2026届新高考政治冲刺三轮复习走进思维世界

总论第一单元：树立科学思维对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点分论第二单元：遵循逻辑思维规则主要阐述逻辑思维的基本要求第三单元：运用辩证思维方法主要阐述辩证思维的方法运用第四单元：提高创新思维能力主要阐述提高创新思维能力的几种方法《逻辑与思维》构建知识网络2026届新高考政治冲刺三轮复习走进思维世界考点要求考查年份考情分析思维的含义与特征2025年安徽卷15题

；黑吉辽蒙10题2024年广西卷8题

2023年辽宁卷4题从命题题型和内容上看，从近年高考真题来看，题型主要为选择题。考点集中在思维的三个特征、思维的两种基本形态及其主要特征等方面。从命题思路上看：选择题为主：多以案例分析形式呈现，要求区分思维特征或形态。非选择题中常作为背景知识融入“创新思维”“辩证思维”模块，结合“科技攻关”案例考查思维的能动性。侧重“科学精神”素养，要求用理性思维分析现实问题，通过“环境保护政策制定”考查系统思维与底线思维的应用。思维形态及其特征2025年北京卷15题；浙江卷13题2024年山东卷10题；黑吉辽卷9题2023年江苏卷13题；北京卷6题课标、考情、预测走进思维世界思维的含义与特征思维形态及其特征思维的含义思维的特征思维的形态思维基本形态的特征广义的思维：与意识同义狭义的思维：与理性认识同义差异性：个体差异性共同性：间接性、概括性、能动性抽象思维形象思维基本单元的概念性运行方式的推导性思维表达的严谨性基本单元的形象性运行方式的想象性思维表达的情感性从思维的方向看：发散思维和聚合思维从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维本课体系考点一

思维的含义与特征一、思维的含义1.

人类与思维（1）思维是人的特有属性。因为人有社会实践，在社会实践中有思维的参与。没有社会实践，思维就难以成长和发展。（2）人的思维存在具有普遍性。思维作为人的特有属性，存在于人们的生活和工作的方方面面，只要人在“想”，在“考虑”，思维就在运行中。2.思维的含义①思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。②“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。3.思维的方式及意义：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。意识意识的本质：意识的能动作用意识是人脑对客观存在的主观映象人能够能动地认识世界人能够能动地改造世界认识感性认识：理性认识：感觉、知觉、表象概念、判断、推理（初级阶段）（高级阶段）狭义思维知识拓展：思维的形式战略思维高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向历史思维以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物系统思维运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。创新思维人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动法治思维将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作底线思维客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力判断：属于哪一种思维？1.“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”;“射人先射马，擒贼先擒王”2.“以史为鉴、知古鉴今”;“前事不忘，后事之师”

3.“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”;“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”4.破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。

5.“无为其所不为，无欲其所不欲”;“球出界了，丢掉的一分还可以拼回来，做人做事越过了底线，失去的也许永远无法挽回”。战略思维历史思维辩证思维创新思维底线思维小试牛刀【拓展】感性认识和理性认识

感性认识理性认识区别内容感性认识是对事物现象的认识理性认识是是对事物本质的认识形式感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象三种形式。理性认识是由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理三种形式。阶段认识的初级阶段认识的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性

联系①理性认识依赖于感性认识，因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。②感性认识有待于发展为理性认识,因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。③感性认识和理性认识，都有正误之分1、思维具有差异性人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。思维具有差异性，但也具有共性。看图说话：你看到什么？①画了黑白两条鱼②一个圆里面有黑白两条鱼③一个八卦图④阴中有阳，阳中有阴，阴阳辩证统一⑤阴阳代表两种既对立又统一的自然现象…………二、思维的特征2、思维的共同特征

阐释举例（1）间接性①原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。②含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。③作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真.强调推断，已知→未知，感性→理性，现象→本质/规律①原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。②含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。③作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真.（2）

思维具有概括性含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。作用;凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律强调归纳总结，具体→抽象，个别→一般，个性→共性我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。（3）思维具有能动性①含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。思维对认识的反映并不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的②表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。思维的能动性可能有助于人们如实地反映认识对象，也有可能误导人们歪曲地反映认识对象。强调加工创造，意识的能动作用，有目的、有意识的活动举例白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。飞流直下三千尺，疑是银河落九天举一反三、知己知彼、杯弓蛇影思维在实践中产生，在实践中发展。反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。3、实践与思维的关系复习巩固：实践和认识的辩证关系（1）实践是认识的基础（即实践决定认识）：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。【方法论】自觉投身实践，树立实践第一的观点，在实践中认识和发现、检验和发展真理。（2）认识对实践具有反作用：①正确的认识能够促进实践的发展；②错误的认识能够阻碍实践的发展。【方法论】重视科学理论对实践的指导作用,坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。个体差异性人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。共

同

特

征间接性指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本

质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的

共同本质能动性思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思

维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象作

用思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。强调推断，由已知推未知，由感性到理性，由现象到本质/规律（关键词：“根据…判断、推断、已知到未知、由表及里）强调总结，由具体到抽象，有个别到一般，由个性到共性（关键词：“总结”“概括”“提炼”现象,抓本质）强调加工，意识的能动作用，有目的、有意识的活动（关键词：提炼加工，形成认识.推理.联想.构思.假设.指导）归纳：思维的特征1.根据“月晕而风，础润而雨”推测天气。2.人们每次看到"月晕”后就看见刮风，看见石砖“潮湿”后就出现下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。3.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。4.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。5.人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们

“商品”。6.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。7.视而不见，听而不闻。判断：下列说法体现的思维的什么特征？间接性概括性能动性间接性概括性间接性概括性小试牛刀古代没有照相机，当捉拿一个犯人时，只能请画师画出犯人的画像。画师会依据目击者回忆的犯人的体貌特征加以揣摩，画出犯人的画像。因此，很容易出现犯人的画像与其真实样貌差别甚大的情况。这体现出①人的思维具有概括性的特征②人的思维具有能动性的特征

③人的思维活动会受到主观因素的影响④人的思维活动能够超越客观条件的限制A.①②

B.①④

C.②③

D.③④C由材料中“画师会依据目击者回忆的犯人的体貌特征加以揣摩，画出犯人的画像”，思维具有能动性，②符合题意。犯人的画像会受目击者和画师主观因素的影响而出现与真人样貌差别甚大的情况，③符合题意。思维的概括性强调的是思维能把握一类事物的共同本质，这在材料中没有体现，①不选。人的思维活动不可能超越客观条件的限制，④说法错误。课堂练习（26高三河南·期中）以下观点与思维特征对应正确的是（

）①隔岸见烟而知有火，隔墙见角而知有牛——主要体现了思维具有能动性②础润而知雨，月晕而知风——主要体现了思维具有间接性③科学家通过观察动物的行为来预测地震——主要体现了思维具有概括性④朝霞不出门，晚霞行千里——主要体现了思维具有概括性A．①②B．①③C．②④D．③④【详解】①：“隔岸见烟而知有火，隔墙见角而知有牛”是凭借看到的烟和角这些外在表象，间接推断出火和牛的存在，体现的是思维的间接性，而非能动性，①错误。②：“础润而知雨，月晕而知风”意思是通过础石湿润、月亮周围有光晕这些现象，间接推断出即将下雨、起风，体现了思维的间接性，②正确。③：科学家通过观察动物的行为来预测地震，是根据动物行为与地震之间的联系进行推断，体现的是思维的间接性，并非概括性（概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质），③错误。④：“朝霞不出门，晚霞行千里”，是对多次观察到的朝霞、晚霞与天气关系的总结概括，C课堂练习分类标准分类特征从思维的方向看从思维对认识对象的思考角度看从思维反映认识对象的方式看根据思维运行的基本单元（基本形态）发散思维聚合思维综合思维分析思维辩证思维形而上学思维抽象思维形象思维向不同方向扩散（广度—横向）向同一方向收敛（深度—纵向）整体地认识对象分别地认识对象用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题以概念作为思维的基本单元以感性形象作为思维的基本单元一、思维的基本形态求异思维、辐射思维求同思维集中思维考点二

思维形态及其特征1+1=2抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。（1）基本形式：反映认识对象本质属性的思维形式对思维对象有所断定的思维形式从已知判断推出未知新判断的思维形式（2）主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。1、思维的基本形态——抽象思维二、思维基本形态的特征《和平鸽与少女》2、思维的基本形态——形象思维（1）基本形式：形象思维（理性认识）在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。（2）主要特征：

基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。画的元素：鸽子、橄榄枝、少女的脸表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。画家根据他所看到的和感受到的通过思维联想、想象出来的形象思维3.抽象思维和形象思维的关系：（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；（不是界限分明，完全割裂，毫无关系的）（2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。（3）无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。（4）形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维注意：（1）思维形态（发散、聚合/综合、分析/辩证、形而上学/抽象、形象）≠思维方式（概念、判断、推理/联想、想象和幻想）（2）两者都属于理性思维，是认识的高级阶段。

形象思维

≠

感性认识

抽象思维≠

理性认识抽象思维（逻辑思维）形象思维（艺术思维）区别含义

基本单元思维形式主要特征联系人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维概念感性形象概念、判断、推理联想、想象、幻想基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。

(补充）思维形态及其特征

1.抽象思维：基本形式、主要特征2.形象思维：基本形式、主要特征3.抽象思维与形象思维的关系思维的形态思维基本形态的特征1.从思维方向：聚合思维与发散思维2.从思维对认识对象的思考角度：综合、分析3.从思维反映认识对象的方式：辩证、形而上学4.从思维运行的基本单元：抽象思维形象思维思维的基本形态本课小结1.思维因能够揭示本质与规律而具有正确性。纠正：正确揭示事物本质与规律的思维是正确思维。2.思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。纠正：思维的概括性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。3.思维促进认识对象的发展进步。纠正：正确思维促进认识对象的发展进步。4.思维能如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。纠正：思维有正确与错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。易错辨析5．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。纠正：正确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。6.根据思维运行的基本单元的不同，思维分为辩证思维和形而上学思维。纠正：根据思维运行的基本单元的不同，思维分为抽象思维和形象思维。7..

形象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。纠正：抽象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。8..抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的想象性和思维表达的严谨性。纠正：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。9..抽象思维与形象思维的区分是有严格界限的，绝对的。纠正：抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。

1、（2025·黑吉辽蒙·高考真题）蛋白质是人体必需的营养物质之一，它参与细胞更新，并可供给机体所需能量。但如果人在短时间内摄入蛋白质过量而糖类或脂肪不足，就可能引发蛋白质中毒现象，轻则头晕、呕吐等，重则昏迷甚至死亡。这说明①蛋白质中毒是蛋白质与人体细胞间发生了性质的转化②人在短时间摄入蛋白质过量是引发蛋白质中毒的节点③短时间内大量摄入蛋白质与蛋白质中毒之间相互包含④要保持人体的营养平衡需要具备超前思维和系统思维A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【详解】①：蛋白质中毒并非蛋白质本身性质发生转化，而是过量蛋白质在代谢过程中产生有毒物质（如氨、尿素），超过了肝肾处理能力，导致中毒反应，①排除。

②：量变超过一定限度会引发质变。短时间内摄入过量蛋白质（尤其在糖类或脂肪不足时）是引发蛋白质中毒的节点，会导致代谢废物积累，引发中毒症状，②正确。‌③：短时间内大量摄入蛋白质是引发蛋白质中毒的条件，两者并非相互包含关系，③排除。‌④：超前思维体现为预防性（如避免过量摄入），系统思维强调营养均衡（如蛋白质、糖类