【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语Unit1 Where Does Your Father Work？教案

第第页【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语Unit1WhereDoesYourFatherWork？教案PartA一、教学目标1.

知识目标：掌握职业词汇：cook,doctor,teacher,driver,farmer,Policeofficer,nurse。掌握句型：“Wheredoesyourfather/motherwork?”“He/Sheworksina…He/Sheisa…”。2.

能力目标：能听懂、会说、会读关于职业和工作地点的对话。能运用所学句型询问并回答他人的职业和工作地点。3.

情感目标：了解不同职业的特点，尊重各行各业的劳动者。树立正确的职业理想，培养对未来的美好向往。二、教学重难点重点：掌握核心句型和职业词汇。难点：在真实语境中灵活运用句型进行交流。三、教学准备职业图片、工作地点图片、单词卡片、多媒体课件。四、教学过程1.热身导入(Warmingup)活动1：家族树填一填教师展示教材P1的家族树和职业工具图片（锅、听诊器、三角尺等），引导学生将工具与职业对应，并填写家族树中成员的职业，如：grandpa(farmer)、father(doctor)、mother(teacher)等。活动2：自由问答教师提问：“Whatdoesyourfatherdo?”引导学生用简单词汇回答，如“Heisaworker.”，自然导入新课。2.新知呈现(Presentation)Let'stalk1.

播放对话音频，学生跟读，理解对话大意。2.

教师讲解核心句型：“Whatdoesyourmotherdo?”→“SheisaChineseteacherinaschool.”“Wheredoesyourfatherwork?”→“Heworksinahospital.Heisadoctor.”3.

角色扮演：学生两人一组，模仿对话进行练习。Let'slearn1.

展示教材P3的社区地图，教授新词汇：hospital,farm,policestation,nurse,farmer,policeofficer等。2.

示范问答：“Wheredoesyourauntwork?”→“Sheworksinahospital.Sheisanurse.”3.

学生两人一组，根据地图进行替换练习。3.巩固练习(Practice)Readandmatch学生独立完成教材P4的连线题，将句子与对应的工作地点图片匹配，教师核对答案。Pairwork学生利用教材P4的职业卡片，两人一组进行问答练习，如：“Wheredoesyourfatherwork?”→“Heworksinapolicestation.Heisapoliceofficer.”4.课堂小结师生共同回顾本节课的核心词汇和句型。布置作业：用所学句型询问家人的职业和工作地点，并记录下来。五、板书设计Unit1WhereDoesYourFatherWork?PartA-Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor/teacher/farmer…-Wheredoeshework?Heworksinahospital/school/farm…

Unit1WhereDoesYourFatherWork?PartB一、教学目标1.

知识目标：巩固职业和工作地点的词汇与句型。掌握字母“u”在单词中的两种发音：/juː/(cute,mule)和/ʌ/(but,duck)。2.

能力目标：能读懂关于职业的短文，并回答问题。能根据发音规则拼读和书写含“u”的单词。3.

情感目标：理解不同职业的辛苦与价值，培养职业认同感。二、教学重难点重点：阅读短文，掌握字母“u”的发音规则。难点：运用发音规则正确拼读和书写单词。三、教学准备短文图片、发音卡片、多媒体课件。四、教学过程1.复习导入(Revision)快速问答：教师随机出示职业图片，学生用句型“He/Sheisa…He/Sheworksina…”快速回答。情境回顾：引导学生回忆PartA中学到的职业，如：doctor,teacher,farmer等。2.新知学习(Presentation)Let'sread1.

播放短文音频，学生默读，理解大意。2.

教师提问：“Whatdoestheauntdo?Wheredoesshework?”“Whatdoestheuncledo?Wheredoeshework?”，引导学生从文中找到答案。3.

小组讨论：“Whatdoesyouruncle/auntdo?Wheredotheywork?”，分享自己家人的职业。Let'sspell1.

展示教材P6的图片和单词，引导学生观察字母“u”的发音：/juː/：cute,mule,cube,excuse,huge/ʌ/：but,run,jump,cup,duck2.

教师示范发音，学生跟读，感受发音差异。3.

完成“Look,listenandwrite”练习，根据发音规则补全句子。3.综合运用(Consolidation)Let'scheck1.

播放听力音频，学生完成“Listen,tickorcross”。2.

完成“Sayandwrite”：模仿LiYue的句子，写出ZhaoBo的父亲职业，如：“Myfatherworksonafarm.Heisafarmer.”，并思考自己未来想从事的职业。Funtime1.

阅读“DreamDay”短文，回答问题：“WhydoesSuNanwanttobeadriver?”（Becausehelikescars,buses,trainsandplanes.）2.

小组分享：“Whatdoyouwanttobe?Why?”，鼓励学生表达自己的职业理想。4.课堂小结总结字母“u”的发音规则和核心句型。布置作业：写一段关于自己理想职业的