专题05 划线语句及加点词语的表达效果考点（教案）

第6页共14页课题课题：《划线语句及加点词语的表达效果考点——2026新高考语文一轮复习点睛宝鉴》导学案班级授课（完成）时间教师（学生）学习目标【网】知识与技能1.掌握划线语句的考查知识点，明确其结构类型、答题角度及分析表达效果的角度。2.掌握加点词语的考查知识点，明确其答题角度及词语表达效果的分析角度。过程与方法合作探究，讲练结合。情感态度与价值观体悟通过语句及典型词语表情达意的逻辑思维。教学过程【课前高考精炼】（2025年合肥市二检）阅读下面的文字，完成下面小题。“没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹不多，头发已经白了；还没发福，骨头已经脆了…………一般来说，情绪稳定是减缓衰老的抗衰剂。这里的情绪稳定并不是指没有大喜大悲，而是指拥有快速冲破情绪惯性束缚的能力。研究表明，“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”是调节情绪的三大抗衰剂。我们应该认识到，负面情绪虽难以避免，却并不可怕。如果能提高情绪调节的能力，保持积极乐观的心态，就可以做到“不医不药，岁月静好”。1.请简要分析文中画波浪线处“不医不药，岁月静好”的逻辑关系和表达效果。（6分）【答案】逻辑关系：①二者是条件关系。②通过调节情绪调节能力、保持积极乐观心态（不依赖医药），就能实现岁月静好（身体和心理状态良好）。表达效果：①（语言）采用四音节词的格式，语言简洁，音韵和谐；②（否定句式）在“医药”中插入两个“不”字，加强否定语气，凸显调节情绪的重要性；③（结构）呼应开头“没病没灾，未老先衰”，使文段结构完整，风格统一；④（修辞）“岁月静好”使用借代的修辞手法。用“岁月”代指自己的生活，通过局部代整体；用“静好”借指“内心的安宁与满足”，含蓄表达主题。【解析】本题考查学生对语句逻辑关系和表达效果的把握能力。①逻辑关系：前后句构成条件关系。“不医不药，岁月静好”的意思是即使不求医不吃药，每个人也可以感受到岁月静好。本处提高情绪调节的能力，保持积极乐观的心态，而不是依赖医药是条件，具有这样的条件，才能实现岁月静好，也就是实现身体和心理状态良好。所以，前后是条件关系。②表达效果：“不医不药”“岁月静好”为两个四字短语，这八个字用简洁的语言概括了通过调节情绪、保持良好心态来达到健康生活状态的理念，语言言简意赅。“不医不药”中在“医药”中插入两个“不”字，起到加强否定语气的作用，不吃药不求医，而是靠调节情绪保持身体健康，凸显调节情绪的重要性。文章开篇也用了四音节词的格式，所以结尾“不医不药，岁月静好”和开篇相呼应，使文段结构完整，风格统一。“岁月静好”使用借代的修辞手法。用“岁月”代指自己的生活，通过局部代整体；用“静好”借指“内心的安宁与满足”，含蓄表达主题。（2025届湖南省常德市高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。②在书中首章，作者经由自己前往意大利“猎取”松露的一次冒险，引出了对于真菌的思考。在作者眼中，真菌是一种精通“诱惑”的生物。以松露为例，这种真菌会散发独特的味道，吸引动物将其吞下，并经由动物的粪便得以繁衍。更多的真菌则选择释放化学信号，“勾引”植物与之共生。2.文中第②段的“诱惑”“勾引”很有表现力，请指出其修辞手法并分析表达效果，再以“青春”为本体运用同一修辞手法写一个句子。（6分）【答案】修辞手法：拟人。“诱惑”“勾引”通常用来描述人的行为和心理，文中说真菌“诱惑”动物为它传播孢子，“勾引”植物根系并建立共生关系，这是赋予了真菌人的情感和行为特点。表达效果：①（内容）“诱惑”动物传播孢子，“勾引”植物建立共生关系，生动形象地描绘出真菌与其他生物建立联系、实现繁衍和共生的过程。②（语言风格艺术）使文章更加生动有趣，易于读者理解和接受，增强了文章的趣味性和可读性。示例：青春在时光的舞台上欢快地舞蹈，绽放着属于自己的光芒。【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。修辞手法：“诱惑”“勾引”通常用来描述人的行为和心理，文中说真菌“诱惑”动物为它传播孢子，“勾引”植物根系并建立共生关系，这是赋予了真菌人的情感和行为特点，运用了拟人手法。表达效果：从内容上看，“诱惑”动物传播孢子，“勾引”植物建立共生关系，拟人化的描述让读者更直观地理解真菌是如何与其他生物建立联系、实现繁衍和共生的。从语言风格，拟人手法使文章的语言更加生动有趣，避免了科学知识讲解的枯燥性，增强了文章的趣味性和可读性，能够吸引读者的阅读兴趣。拟写语句：“青春”是一个抽象的概念，我们要赋予它人的行为、情感或状态等特点，如活力、激情、积极向上等。结合这些特征，选择合适的人的行为动作来描述“青春”，像“舞蹈”可以体现青春的活力，“绽放光芒”能突出青春的光彩照人。在创作过程中，要注意句子的通顺和表意的明确，同时要符合拟人手法。探究：题干中的“本体”应改为“话题”，因为“本体”往往理解为比喻中的被比喻的物象，与“喻体”相对，而文本中的修辞是“拟人”，改为“话题”之后，意思是以“青春”为中心（核心），写一个拟人句。【考点突破】一．考点分析1.该考点属于语言类表达效果的分析，与“原句与改句表达效果分析”有类似之处，分析角度和答题角度有相同之处。2.考点考查知识点：修辞手法（拟人、比喻、借代等），描写手法（肖像、语言、动作、心理，细节，动态、静态等），表现手法（想象、联想、象征、烘托、对比、用典等），抒情手法（直抒胸臆，借景抒情，情景交融，以景结情等），句式（长短、整散、主被、肯否），语体（褒贬色彩，口语书面语，文言，方言），人称，词性（动词、形容词、色彩词、数词、拟声词），叠词，押韵（节奏、韵律），情感修饰语，意象，意境，逻辑关系等。3.与“原句与改句表达效果分析”少了“比较”这一逻辑分析点，因此该题分值一般为4分。找准两个答题角度，加上考查知识点效果，内容效果，情感效果，读者效果。二．考试类型（一）表达效果取得方式型1.提问形式（1）请分析这样的表达效果是如何取得的。（4分）（2）文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的？请简要分析。（4分）（3）这一表达效果是怎么取得的？（4分）2.答题角度首先思考题干中暗示的划线语句的表达效果是什么，然后确定答题的角度（考查知识点即效果取得的方式），即这种效果的来源，最后按照不同角度，组织知识点效果，内容效果，情感效果，读者效果等答案语言。（二）表达效果分析型1.提问形式（1）简要分析第一段中画横线句的表达效果。（4分）（2）材料中画波浪线的句子极富表现力，请作简要赏析。（4分）（3）请简要赏析文中画横线的句子。（4分）2.答题角度首先分析划线语句的典型特点（句式、语言），以便确定答题的角度（考查知识点），最后按照不同角度、依照知识点效果，内容效果，情感效果，读者效果等组织答案语言。（三）加点词语效果分析型1.提问形式（1）文中画波浪线处连续使用“可”和“不可”，请简要分析其表达效果。（4分）（2）文中加点的动词使用十分精练传神，请结合文本，从总体上简要分析其表达效果。（4分）（3）请从描绘画面、传递情感的角度赏析文中加点动词“击”和“嗑”的妙处。（4分）2.答题角度该题型答题角度很清晰，就是词语。只不过侧重点不同，要认真分析题干信息，找准回答的具体角度，即具体词语的语意，词语的手法，词语的词性，词语的修辞，词语的描写、词语的情感等。【课堂知识点拨】第一类：表达效果取得方式型试题设置：某某效果是如何（怎么）取得的，如何突出的，怎样表现的，如何达到的等。思考角度：词性，词语感情色彩，词语结构，句式，修辞，描写手法，抒情方式等，强调的是方式方法。阅读下面的文字，完成下面小题。钟繇的书法也差不多如此。钟繇的字是青菜豆腐家常菜，元明后的书法像满汉全席。晋唐五代与宋人的书法，如吃素的美人，绝了荤腥，面目兀自丰腴，实在是天资，也实在是天赐。1.（2025届河北衡中高三上期二调）文中画横线的部分是如何突出钟繇书法特点的？（4分）【答案】①（修辞1）运用比喻的修辞手法。把钟繇的字比喻成“青菜豆腐家常菜”。这个比喻生动形象地表现了钟繇书法的质朴、自然、不事雕琢的特点。②（修辞2）将钟繇的字与元明后的书法进行对比。钟繇的字被形容为“青菜豆腐家常菜”，元明后的书法像“满汉全席”。通过这种对比，突出了钟繇书法的质朴、家常的特点。【解析】本题考查学生分析语句表达效果的能力。思路：手法+手法分析+作用①“钟繇的字是青菜豆腐家常菜”，将钟繇的字比作“青菜豆腐家常菜”，让人能够通过熟悉的日常食物来理解其书法的特质。青菜和豆腐是常见的、质朴的食物，给人以简单、纯粹之感。这一比喻生动地传达出钟繇书法的质朴、自然、不事雕琢的特点。它没有过多的华丽装饰和复杂技巧，就像家常菜一样，虽然平凡却能给人带来真实的感受和长久的回味。②满汉全席是丰盛、豪华的宴席，代表着复杂、华丽的风格。通过这种对比，突出了钟繇书法的质朴、家常的特点。元明后的书法可能更加注重技巧的展示和形式的华丽，而钟繇的书法则回归到一种简单、自然的状态。阅读下面的文字，完成下面小题。蛇年伊始，百亿票房版“哪吒”接棒爆款3A游戏版“悟空”，大语言模型DeepSeek-R1在全球AI界引起轰动……滋养于中华传统文化和得益于技术创新的新产品在全球“圈粉”。2.（2025届辽宁省部分重点中学协作体高三模）选文第①段“百亿票房版‘哪吒’接棒爆款3A游戏版‘悟空’”一句，精简而生动，请简要赏析这种效果是如何达到的。（4分）【答案】用词精简：①用“百亿票房”修饰“哪吒”，直接点明哪吒电影作品的成功；②用“爆款”修饰“悟空”，突出3A游戏版“悟空”的火爆；以最少的文字涵盖丰富内容。生动形象：①运用拟人手法，说“哪吒”接棒“悟空”，将作品拟人化为接力赛，形象地表明两者在时间上的承接关系以及热度传递，传达出电影紧接游戏之后又大受关注。②引人联想，易于联想到“哪吒”“悟空”这两个深入人心的经典神话形象，具体生动，更能吸引读者。【解析】本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。①用词精简：该句仅用简洁的词语就清晰传达核心信息。用“百亿票房”修饰“哪吒”，直接点明哪吒作品的成功；用“爆款”修饰“悟空”，突出3A游戏版“悟空”的火爆；以最少的文字涵盖丰富内容。②生动形象：说“哪吒”接棒“悟空”，将作品拟人化为接力赛，形象地表明两者在时间上的承接关系以及热度传递，传达出电影紧接游戏之后又大受关注，展现出中国文化产品在市场上的接力发展的态势；也易于联想到“哪吒”“悟空”这两个深入人心的经典神话形象，具体生动，更能吸引读者。阅读下面的文字，完成下面小题。满草坪上忙着的净是孩子，有的张开了小胳膊，学鸽子盘旋，嘴里还哼着鸽哨般的声音；有的正用巴掌替自己的歌打着节拍；还有一些孩子正围着一棵松树，干着一件煞是有趣的事。安稳的孩子们，盘腿坐在小土坡上，一个谜语道出，十几个小脑瓜都仰了起来，想从那黑黑太空中的红碎小窗户里窥探一些隐秘。一颗顽皮的星星坠了下来，他们异口同声地发出一阵惊呼。这新奇的惊喜，会暂时撇开猜谜这回事。3.（2024年安徽名校联盟高三开年考）文中画横线的句子在表达上富有童趣，请分析这样的表达效果是如何取得的。（4分）【答案】①（修饰词语）善选词语体现童趣，口语词“小脑瓜”贴近生活，“黑黑”“红碎”等色彩词摹景形象生动。②（修辞）巧用修辞富有童趣，运用比喻，将天空闪烁的星星比作“小窗户”，符合孩童的身份与认知。③（动词描写）通过动词“仰”“窥探”刻画心理，充满童趣，以孩童仰头窥探太空隐秘，表现出孩子对未知事物强烈的好奇心。【解析】本题考查学生分析句子的表达效果的能力。题干中的“富有童趣”是理解的核心，围绕“富有童趣”，寻找这一表达效果的来源。修饰词语：“十几个小脑瓜都仰了起来”中口语词“小脑瓜”贴近生活，动词“仰”生动形象地写出了孩子的天真，可见画横线的句子善选词语体现童趣，“黑黑太空中的红碎小窗户”中通过运用色彩词“黑黑”“红碎”等词语描写天空和星星，对景物的描写形象生动。修辞：“黑黑太空中的红碎小窗户”运用比喻，将天空闪烁的星星比作“小窗户”，作者巧用的比喻修辞富有童趣，喻体“小窗户”符合孩童的身份与认知。动词描写：“十几个小脑瓜都仰了起来”“窥探一些隐秘”通过动词“仰”“窥探”刻画儿童心理，借猜谜语，以孩童仰头窥探太空隐秘，表现出孩子对未知事物强烈的好奇心，使描写充满童趣。还可以从数词角度分析：“一个”“几十个”“一些”。第二类：表达效果分析型试题设置：赏析划线语句；分析划线语句表达效果；用语巧妙，有怎样的表达效果；表达效果具有生动形象的特点，请结合文本加以分析；分析某某（如关联词）在画波浪线的句子中的作用等。思考角度：根据题干具体的提示语，确定知识点，如动词，叠词，关联词等；若没有具体提示，就要分析句子的组成特点，寻找答题角度，如词性，词语感情色彩，词语结构，句式，修辞，描写手法，抒情方式等。强调的是主题、内容、结构、语言、情感、读者、艺术等效果，着手点还是方式方法。阅读下面的文字，完成下面小题。漫步盐湖间，一个个盐体结晶宛如春天盛开的花朵。千姿百态的珍珠盐、玻璃盐、珊瑚盐、水晶盐、雪花盐，这儿一簇，那儿一丛，丛丛簇簇恣意绽放在盐湖中，直奔我的眼底。这些梦幻般的盐花呈现出的鬼斧神工，虽然不可能人工复制，但那些被时光刻录的留存，仍旧埋藏在深深的盐湖中，我心里涌起一种莫名的激动。1.（2025届河北邯郸高三五校联考）请简要赏析文中画波浪线的语句。（6分）【答案】①（内容）“这儿一簇，那儿一丛”既表明了盐体结晶的分布广，又句式整齐，节奏感强，增强了文章的气势。②（修辞）运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了盐体结晶任意、不受拘束的特点，增强了盐体结晶自然形成各种形态的表达力度。③（手法）“直奔我的眼底”用“直奔”，化静态为动态，写出盐体结晶形态多、颜色鲜艳，亮人眼球，从而引起“我”的注意与惊叹。【解析】本题考查学生赏析句子表达效果（炼句）的能力。炼句角度：炼字、修辞、表现手法、抒情方法、句式结构、语言特色等。①“这儿一簇，那儿一丛”内容上，形容盐体结晶千姿百态，分布广泛；句式上，结构对称整齐，增强了语言的节奏感和语势。②“丛丛簇簇恣意绽放在盐湖中”用“恣意”描写盐体结晶如花朵盛开的情态，把盐体结晶人格化，突出其自由、无拘无束的特点；③“直奔我的眼底”用“直奔”，化静态为动态（化静为动），描绘千姿百态的盐体结晶对我视觉的冲击力，突出其形态多、颜色鲜艳的特点，从而引起“我”的注意与惊叹。阅读下面的文字，完成下面小题。③38万公里，是地球到月球的距离。一条条壮丽而优美的奔月轨迹，书写了中国航天事业发展中的不朽篇章。遣嫦娥、送玉兔，搭鹊桥、赴广寒，古老神话与当代科技在这场远征中完美融合。从嫦娥一号到嫦娥六号，从初探月宫到月背探秘，从遥感观测到取样返回……如今，我国在探月领域实现了从“跟跑”到“并跑”再到部分“领跑”的扎实进步，在人类探月史上写下了浓墨重彩的一笔。④宇宙以包容成其广大，银汉以群星成其璀璨。探索宇宙是全人类的共同梦想。看当下，与相关国家开展探月合作、探测器搭载多种国际载荷、共享月球样品研究数据……2.（2025届安徽省A10联盟高三下期开学考）请分析画线句子的表达效果，并结合第三段的内容仿写一个句子。（5分）【答案】表达效果：①修辞效果，运用对偶手法，概括了宇宙与包容、银汉与群星之间的内在联系；②句式效果，形式整齐，节奏明快；③结构效果，领起下文，引出人们对宇宙的探索，探月和国际合作等内容。仿写示例：神话以想象成其瑰丽，科技以理性成其辉煌。【解析】本题考查学生赏析句子表达效果及仿写句子的能力。①表达效果。“宇宙以包容成其广大，银汉以群星成其璀璨”为整句，运用了对偶手法，“宇宙”和“银汉”对应，“包容”“成其广大”对应“成其璀璨”，概括了宇宙与包容、银汉与群星之间的内在联系，意蕴丰富。形式整齐，节奏明快，读来朗朗上口，同时领起下文关于探月和国际合作等内容。②仿写。例句主体是“宇宙“和“银汉”，句子阐述了主体具有的优越性的原因，句式为“（主体）以……成其（特性）”。结合第三段中心句“古老神话与当代科技在这场远征中完美融合”可提取处主体“神话”和“科技”。神话想象奇特，雄奇瑰丽；科技相对神话则凸显理性特点，创造了辉煌成就。综上可得出答案：神话以想象成其瑰丽，科技以理性成其辉煌。阅读下面的文字，完成下面小题。我和沈燮元先生是忘年之交。我们之间的互动，是因为编纂《中国古籍善本书目》而起的。记得那是1980年，他54岁，我33岁。当时《中国古籍善本书目》编委会的工作在北京启动，燮翁是子部主编。那时我们每天在分编室里接触的是八百多个图书馆上报的卡片。燮翁私下调侃道：我们这些人成天都和卡片打交道，都成了“骗子手”了。3.（山东省淄博市实验中学2024届高三模拟）请结合材料，简要分析第一段中画横线句的表达效果。（4分）【答案】①（修辞效果）运用双关手法，“卡片”的“片”与“骗”谐音，形成幽默的表达效果，表现出沈燮元先生风趣的形象特点；②（情感效果）“骗子手”贬义褒用，表现了编辑工作量之大和工作的辛苦，使表达更加鲜明生动。【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。画横线句子使用了谐音，“卡片”的“片”与“骗”谐音，形成幽默的表达效果，“燮翁私下调侃道”，表现出沈燮元先生风趣的形象特点；画横线句子贬义词褒用，“骗子手”贬义褒用，“那时我们每天在分编室里接触的是八百多个图书馆上报的卡片”，我们这些人都成了“骗子手”，表现了编辑工作量之大和工作的辛苦，使表达更加鲜明生动。从“骗子手”入手，还可从引号的特殊含义的角度分析。第三类：加点词语效果分析型试题设置：请简要分析加点词语的巧妙之处；加点的动词使用十分精练传神，请结合文本，从总体上简要分析其表达效果；加点词语富有表现力，请简要分析它的表达效果；某字用在这里有哪些表达效果等。思考角度：根据题干具体的提示语，确定该词的知识点，如动词，叠词，关联词；富有表现力；用词形象；修辞很有特色，感情色彩很丰富等；若没有具体提示，就要分析句子的组成特点，寻找答题角度，如词性（或活用），词语感情色彩，词语结构，上下文照应，修辞，词类活用，感情色彩独特（贬词褒用、褒词贬用、口语化、方言）等。阅读下面的文字，完成下面小题。登车继续前行。天山在我们的左侧一直紧紧跟随，或者说我们始终跑不出天山的护围。像地球的围墙，矗立在天涯尽头。我们见到的只是它的北坡，绵延千里没有一根树木，裸露着连成一体的褐色岩石，有时青棱棱，有时泛一点紫色，似铜浇铁铸。沟沟壑壑，森然惊目，像历史的亦或是大自然的一道道伤口。山顶堆积着白雪，由于山形和山岸无一处是雷同的，积雪分布得千奇百怪，更增添了天山的神奇。1.（2025届广东省广州市普通高中毕业班综合检测二）文中用成语“铜浇铁铸”描写天山北坡，请简要分析其巧妙之处。（5分）【答案】“铜浇铁铸”形容天山北坡的岩石坚硬、连成--体，形象地传达出其坚固、冷峻的特点，同时富有力度感，与上下文中天山的雄伟、神奇相契合。【考生答案】①运用比喻的修辞手法。把“天山北坡”比喻为“铜浇铁铸”，生动形象的表现了天山北坡的岩石坚硬、连成一体的特点。②该成语揭示北坡形象。“铜”“铁”的金属质感强化了山脉的雄浑刚硬，形象地传达出其坚固、冷峻的形象特点。③该成语使上下文呼应。该成语富有力度感，与上下文所描绘的天山绵延千里的雄伟姿态、千奇百怪的神奇雪景相呼应，凸显出天山的磅礴气势与独特魅力。【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。“铜浇铁铸”原指用铜铁铸造而成，常形容物体坚固、结实。在文中用来描写天山北坡，生动地描绘出天山北坡褐色岩石坚硬无比、浑然一体的视觉特征，让读者直观感受到其质地的坚实；赋予天山北坡冷峻、厚重的气质，“铜”“铁”的金属质感强化了山脉的雄浑刚硬；同时成语富有力度感，与上下文所描绘的天山绵延千里的雄伟姿态、千奇百怪的神奇雪景相呼应，凸显出天山的磅礴气势与独特魅力。阅读下面的文字，完成下面小题。所谓心理韧性，就是面对困境时个体所具备的心理适应、调节和“反弹”的能力。其中“反弹力”的大小，尤能反映一个人心理韧性的强弱。对此，巴顿将军曾说过，衡量一个人成功的标志。不是看他登到峰顶的高度，而是看他跌到谷底的“反弹力”。2.（2025年湖北“新八校”协作体高三2月联考）试分析关联词在画波浪线的句子中的作用。（4分）【答案】①（用法）关联词“不是……而是……”，表示前后两者是并列关系，表达在两者之间做出选择，强调后者。②（内容和情感）通过否定“登到峰顶的高度”对成功的意义，来肯定和强调“跌到谷底的‘反弹力’”对于成功的意义。【解析】本题考查学生对关联词在句子中作用的理解与分析能力。①“不是……而是……”连接了两个分句（并列关系），表达在两者之间做出选择，强调后者。它是一种特殊的并列关系，即表示否定前者，肯定后者。（用法）②通过否定前项，突出强调后项。这句话先否定“登到峰顶高度”是衡量成功的标志，然后肯定“跌到谷底的反弹力”才是衡量成功的标志。这样通过两种不同表现的对比和否定前者，更加突出强调了“反弹力”的重要性，使巴顿将军想要表达的观点更加鲜明、有力。（内容和情感）阅读下面的文字，完成下面小题。老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”人是自然之子，在自然的规定范围内，可制作，可创造，可施展聪明才智。但是，自然的规定不可违背。人不可背离土地，不可遮蔽天空，不可忤逆自然之道。人习惯于把万物视为自己认知和利用的对象。海德格尔则呼吁我们与万物平等相处，摆脱认知和被认知、利用和被利用的关系。这样，人不再是主体，物不再是客体，而都成了宇宙大家庭中的平等成员。要知道，在观赏者眼中，再美的花也只是花而已。唯有当观赏停止，而交流和倾听开始之时，花儿才会对你显灵和倾谈。3.（2024年安徽省示范高中皖北协作区高三3月联考）文中画波浪线处连续使用“可”和“不可”，请简要分析其表达效果。（4分）【答案】①（修辞）句中反复使用“可”与“不可”，构成两组排比句，句式整齐和谐，节奏协调，强调了人的行为的自由与不自由。②（正反对比）“可”与“不可”形成对比，突出“自然的规定不可违背”的道理。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，合理亦可酌情给分）【解析】思路：艺术效果，内容效果，情感效果，结构作用效果等。“连续使用”修辞手法排比，要答出排比的艺术效果。“可”根据三个内容“可制作，可创造，可施展聪明才智”强调了人在自然面前的自由和可支配能力；但前提是“在自然的规定范围内”，即点明了另一方面——不自由。“不可”根据三个内容“人不可背离土地，不可遮蔽天空，不可忤逆自然之道”强调了“自然的规定不可违背”的道理。【课堂即学即练】阅读下面的文字，完成下面小题。大约是好久没有下雨了，连一条最细的飞瀑也没剩下。山崖顶上的天空，只有站上山崖才能看见，在快要消失的边缘躲躲闪闪地藏着几片白云。黄河弯在其间，也湾在其间。同在其间的人，思绪弯一弯，自然就想明白了，那些写长江的句子，虽然好上了天，却无法用在黄河身上。老牛湾这里的黄河美得能惊掉人的下巴，只能用属于自身的诗意来表达，哪怕就用最平常的老牛湾来诉说，也远胜过别处的无边落木、浪花淘尽、烟波江上和大江东去。1.（2025届河北省石家庄市高三质检二）文中画波浪线的句子，用语巧妙，有怎样的表达效果？（4分）【答案】①（用语的艺术效果）“弯”“湾”二字谐音，读起来朗朗上口，有一种和谐的韵律之美。②（艺术效果的表现）“弯”，动词，写出黄河蜿蜒于山间的动态之美；“湾”名词动用，停留之意，状黄河静态之貌。【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①文中画波浪线句子“黄河弯在其间，也湾在其间”，“弯”和“湾”二字谐音。在语言表达上，谐音的运用使得句子在音韵上有一种和谐的美感，读起来朗朗上口，富有韵律，给读者带来一种独特的听觉享受，增强了语言的艺术感染力。②“弯”是动词，“黄河弯在其间”，生动地描绘出黄河蜿蜒曲折地流淌于山间的动态之美，让读者仿佛看到了黄河灵动的身姿，展现出黄河的一种动态的气势和韵味。“湾”本是名词，在这里用作动词，“也湾在其间”，赋予黄河一种停留的状态，描绘出黄河在特定环境下相对静态的面貌，表现出黄河的宁静与沉稳。通过“弯”和“湾”的巧妙运用，一动一静，动静结合，全方位地展现了黄河在老牛湾独特的形态和美感，使黄河的形象更加立体、丰富。阅读下面的文字，完成下面小题。多年以后，一个农闲的冬至时节。当我再次回到故乡，一个人来到牙叉骨台，一切早已物是人非。曾经的土台子，已被水泥硬化，和东西两头连通，变得平展而宽畅。后面的歪墙，拆掉了，砌起的新砖墙，直愣愣立着。前面的土坡，我们曾像猴子一样攀上溜下玩耍的地方，已被铲车推掉。牙叉骨台，不再是儿时的模样了。一切都被时光和时代重新打磨，甚至重新替换。一切都改变了最初的面目和用途。牙叉骨台，不再是儿时的模样了。土台上的人呢，也不见了。甚至连一只麻雀，一片葵花皮，一声咳嗽，一团纸屑，一粒爆米花，一个影子都没有了。我们的牙叉骨台，永远消失了。2.（江淮十校2025届高三第三次联考）文中画波浪线处连用了六个数量短语，请分析其表达效果。(6分)【答案】①突出事物的形态特征，让事物变得具体可感，富有画面感。②六个连用，一一历数，说明“我们的牙叉骨台”真的“永远消失了”,表达作者深深的失落与遗憾。③表达简洁有力，有节奏感。【考生答案】①（内容）增强生动性和画面感。一个数量短语修饰一个物象，形成一个个不同的画面，画面感特强；每一个数量短语就突出一个事物的形态特征，让事物变得具体可感。②（情感）突出牙叉骨台现在的冷寂。六个连用，一一历数，数量短语的连用，强调连这些微小之物都已经不在，说明“我们的牙叉骨台”真的“永远消失了”,表达作者深深的失落与遗憾。③（句式）语句简短，铿锵有力。六个数量短语，都是短句，句式简短，表达简洁有力，有节奏感，符合文本作者思而不得的浓烈遗憾之情。【解析】考查考生分析短语的表达效果能力。数量短语的功能在于表达数量、程度，并起到强调、比较、概括等作用，可以使语言表达更精确、更生动。本文数量短语连用，一为增强生动性和画面感，如“一只麻雀”比“麻雀”史具休可感，“一声咳嗽”比“咳嗽”更能让人产生联想。二为强调牙叉骨台现在的冷寂，表现作者对牙叉骨台(或传统村庄)消逝的伤感，数量短语的连用，强调连这些微小之物都已经不在，越发衬托出如今的冷寂与悲凉。三是从语言风格角度考虑，简洁有力，有节奏感，与全文一致。阅读下面的文字，完成下面小题。最初那五六天，水车就像精壮的小伙子似的，它那“杭育，杭育”的喊声里带点儿轻松的笑意。水车的尾巴浸了浅绿色的河水，辘辘地从上滚下去的叶子板格格地憨笑似的一边跟小河亲了一下嘴，一边就喝了满满的一口，即刻又辘辘辘地上去，高兴得嘻嘻哈哈地把水吐了出来，马上又辘辘地再滚了下去。3.（2024届安徽省合肥市高三一模）文中画横线的句子突出水车工作的过程是一个富有节奏感且充满愉悦之情的过程，这一表达效果是怎么取得的？（4分）【答案】①（词语）运用“浸”“滚”等动词，并借助叠词、拟声词、长短句以形成鲜明节奏，强化了过程的节奏感；②（修辞）运用比拟手法，并反复使用“了”和“辘辘”以形成旋律，凸显了劳作的愉悦之情。【解析】本题考查学生分析语句表达效果方法的能力。取得表达效果的方法：词性（动词、形容词及其使动意动等），叠词，拟声词，语体色彩（口语、书面语、儿化语、方言等），修辞手法（比喻、拟人等），艺术手法（衬托、渲染、铺垫、动静、虚实等），抒情方式（直抒胸臆、寄情于景、触景生情、用典抒情等）……本题的表达效果有二：富有节奏感，充满愉悦之情。根据表达效果结合具体语句寻找相应的方法。①富于节奏感。运用“浸”“滚”等动词，描写水车转动的样子；“格格”“辘辘辘”“嘻嘻