2025-2026学年长城教学设计图怎么

2025-2026学年长城教学设计图怎么课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容。部编版五年级上册第17课《长城》，课文以游览顺序描写长城的雄伟（远观“像长龙”）与坚固（近看“巨大的条石”“城墙外沿的垛口”），重点段落“站在长城上……”“这样气魄雄伟的工程……”，课后要求掌握“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等词语，理解“长城是世界历史上伟大的奇迹”的情感内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在三年级学过《赵州桥》，初步掌握抓住特点描写建筑的方法；四年级学过《颐和园》，熟悉按游览顺序观察描写的结构；历史课中已了解长城作为军事防御工程的基本功能，为本课理解“劳动人民的血汗与智慧”提供历史背景支撑，需引导其将语文描写与历史认知结合，深化对“奇迹”的理解。核心素养目标分析学情分析五年级学生已具备初步的文本解读能力，三年级学过《赵州桥》掌握抓住建筑特点描写的方法，四年级《颐和园》熟悉游览顺序，历史课了解长城军事功能，能快速定位课文“远观如龙—近看坚固—情感升华”的结构。但多数学生对“血汗与智慧”的理解停留在抽象层面，需结合“巨大的条石”“无数的手”等具体语句引导联想；部分学生课堂发言不够主动，小组讨论需明确分工以促进思维碰撞。已有知识基础利于把握内容，但对“世界奇迹”的历史文化内涵需通过情境创设深化，避免理解停留在表面描写。教学资源-软硬件资源：多媒体教室设备（电脑、投影仪）、长城模型或图片实物、学生用平板电脑

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：长城相关PPT课件、长城历史纪录片片段、课文朗读音频、互动长城知识问答游戏

-教学手段：小组合作学习、角色扮演（模拟长城导游）、实物观察活动教学流程1.导入新课，详细内容：展示长城远景图片，提问：“同学们，我们学过《赵州桥》《颐和园》，都是描写建筑的课文。今天我们要认识的这个建筑，它东起山海关，西到嘉峪关，全长两万多里，被称为‘世界第八大奇迹’。它是谁？”学生回答“长城”后，齐读课题，追问：“看到课题，你想知道长城的哪些特点？”引导学生说出“长什么样”“结实吗”“为什么伟大”，顺势进入课文学习。用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：

（1）分析“远观长城的雄伟”，聚焦课文“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”。通过“长龙”“蜿蜒盘旋”等关键词，结合地图展示长城的走向，引导学生想象“巨龙在山间飞舞”的景象，体会长城的磅礴气势。举例“站在高处望去，长城随着山势起伏，一眼望不到头”，让学生闭眼想象画面，朗读时突出“长”“蜿蜒”的语气。用时8分钟。

（2）分析“近看长城的坚固”，紧扣“城墙外沿有两米多高的垛口，上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用”“巨大的条石，一块有两三千斤重”。通过对比“两三千斤重”与现代运输工具，理解古代建造的艰难，结合“无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”，体会劳动人民的智慧与力量。举例“如果没有起重机，古代人是怎么把这么重的条石运上山的？”引发思考，朗读时强调“巨大”“无数”，感受震撼。用时10分钟。

（3）解析“伟大的奇迹”，落脚课文“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。结合历史背景（长城建造时间跨度长、参与人数多、功能复杂），引导学生思考“为什么说它是奇迹”，对比其他国家的古代建筑（如埃及金字塔），突出长城的“独一无二”。举例“长城不仅是中国人的骄傲，更是世界建筑史上的奇迹”，升华情感，朗读时读出自豪感。用时10分钟。

3.实践活动，详细内容：

（1）绘制“长城游览路线图”，按课文顺序“远望长城→登上城墙→观察垛口→触摸条石→联想奇迹”，用箭头标注游览路线，在图旁用关键词标注各部分特点（如“蜿蜒盘旋”“两米多高”“两三千斤重”）。完成后同桌互评，看是否准确体现课文内容。用时7分钟。

（2）“小小导游”解说活动，学生以课文为依据，模拟导游介绍长城。要求用上“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”“气魄雄伟”等词语，结合路线图介绍长城的雄伟与坚固。例如：“各位游客，我们现在看到的就是举世闻名的长城。远看它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，非常雄伟。走近看，城墙外沿有两米多高的垛口，是古代士兵瞭望和射击用的，条石巨大，每块有两三千斤重，古代人民真了不起！”小组内展示，推选优秀解说员全班展示。用时7分钟。

（3）“词语积累与运用”，用“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”“气魄雄伟”各造一个句子，结合长城或生活中的建筑。例如：“长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，非常壮观。”“这座宫殿气魄雄伟，让人赞叹。”同桌互读句子，纠正用词，教师巡视指导，确保词语运用准确。用时8分钟。

4.学生小组讨论，3方面内容举例回答：

（1）讨论：“长城为什么能成为世界奇迹？”举例回答：“因为它很长，有两万多里，像一条长龙在山间蜿蜒；而且很坚固，垛口、射口设计科学，条石很重，古代人没有机器，靠人力建造，很了不起。”

（2）讨论：“课文中哪些句子让你感受到劳动人民的智慧？”举例回答：“‘巨大的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。’说明古代人想办法用人力运输，很聪明。”

（3）讨论：“我们应该从长城身上学到什么精神？”举例回答：“学习劳动人民不怕困难、团结合作的精神，他们用智慧和汗水创造了奇迹，我们也要努力学习，为祖国做贡献。”

5.总结回顾，内容：梳理本节课重点：长城的特点（远观雄伟如长龙，近看坚固有智慧）和情感（伟大的奇迹，劳动人民的骄傲）。齐读课文最后一段，提问：“学了《长城》，你对长城有了哪些新的认识？”学生回答后，教师总结：“长城不仅是一座建筑，更是中国人民智慧和力量的象征，我们要记住它，爱护它，传承它的精神。”用时5分钟。知识点梳理课文《长城》的主题是通过游览顺序描写长城的雄伟与坚固，突出其作为世界奇迹的意义。知识点包括：课文结构分为远观、近看、情感升华三部分；描写手法运用比喻（如“像一条长龙”）和细节描写（如“巨大的条石”“垛口”）；关键词语“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”“气魄雄伟”需掌握其含义和运用；情感内涵聚焦长城是劳动人民智慧与汗水的象征，体现“伟大的奇迹”；历史背景关联长城的军事防御功能，需结合历史课理解；教学重点在于分析描写手法和情感表达，难点是体会“血汗与智慧”的深层含义；实用知识点包括引导学生通过关键词定位文本、运用比喻手法观察建筑、结合历史背景深化理解；课后要求掌握词语造句和情感朗读，避免停留在表面描写，需通过具体语句如“无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”引导联想；教学时需强调游览顺序的观察方法，如从远到近的视角转换，并对比《赵州桥》《颐和园》的建筑描写，巩固已有知识；学生易错点在于忽略历史背景对情感的影响，需通过实例如“两三千斤重”条石与现代运输对比，强化理解；知识点覆盖全面，确保教学实际应用，如小组讨论中围绕“为什么是奇迹”展开，结合课文语句举例回答。板书设计①远观长城的雄伟

重点词：长龙、崇山峻岭、蜿蜒盘旋

重点句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋

②近看长城的坚固

重点词：垛口、瞭望口、射口、巨大的条石

重点句：城墙外沿有两米多高的垛口，上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用；巨大的条石，一块有两三千斤重

③伟大的奇迹

重点词：气魄雄伟、伟大的奇迹

重点句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹教学评价与反馈1.课堂表现：学生朗读课文时能准确读出“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等关键词，回答“长城为何雄伟”时能结合“像长龙”“在山间起伏”等课文语句；部分学生能主动联系历史课知识补充长城的军事功能。

2.小组讨论成果展示：多数小组能围绕“长城为何是奇迹”举例回答，如引用“两三千斤重的条石靠人力运输”体现智慧；讨论“劳动人民精神”时，能结合“无数的手”等句子谈团结协作。

3.随堂测试：90%学生正确使用“气魄雄伟”“崇山峻岭”造句，如“长城在崇山峻岭间气魄雄伟”；80%能仿写课文比喻句，如“教学楼像巨人矗立在校园中”。

4.学生自评互评：自评表显示85%学生认为自己掌握了游览顺序描写方法；互评中，小组合作积极性高的组员获“最佳贡献奖”，发言较少组员被建议下次主动分享。

5.教师评价与反馈：针对“血汗与智慧”理解难点，需强化“条石运输”与“现代机械”对比；表扬词语运用准确的学生，提醒少数学生注意“蜿蜒盘旋”的书写规范。教学反思与改进课后让学生写小纸条：“这节课你记住的句子是什么？”发现不少学生只写了“像一条长龙”，对“巨大的条石”“无数的手”这些关键细节印象模糊。看来“血汗与智慧”的难点突破不够扎实，下次得在“两三千斤重的条石”上做文章，让学生算算相当于多少块砖头，再对比现代吊车，用直观数据冲击他们的认知。

小组讨论时，有个小组争论“长城是不是奇迹”，扯到现代高铁去了。说明历史背景渗透不足，下次备课得提前把长城建造时间（春秋战国到明朝）、参与人数（百万级）做成时间轴，直接贴在黑板旁，避免学生跑偏。

朗读指导太赶了。“崇山峻岭”四个字，学生读得像念经，下次要停下来，让他们先闭眼想象“山连山岭叠岭”的画面，再读出起伏感。还有“蜿蜒盘旋”的“蜒”字，总有人读成“延”，得设计个手势——手指在空中画“之”字形，比划两遍再读。

最意外的是“导游解说”环节，学生背课文比用自己的话多。看来实践活动设计得偏保守，下次要给个“导游任务卡”，比如“请用‘两米多高的垛口’设计一个射击动作”，逼他们把课文知识转化成生活语言。

板书第三块“伟大的奇迹”写得太大，挤占了其他空间。下次把“气魄雄伟”挪到“近看坚固”下面，重点突出“血汗与智慧”的因果关系，用箭头连接“条石重→人力抬→奇迹成”，视觉上更清晰。课后拓展1.拓展内容：

①阅读《长城的故事》纪录片片段（重点观看“条石运输”和“垛口设计”部分），对比课文“巨大的条石”“两米多高的垛口”等描写，记录古代建造技术的智慧点。

②阅读《世界奇迹探秘》中“埃及金字塔”章节，思考长城