼看要灭亡，一定会向东来向齐国求救。我们趁机与韩国结成深厚的关系，而晚些时候趁魏国疲惫（再出兵），就可以获得重大利益并得到尊贵的名声。”齐王说：“好！”于是暗中答应韩国使者并送他回去。孙膑战胜庞涓这件事，军事家认为是奇妙的计谋，我却独有怀疑。（记载）说：“齐军进入魏国境内后砌了十万座灶，第二天砌了五万座灶，第三天砌了三万座灶。”正当军队追逐利益前进时，每天傍晚却要兴起修灶这件事，不知道要派多少人来完成，又一定是每人一座灶吗？庞涓追击三天后非常高兴地说：“齐军士兵逃跑的超过了一半。”（庞涓）经过的地方一定派人去数（灶的数量）了，这难道是救急奔赴战场的军队（该做的事）吗？8.翻译画线的句子。汉以来多任意揣摩，如盲人射的，虚发无效；或依拟形似，如持萤烛象，得首失尾。至于今而此道尽废，有不得不废者矣。先生曰：“是书也，以当百家之用，庶几有羲、和、般、墨其人乎？犹其小者。有大用于此，将以习人之灵才，令细而确也。”余以为小用、大用，实在其人，如邓林⑤伐材，栋梁榱桷，恣所取之耳。顾惟先生之学，略有三种：大者修身事天；小者格物穷理；物理之一端，别为象数。一一皆精实典要，洞无可疑。其分解擘析，亦能使人无疑。而余乃亟传其小者，趋⑥欲先其易信，使人绎其文，想见其意理，而知先生之学可信不疑，大概如是，则是书之为用更大矣。[注]⑤邓林：古代神话传说中的树林。⑥趋，同“趣”，旨趣。【答案】（1）如同盲人射击靶心，盲目发射而无成效；有时依照相似的形状模拟，如同拿着萤火虫去照大象，只能看到头部而遗漏尾部。（2）而我却急于传播其中次要的（数学知识），旨在希望先从容易让人信服的部分入手，让人们解读其文字，推想其中的意趣和道理。【解析】（1）“的”，靶心；“或”，有时；“烛”，名词活用作动词，照。（2）“亟”，急于；“绎”，解读；“意理”，意趣和道理。参考译文：汉代以来，人们大多仅凭主观猜测行事，如同盲人射击靶心，盲目发射却毫无成效；有时依照表面相似的形状模拟，如同拿着萤火虫去照大象，只能看到头部却遗漏尾部。到了如今，这门学问几乎完全荒废，到了不得不重新振兴的地步。利玛窦先生说：“这本书，用来供百家学问使用，或许能培养出像羲和、鲁班、墨翟那样的人才吧？但这还只是它的小用处。它还有更大的用处，就是用来训练人的聪明才智，使思维细致精确。”我认为，小用还是大用，实际在于使用的人，就像在邓林砍伐木材，栋梁和椽子，全看如何取用罢了。不过利玛窦先生的学问，大致有三种：大的方面是修身敬天；小的方面是研究事物、穷究物理；而物理的一个分支，便是数学。每一种都精确真实、经典扼要，清晰无疑。书中的分析解剖，也能让人没有疑惑。而我却急于传播其中次要的数学知识，旨在希望先从容易让人信服的部分入手，让人们解读它的文字，推想其中的意趣和道理，从而知道利玛窦先生的学问值得信赖，大概就是这样，那么这本书的作用就更大了。9.翻译画线的句子。癸卯岁，周明为降卒所诬，捕入省狱。狱具，周明无所累。脱械出门，未至寓而卒。初，司马兵败，枭头于甬之城阙。周明思收葬之，每徘徊其下。一日见暗中有叩首而去者迹之走入破屋。周明曰：“子何人？子必有异，无为吾隐。”其人曰：“余毛明山，曾以卒伍事司马，今不胜故主之感耳！”周明大恸，相与流涕，而诣江子云，计所以收其头者。（节选自黄宗羲《陆周明基志铭》）【答案】（1）癸卯年，周明被降清的士兵诬告，被抓捕投入官署监牢。案件审定后，周明没有被牵连。（2）周明十分悲痛，与他相对流泪，然后到江子云处，谋划用来获取王司马头颅的方法。【解析】（1）“为……所……”，被；后一个“狱”，案件；“累”，连累，牵连。（2）“诣”，到；“计”，谋划；“所以”，用来……的方法。参考译文：癸卯年，周明被降清的士兵诬告，被抓捕投入官署监牢。案件审定后，周明没有被牵连。解下刑具被放出来，还没有回到住处就死了。当初，司马兵败，头被砍下后挂在城门上。周明想收葬司马，常常在下面徘徊。一天，见有人暗中叩头后离去，便追寻踪迹，见他走进破房子。周明问：“你是什么人？你一定不平常，不要对我隐瞒了。”那人说：“我叫毛明山，曾经在王司马部下当过兵，如今抑制不住怀念故主之情啊！”周明十分悲痛，与他相对流泪，然后到江子云处谋划用来获取王司马头颅的方法。10.翻译画线的句子。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之急也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。（节选自《梦溪笔谈·官政》）明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。（节选自《宋史·富弼传》）【答案】（1）这年，两浙地区只有杭州安定无事，民众没有流亡的，这都是范仲淹的恩惠。（2）第二年，麦子大丰收，老百姓各自按照路的远近领取粮食回家，总共使五十余万人活命。【解析】（1）“晏然”，安定无事；“流徙”，流亡，流离；“皆文正之惠也”，判断句。（2）“明年”，第二年；“凡”，总共；“活”，使……活命。参考译文：这年，两浙地区只有杭州安定无事，民众没有流亡他乡的，这都是范仲淹的恩惠。灾荒之年，发放国家粮仓的粮食，招募灾民从事有利于百姓的事，近年已著录于令典(成为制度)。既能救济饥荒，又因此而成就利民事业，这也是先王泽及后世的一个优良的传统。第二年，麦子大丰收，老百姓按照路的远近领取粮食回家，总共使五十余万人活命。皇帝听说这件事，派遣使者嘉奖慰问，授礼部侍郎。11.翻译画线的句子。秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周国柱扼贼邓坎。赞曰：夫摧锋陷敌，宿将犹难，而秦良玉一土舍妇人，提兵裹粮，崎岖转斗，其急公赴义有足多者。彼仗钺临戎，缩肭观望者，视此能无愧乎！（节选自《明史·秦良玉传》）【答案】（1）秦良玉另外率领五百精兵自带干粮跟随，与副将周国柱在邓坎阻击贼军。（2）她为国急难、奔赴正义的行为值得赞美。那些手持兵器面对敌军，却退缩观望的人，看到她能不感到羞愧吗!【解析】（1）“精卒五百”，定语后置，应为“五百精卒”；“裹”，带；“扼”，阻击。（2）“急”，为……急；“多”，赞美；“临戎”，面对敌军；“愧”，感到羞愧。参考译文：秦良玉，忠州人，嫁给石砫宣抚使马千乘。明万历二十七年（1599年），马千乘率领三千士兵随官军征讨播州，秦良玉另外率领五百精兵自带干粮跟随，与副将周国柱在邓坎阻击贼军。史官赞曰：冲锋陷阵，连老将都觉困难，而秦良玉一个土司妇人，率军携粮，辗转作战，她为国急难、奔赴正义的行为值得赞美。那些手持兵器面对敌军，却退缩观望的人，看到她能不感到羞愧吗！12.翻译画线的句子。材料一：（晁）错为人峭直刻深。景帝即位，以错为内史。错尝数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。（节选自司马迁《史记》）使吴、楚反，错己身任其危，日夜淬砺，东向而待之，使不至于累其君，则天子将恃之以为无恐，虽有百盎，可得而间哉？（节选自苏轼《晁错论》）【答案】（1）晁错多次请求单独向皇帝陈述事情，皇帝总是听从，他受到的宠幸超过了九卿。（2）假使吴、楚反叛，晁错亲自承担危险，日夜磨砺军队，面向东方等待敌人。【解析】（1）“数”，多次；“间”，单独；“辄”，总是；“倾”，超过。（2）“使”，假使；“淬砺”，磨砺；“东向”，宾语前置句，正常语序为“向东”。参考译文：假使吴、楚反叛，晁错亲自承担危险，日夜磨砺军队，面向东方等待敌人，不让君主受累，那么天子会依靠他而不恐惧，即使有一百个袁盎，能离间他们吗？13.翻译画线的句子。君姓王氏，名昙，又名良士，字仲瞿，浙之秀水人，乾隆五十九年举人也。其为人也，中身，沈沈劳逸，怀思悱恻；其为文也，一往三复，情繁而声长；其为学也，溺于史，人所不经意，累累心口间。其为文也，喜胪史；其为人也，幽如闭如，寒夜屏人语，絮絮如老妪，匪但平易近人而已。其一切奇怪不可迩之状，皆贫病怨恨，不得已诈而遁焉者也。卒年五十有八，有集若干卷。（节选自龚自珍《王仲瞿墓表铭》）或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！（节选自龚自珍《病梅馆记》）【答案】（1）他那一切奇怪的不可接近的情状，全都是由于贫病怨恨，不得已假装出来而借以逃避现实的。（2）砍掉梅端正的枝干，培养它横斜的侧枝，删掉它繁密的枝叶，使它的嫩枝弯曲，锄掉它笔直的枝干，抑制它的生机，来谋求高价。【解析】（1）“迩”，接近；“皆贫病怨恨”，判断句；“诈”，假装；“遁”，逃避。（2）“斫”，砍掉；“夭”，使弯曲；“生气”，生机；“正”“密”“直”都是形容词活用为名词，端正的枝干，繁密的枝叶，笔直的枝干。参考译文：王君姓王，名昙，又名良士，字仲瞿，是浙江秀水人，乾隆五十九年的举人。他的为人，劳逸结合，内心深沉，情思悱恻；他写文章，反复咏叹，情感丰富，韵味悠长；他做学问，沉迷于史学，别人不留意的内容，他却牢记于心。他写文章，喜欢罗列史实；他的为人，深沉内敛，在寒夜中避开众人交谈时，像老妇人一样絮絮叨叨，不仅仅是平易近人而已。他那些奇怪而让人难以接近的种种表现，都是因为贫困、疾病、怨恨，不得已伪装出来用以逃避现实的。他去世时五十八岁，著有文集若干卷。有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干倾斜为美，端正了就没有景致；以枝干稀疏为美，茂密了就没有姿态。”有人把文人画士这种独特的癖好明白地告诉卖梅的人，（卖梅的人）就砍掉梅的直枝，培养它的旁枝，剪掉它茂密的部分，使它的嫩枝夭折，除去它笔直的枝干，遏制它的生机，用这些方法来谋求高价，于是江浙一带的梅都病残了。文人画士所造成的祸害竟惨烈到这种地步啊！14.翻译画线的句子。凡先处战地而待敌者佚，后处战地而趋战者劳。故善战者，致人而不致于人。能使敌人自至者，利之也；能使敌人不得至者，害之也。故敌佚能劳之，饱能饥之，安能动之。出其所不趋，趋其所不意。（《孙子兵法·虚实篇》）田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控拳，救斗者不搏撠。批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今梁（魏）赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁据其街路冲其方虚彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。（《史记·孙子吴起列传》）【答案】（1）凡是先期到达战地等待敌军的就安逸，而后到达战地匆忙投入战斗的就劳累。（2）如今魏赵两国相互攻打，魏国的精锐部队必定在国外精疲力竭，老弱残兵在国内疲惫不堪。【解析】（1）“处”，到达；“佚”，安逸；“趋”，通“促”，这里指匆忙投入。（2）“轻兵锐卒”，精锐部队；“罢”，通“疲”，疲惫；“竭于外”“罢