校区规划设计

-PAGE7-论文（设计）题目校区规划设计学科分类（二级）城市规划与设计题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他）a本选题的根据：1）说明本选题的目的和意义。2）本选题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述。1本选题的目的和意义（目的——重在阐述论文要解决的问题。即为什么选这样一个题目进行论述，要论述出什么东西。意义——重在表明论文选题对理论研究有哪些贡献，或对实践具有哪些帮助和指导。）1.1本选题的目的以“校区规划设计”为题，通过查阅云南省市规划设计相关技术规范及大学校园规划设计相关理论文献，按修建性详细规划深度进行设计。运用大学四年所学的相关理论知识和绘图技法最终制作《校区规划设计方案书》一套，撰写毕业论文一篇。通过现场踏勘现状分析，因地制宜进行规划，根据规划对校园中相关竖向、道路、给排水、强弱电、建筑、景观等进行概念性设计。方案书中包括规划设计说明，区位分析图、现状分析图，道路分析图，竖向分析图，给排水布置图，水电布置图，日照分析图，景观分析图，各建筑平立剖面图，各景观节点分析图，校园所涉及的道路、园林建筑、园林小品、植物等要素意向图等。通过方案的制作，一是对四年所学知识和能力进行一次全面的考核；二是对修建性详细规划设计这一科目的基本功进行科学训练，培养综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后制作规划设计方案书和撰写专业学术论文打下良好的基础。1.2本选的和意义通查阅和整理文献，了解国内外大学校园规划设计相关理论发展研究现状，在此基础上结合云南省市相关规划设计技术规范以及校区经济技术指标、区位状况、地形地貌、自然地被、周边状况等进行理论总结。探讨具有建筑和园林风格的现代化、生态化校园设计理论。同时，这也是以实际项目完整地对四年所学知识和能力的一次检验。2本选题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述2.1本选题所涉及的问题略2.2本选题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述略3本选题的项目概况及相关背景3.1项目概况3.1.1项目名称校区。3.1.2建设规模建筑面积约15万平方米，总用地面积约500.07亩。3.1.3设计内容校区总体规划，道路规划，综合管线规划，竖向规划，绿化景观规划等。3.1.4区位校区位于滇西北市，拥有世界文化遗产、世界自然遗产和世界记忆遗产，“中国香格里拉生态旅游区”、“三江并流区域”、“茶马古道”均是世界知名的精品旅游区。一方面，西部大开发战略、中央要求云南省发挥面向西南(主要指东南亚、南亚)开放的“桥头堡”作用、国家对滇川藏青海等地区联手打造“大香格里拉”旅游区的推动等政策的实施或酝酿为学校建设带来了良好的机遇。另一方面，近年来机场、火车站、大理至铁路以及高速公路的建设使得成为投资办学的又一理想之地。3.1.5交通校区具有便利的交通条件，与火车南站紧紧相连，西面为乐仁路，北面为规划道路。3.1.6气候市位于青藏高原东南缘,横断山脉东部,滇西北中部。地跨北纬25°59′～27°56′,东经99°23′～101°31′之间,东西最大横距212.5公里,南北最大纵距213.5公里。东部及东北部与四川省攀枝花市和凉山州毗邻,西部与云南省怒江傈僳族自治州兰坪县及迪庆藏族自治州维西县接壤,西北部与迪庆州中甸县隔金沙汪相望,南部与大理白族自治州剑川、鹤庆、宾川三县及楚雄彝族自治州大姚、永仁两县相连或隔江相望。全区总面积2.06万平方公里,其中山地占总面积的92.3%,高原坝区占7.7%。人口密度为51人/平方公里。市年平均气温在12.6～19．8℃之间，最热月平均气温为18．1～25．7℃，最冷月平均气温为4～11．7℃。大部分地方只有温凉之更迭，无寒暑之巨变，春秋相连，长春无夏，形成了明显的干季和湿季。年均降雨量为1000毫米左右，5～10月为雨季，降雨量占全年的85％以上，7、8两月特别集中。由于地处低纬高原，终年太阳辐射较强。坝年日照时数为2530小时，光能充足，年太阳辐射量每平方厘米为146．5千卡，为云南省最高值区。3.1.7地形该区域主要为林地，地形局部有起伏，海拔高度在2387~2406米之间。区域内西南部有冲沟，西部、北部及中部有人工取土造成的土坑。根据区域地质资料，用地属一级和二级阶地，地势西南高，东北低，地面平均坡度2.38%左右。地面表层为第四系红壤土，孔隙结构、微具湿陷性。3.2现状存在的问题3.2.1拟建校园中有大量云南松，森林覆盖率较高；3.2.2拟建校园中由于人工取土，形成大量土坑，城形较复杂；3.2.3与火车站毗邻，具有一定的噪音；3.2.4拟建校园中没有天然水系，大量低畦处形成了水池；3.2.5火车站前暂时没有形成商业氛围，商业价值不高；3.2.6部分市政设施不合理、不完善。研究的主要内容：(设计类：包含设计项目的任务要求；设计方案主要环节；以及本人所承担的任务将如何进行完成，需要重点解决的问题及解决思路，是否有新意或技术方法上的突破点。试验类：包含研究的材料，研究内容，重点解决的问题，技术突破点，预期结果或成果。调查类：调查研究对象，调查内容，研究的关键问题，可行性论证，可能出现的技术问题及解决办法，独创或新颖之处，预期成果。）4研究的主要内容4.1设计项目的任务要求4.1.1设计要求(1)对校园及周边区域的功能分区，用地布局，交通组织，基础设施配套，绿化景观设计，环境保护等进行宏观规划和控制；(2)校区采取一次规划，分期实施的方式进行建设，规划设计要充分考虑新旧建设的有机结合；(3)充分考虑校舍“共享”资源的有效利用,实现合理的功能分区。充分考虑地形特点及周边环境因素。强调环境空间的整体性、完美性与和谐性，并做出夜间景观方案；(4)要保持校园建设的适应性、变化性和发展性，以适应学校专业结构、办学方向的和办学规模等的不断调整,各功能分区要留出弹性发展空间；(5)建筑物要安装采暖设施，采用先进、节能、环保的空调技术，一般采取小面积或小单元供冷方式，主要建筑物可考虑安装中央空调、各建筑物根据需要设置电梯。(6)道路与管网的规划设计,要着眼于长远要求、统筹规划,合理布局,电力、通讯、网络、供水、燃气、供热、排污、防洪等要一次设计到位、并留有足够的扩展空间,避免将来重复布局和重复施工。采用生活用水(循环使用中水)和饮用水双系统供水,同时要搞好海水资源利用等。(7)教学中心区的规划、以电化教室、多媒体教室、计算机教室、语音教室为主,强调通用性。各系部的教学用房、包括教室、实验室、系部办公室的教学、管理实行相对集中。同时、各系部的教学用房及教学设施,要体现资源共享的要求。(8)后勤服务区,包括商场、餐厅、浴池等,应相对集中布局,突出其对社会的开放性,除了便于师生有效性利用外,还要便于对外服务和实现后勤服务的社会化。4.1.2设计成果及要求校园修建性详细规划设计规划设计方案说明书(包括:建设条件分析、设计构思、规划建筑布局、景观组织、近远期建设、技术经济指标等)。规划图纸成果（详见本科毕业设计任务书）包括:①现状图；②校园规划平面图:做出建筑、道路和绿化等的空间布局和景观设计；③各项专业规划图:包括道路交通、绿化景观系统、工程管线等；④竖向规划图；⑤校园总体鸟瞰图、反映规划意图的透视图及主要单体建筑的造型方案,包括平、立、剖面图；⑥工程估算,包括工程量和造价)。方案书与展板提供彩色展示图一套及表达上述内容的“方案书”1套，150g铜版纸彩色打印，无线胶装，文本规格A4,展板2张，规格以A0制作，比例适宜，最终打印成A3的。电子文件所有设计成果同时提供电子文件，包括CAD文件、3Dmax文件、PS文件和JPG格式文件。4.2设计方案主要环节4.2.1方案构思阶段对设计方案进行构思，通过手绘方式进行绘制草图（也可进行计算机辅助设计）；对照设计依据和原则，对绘制的总体设计方案的建设设计方案草图进行分析，修改不合理或与设计依据原则相悖的地方，得出初稿。4.2.2方案讨探阶段将设计的初稿与同学和导师进行交流，在交流中对一些难以理解的地方手绘或机绘部分效果图以便更好地达到沟通的目的，通过相互讨论的方式进一步找出初稿存在的问题，完善总平面规划初稿和建筑方案初稿，最终形成定稿。4.2.3方案CAD绘制阶段将与导师探讨后最终定稿的方案进行CAD绘制，并对尺度和尺寸进行推敲。在充分表现构思方案主题同时进一步完善完案，并再次与导师进行探讨，最终对方案形成比较完善的CAD方案。4.2.4方案彩色平面图制作阶段将进一步完善的CAD平面规划方案绘制成更容易让人理解的彩色平面图方案。在绘制的过程中注意彩色平面图要与CAD平面规划图意图相一致，图纸应在色彩、立体感方面注重效果表现。4.2.5方案分析图绘制阶段为了让他人更好地对方案进行理解，在彩色平面规划图的基础上着重对道路、高差（竖向）、日照、强弱电、给排水、景观等进行分析。并绘制相应的分析图。4.2.6建筑方案设计阶段根据定稿的建筑单体设计，进一步推敲建筑尺寸、内部功能和外观形象，最终绘制建筑各层平面图、立面图，对结构复杂的地方添绘剖面图。并对建筑使用的材料、颜色等进行表现。确保方案设计达到可进一步绘制建筑施工图的要求，对一些比较专业的部分至少达到满足能进一步绘制扩大性初步设计的要求。4.2.7细部及相关意向图绘制阶的阶段为了使设计更加详细，针对一些细部无法真实表现或能更好统一风格的广场、路面、墙面、台阶、灯具、细部构造、园林建筑、园林小品、植物组景方式、乔木、灌木、地被进行实景意向图表现，注意意向图要能切实反应设计的要求、有较好的借鉴意义。4.2.9设计说明撰写阶段设计说明要充分表达设计图纸中必须用文字描述的相关内容，应把设计的项目概况、依据、构思、理念、原则、用地布局、功能、景观特色、道路系统、绿地系统、给排水系统、电力系统、燃气系统、经济技术指标等进行系统阐述。注意各章节内容的系统性和逻辑性。4.3所承担的任务全部，包括方案书制作、设计说明（装订于方案书内）撰写、毕业论文撰写、答辩展板制作等内容。最终完成毕业答辩5研究方法5.1查阅文献法文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。文献法的提出课题或假设是指依据现有的理论、事实和需要，对有关文献进行分析整理或重新归类研究的构思。研究设计首先要建立研究目标，研究目标是指使用可操作的定义方式，将课题或假设的内容设计成具体的、可以操作的、可以重复的文献研究活动，它能解决专门的问题和具有一定的意义。搜集渠道：搜集研究文献的渠道多种多样，文献的类别不同，其所需的搜集渠道也不尽相同。搜集文献的主要渠道有：图书馆、档案馆、博物馆、社会、科学及教育事业单位或机构、学术会议、个人交往和计算机互联网（internet）。5.2现场踏勘法对项目的实施现场的经济、地理、地质、气候等客观条件和环境进行的现场调查。需调查环境敏感点、保护区、河流、水污染、古树名木、人文遗迹、自然保护区等。对于规划重点调查方案地块的红线、地形地貌、植被现状、水源、电源、燃气源、地下水位等。5.3摸拟设计评标法摸拟设计评标，组织同学、专业教师及导师组成方案论证委员会，对同设计多个方案进行论证。选出最优方案。6研究进度计划序号阶段预计开始时间预计完成时间预期成果1方案构思阶段2015年5月1日2015年5月8日方案初稿2方案讨探阶段2015年5月9日2015年5月20日方案定稿3方案CAD绘制阶段2015年5月21日2015年6月1日CAD方案4方案彩色平面图制作阶段2015年6月2日2015年6月10日彩色平面图5方案分析图绘制阶段2015年6月11日2015年6月30日各类分析图6建筑方案设计阶段2015年7月1日2015年8月1日各建筑方案7细部及相关意向图绘制阶的阶段2015年8月2日2015年9月1日意向图和图纸汇总，展板8撰写毕业论文阶段2015年9月2日2015年10月1日毕业论文初稿9修改定稿阶段2015年10月2日2015年11月10日打印毕业论文、方案书、展板7主要参考资料[1]郑明仁.大学校园规划整合论[J].建筑学报,2001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电负荷。最后，合理布局，成环成网，减少迁回，结合供配电现状，系统设置满足分期实施、逐步发展，远近结合，灵活多变的要求。4.2负荷预测及分区按照校区总体规划的布局，结合建筑单体面积和功能要求，估算出各类负荷的大小。用需用系数法计算出计算负荷作为选择变压器的依据，同时也考虑到一些不定因素和今后发展需要，留有一定的容量，以满足校区近远期用电的要求。根据负荷计算以及校区内教学、科研实验及生活片区的分布，本次规划供电范围按2个供电区域考虑，即：2区为教学区，3区为实习科研区。4.3供配电设计4.3.1供电电源城市变电站提供二路10KV专用电源，电源及线路走向由当地电业部门确定。4.3.2电压等级为了减少电压层次，根据我国现行的电压标准，校区按二个电压层次考虑，高压供电电压为10KV，低压配电为0.4KV/0.23KV。4.3.3变配电所及主变容量的确定根据校区用电负荷的预测及分布情况，考虑到供电半径，进出线条件等因素，合理地进行10KV变配电所的设置，全校区设2个10KV变配电所。4.4路灯规划4.4.1路灯电源及控制校区共设三个控制点，分别是教学区、学生生活区和教工宿舍区，各分区路灯电源由所在区的变配电房提供，并设专用回路。路灯控制采用智能控制的方式。4.4.2灯具布置与光源选择校园主干灯具采用双侧交错排列布置，支路灯具单侧排列，路灯间距约取20-25米，施工时根据地形作适当调整。主干道路灯的光源一般选用高压钠灯较合适，8米以上灯上每个灯具内的光源光通量不低于12500Lm，支路灯具可选用庭园灯。4.4.3电缆级选择及敷设路灯电力电缆穿U-PVC管埋地敷设，线路统一敷设在道路边外侧0.5米处，单侧布置的路灯位于道路的东侧和南侧。4.5弱电工程规划弱电工程是学校重要的基础工程，应与学校的基本建设同步发展，其规模和应用水平将是衡量学校教学与科研综合实力的一个重要标志。规划设计根据校区总体规划的要求，遵循“投资合理、规划统一、立足现在、适度超前”的指导思想，结合学校业务的实际应用特点，以满足目前应用需求为基础，应考虑到今后技术发展趋势，使校区的发展能适应二十一世纪的需要。4.5.1电信工程为了满足学校建设的需要，同时考虑节约初期投资和减少运行费用，本规划拟设置市话虚拟网交换设备，对各类性质建筑的电话需求指标按照国家邮电部对城市公共建筑和住宅小区装机指标的规定，并参照同类学校采用的指标。电话需求量指标如下表1。表1电话需求量指标表序号性质参考电话需求量指标备注1教学办公用房1门/150--300m22学生生活用房1门/1套公寓按实际套数考虑3教师公寓1门/套4行政办公用房1门/15m25后勤附属用房1门/200m26公共电话0.3门/100人按照校区的总体规划布置，在图书馆的计算机中心设置电信综合服务设施，主要设置电话虚拟网交换设备。交换机房的规模由电信部门与业主共同确定，机房内设置校内与校外联系的集中电话交接箱。在各区分别设置电话交接箱，由总交接箱至各分交接箱采用大对数通信电缆。4.5.2广播电视工程为了适应学校的建设和发展，对各类建筑的广播电视需求量指标如下表2。表2类建筑的广播电视需求量表序号性质参考电视需求量指标参考广播需求量指标1教学办公用房1门/150--300m21只/50~500m22教工宿舍1终端/40--60m23学生公寓1终端/1套1只/250~500m24后勤附属用房1终端/200m21只/200m2在学校行政大楼内设置广播控制室和电缆电视前端设备房。广播系统应具有消防、保安、会议广播和背景音乐等功能，有线电视系统包括：电缆电视、卫星电视、自办电视节目及调频广播等。5给排水工程规划5.1给水工程校区生活用水水源为城市自来水。城市给水管沿城市主干道从主校门前经过，管径约为DN300。校区现有给水管网从城市主干道城市给水管接入东校门。校区内生活给水管网给水干管在主要道路下成环状布置，管径为DN150-DN200。校区内地形高差较平缓，最大落差约12米。校区内地形高差较平缓，有较大面积的树林和草地，绿化及水体给水水源为中水再利用水和雨水收集水（蓄水池）。因扩建校区室内处消火栓用水量不大，生活和消防拟合用给水管网。个别需要设置自动喷水灭火系统的建筑物（如图书馆等），则在建筑内设立独立的喷淋系统水池和泵房。沿校区道路在主要建筑物边设置室外消火栓，相邻消火栓间距不大于120米。5.1排水工程校区排水系统采用雨、污分流制。生活污水排放量按给水量的85%估算，生活污水日排放量约：8524m3/日，最大小时排放量为607m3/时；污水管拟采用强度高的双壁波纹管，沿主要道路敷设。污水管管径d300~d600，坡高为≥0.3%。雨水依地形就近排入规划人工湖和校园绿地之中，多余雨水排入污水管网。6避震疏散及人防工程规划6.1避震疏散规划根据市城市总体规划，市建筑抗震采用8度地震设防，同时规划考虑将校园主要道路设置为抗震疏散通道，保证紧急疏散时道路的通畅。同时，校园内的公共活动中心、绿地等开敞空间均需作为紧急疏散场地。6.2人防工程规划根据学院学生规模和规划需求，各学院楼、图书馆和教学楼可利用地下室空间，规划约6000平方米的人防工程，平时作为地下车库。7绿地系统规划及景观特色整个校园以颇具景观特色的纳西民族风格坡屋顶建筑和风格的景观小品为点，以道路绿地和景观轴为线，以原有森林、广场和人工湖为面，将各建筑组群的庭院绿化、道路绿化和校园公共绿化连为一体，创造花园式、生态型的绿化开敞空间和优美的校园人文环境。充分利用现有植物及地形地貌，结合校园功能宜山则山、宜水则水，应用适地适树、经济适用、景观生态、生物多样性等原则共同营造生态高雅、有文化氛围、充满活力的现代大学校园环境。7.1现有生态环境的保护与利用校园现状树木树冠较大，覆盖率高，尽可能地保护现有生态系统，规划与保护共进。在设计建筑单体和组团空间时对原生植物进行保护，在不影响景观功能和结构的情况下，尽量做到不砍伐有景观价值的原生植物，并加以利用。对树木密集的区域采取成片保护，在林下建设晨读、晨练的文化小游园。7.2借鉴古城传统园林造景手法将古城园林中的造景手法运用于校园规划设计之中，结合地形的特点，单体建筑和建筑组团设计过程中，充分利借景的手法将校外优美的景观（如玉龙雪山、火车站主楼等）引入校园。景观设计中通过建设纳西民族传统园林中的照壁、亭、廊、景墙等园林建筑以及植物造景等方法创造传统园林中的对景、夹景、框景、障景、朦景、色景、香景、天景等独具城域特色的景观效果。7.3植物配置除原生的植物外，校园植物配置中乔木以常绿的桂花、樟树、冬青、乐昌含笑、石楠、女贞、红花木莲、缅桂、广玉兰、山玉兰、四照花、雪松、杉树等为主，另搭配有滇楸、滇朴、垂柳等主景树和红枫、红叶李、银杏、云南樱花、紫薇、二乔玉兰等季相和观花树种。主道路以枫香、樱花、香樟、中华红叶杨等特色树种形成林荫大道。灌木和地被以杜鹃、金森女贞、红叶石楠、八角金盘、紫柳、醉鱼草等以配合乔木形成多层次、多品种、色彩丰富的植物景观，再加上人工湖边的香蒲、再力花、梭鱼草、千屈菜、荷花、睡莲等水生植物，形成景观的同时还是学校园林专业等学生的第二课堂。8结论在城镇上山的背景下，利用山地林地建设现代大学校园，景观规划中在满足使用功能的前提下，应注重生态保护和校园文化氛围营造，从校园建筑的地域性、文化性和时代性，体现和弘扬校园自身的特色。从地方传统中寻根，巧妙地应用现代思想和民族文化，实践“越民族就越世界”的大学规划理念。参考文献（另起一页，冒号不要）[1]郑明仁.大学校园规划整合论[J].建筑学报,2001,(2):59-64.[2]王建国.从城市设计角度看大学校园规划[J].城市规划,2002,26(5):29-32.[3]黄世孟.台湾大学校园规划之经验与策略[J].城市规划,2002,26(5):46-49.[4]吴木生,陈建东,郑琦珊等.地域