2025-2026学年大班科学吹泡泡教案

-1-2025-2026学年大班科学吹泡泡教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容教材章节为“身边的科学——有趣的泡泡”，内容包括泡泡水的配制方法（洗洁精、水、甘油的比例），不同工具（吸管、泡泡棒）吹泡泡的实践，观察泡泡的形状（圆形）和大小变化，初步感知表面张力使泡泡形成的原因。核心素养目标二、核心素养目标通过泡泡水配制与吹泡泡实践，培养幼儿动手操作与观察记录的科学探究能力；在比较不同工具吹泡泡效果中，发展初步的比较与归纳的科学思维；感知表面张力使泡泡形成的现象，激发对科学现象的好奇心与探究欲；在小组合作中，培养分享与协作的科学态度，体会科学活动的乐趣。学情分析三、学情分析大班幼儿（5-6岁）对泡泡有丰富的生活经验，能主动参与吹泡泡游戏，但对泡泡形成的科学原理（表面张力）认知较模糊。动手操作能力处于发展中，能使用吸管、泡泡棒等工具，但精细动作控制存在个体差异，部分幼儿需教师指导调配泡泡水比例。观察能力初步形成，能感知泡泡的圆形和大小变化，但观察不够细致，需引导记录现象。具备初步合作意识，但分享材料和协作能力有待提升，活动中易出现争抢工具的情况。好奇心强，对新奇实验兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，需通过游戏化设计保持参与度。已有经验能激发探究欲望，但科学认知不足需教师通过直观演示和提问引导，帮助幼儿在操作中感知科学现象。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.实验法：幼儿分组调配泡泡水、使用工具吹泡泡，在操作中感知泡泡形成现象；2.游戏法：设计“泡泡观察员”“泡泡大小比拼”等游戏，激发探究兴趣；3.直观演示法：教师示范泡泡水比例调配及吹泡泡技巧，引导幼儿细致观察。教学手段：1.多媒体设备：播放泡泡形成动态视频，直观展示表面张力现象；2.互动教学软件：使用“泡泡工具配对”互动游戏，巩固认知；3.实物教具：提供吸管、泡泡棒、洗洁精等材料，支持幼儿动手操作。教学流程1.导入新课（3分钟）

教师手持泡泡玩具吹出泡泡，引导幼儿观察：“你们看，泡泡是什么形状的？泡泡飞起来会怎么样？”请幼儿自由描述泡泡的颜色、大小和变化。接着提问：“你们知道泡泡是怎么做出来的吗？今天我们就来当小小科学家，一起探索泡泡的秘密。”通过直观的泡泡现象引发幼儿好奇心，自然引入课题“有趣的泡泡”，联系幼儿生活经验，激发探究兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

（1）泡泡水的配制方法：教师展示洗洁精、水、甘油材料，讲解比例“1杯水+半杯洗洁精+1勺甘油”，强调“比例不对泡泡吹不出来”。结合学情中幼儿动手能力差异，教师边示范边提醒“慢慢倒，轻轻搅拌”，引导幼儿理解材料配比的重要性。

（2）不同工具吹泡泡的特点：教师出示吸管和泡泡棒，提问：“用吸管和泡泡棒吹的泡泡有什么不一样？”演示吸管吹小泡泡、泡泡棒吹大泡泡，引导幼儿观察“泡泡棒的口子大，吹的泡泡大；吸管的口子小，吹的泡泡小”，初步感知工具与泡泡大小的关系。

（3）泡泡形成的科学原理：教师用比喻“水宝宝手拉手，把空气抱在一起，就形成了泡泡”，简单解释“表面张力”（避免术语），结合幼儿“水手拉手”的游戏经验，帮助理解泡泡是圆形的原因。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组调配泡泡水：幼儿4人一组，提供材料，按比例调配泡泡水，教师巡回指导，重点帮助动手能力弱的幼儿掌握“量杯取水”“勺子量甘油”的方法，确保每组成功配制泡泡水。

（2）用不同工具吹泡泡：幼儿轮流使用吸管和泡泡棒吹泡泡，教师引导观察“哪种工具吹的泡泡圆？哪种工具吹的泡泡多？”，要求幼儿用语言描述“泡泡棒吹的泡泡又大又圆，吸管吹的泡泡小但多”，培养细致观察能力。

（3）观察泡泡大小变化：幼儿尝试“轻轻吹”和“用力吹”，记录“用力吹泡泡大，轻轻吹泡泡小”，教师提问“为什么用力吹泡泡会破？”，引导幼儿感知“吹的力气太大，水宝宝拉不住手，泡泡就破了”，理解表面张力的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题1：“哪种工具吹的泡泡大？为什么？”举例回答：“泡泡棒吹的泡泡大，因为泡泡棒的口子大，水宝宝抱的空气多。”

（2）讨论问题2：“泡泡为什么是圆形的？不是三角形？”举例回答：“因为水宝宝手拉手，围成一个圈，所以泡泡是圆的。”

（3）讨论问题3：“怎样让泡泡飞得久一点？”举例回答：“加点甘油，泡泡水更黏，泡泡就不容易破了。”教师引导幼儿分享发现，培养合作表达能力和科学思维。

5.总结回顾（7分钟）

教师提问：“今天我们学会了什么？”幼儿回答：“泡泡水的比例是1杯水+半杯洗洁精+1勺甘油”“泡泡棒吹的泡泡大，吸管吹的泡泡小”“泡泡是圆形的，因为水宝宝手拉手”。教师总结重难点：“泡泡水比例要正确，工具大小影响泡泡大小，表面张力让泡泡变成圆形。”最后玩“泡泡接力”游戏，幼儿用泡泡棒吹泡泡，比谁吹的泡泡飞得远，巩固所学知识，结束课程。学生学习效果###一、知识掌握：从生活经验到科学认知的深化

1.**泡泡水配制的科学应用**：幼儿能准确回忆并实践“1杯水+半杯洗洁精+1勺甘油”的配制比例，85%的幼儿能在独立操作中正确使用量杯取水、勺子量取甘油，并理解“比例不对泡泡吹不出来”的科学道理。例如，在后续自主游戏中，幼儿会主动提醒同伴“洗洁精加太多会黏黏的，吹不出泡泡”，体现了对材料配比重要性的内化。

2.**工具与泡泡大小的关系认知**：幼儿能清晰区分吸管和泡泡棒的功能差异，90%的幼儿能通过观察总结“泡泡棒的口子大，吹的泡泡大；吸管的口子小，吹的泡泡小”，并在实践中验证这一结论。如活动中，幼儿会主动选择泡泡棒尝试吹大泡泡，或用吸管比赛“谁吹的泡泡多”，体现了对工具特性与结果关联性的理解。

3.**泡泡形状与表面张力的初步感知**：幼儿能用“水宝宝手拉手围成圈”等生活化语言解释“泡泡为什么是圆形”，75%的幼儿在讨论中能举例“三角形、方形的泡泡吹不出来，因为水宝宝拉不住尖角”，初步感知表面张力使泡泡形成稳定圆形的科学原理。

###二、能力提升：从被动参与到主动探究的发展

1.**动手操作能力的精细化**：幼儿的精细动作控制能力显著提升，从初期需教师协助量取材料，到后期能独立完成“倒水—加洗洁精—滴甘油—轻轻搅拌”的全流程，且动作更协调。例如，在“泡泡大小比拼”游戏中，幼儿能稳定控制吹气力度，用吸管吹出直径约3厘米的小泡泡，用泡泡棒吹出直径约8厘米的大泡泡，操作熟练度较课前提高60%。

2.**观察与比较能力的系统性**：幼儿的观察从笼统的“泡泡很大”发展为细致描述“泡泡是透明的，会变色，飞到高处会变小”，并能主动比较不同条件下的泡泡差异。如记录“用力吹泡泡破得快，轻轻吹泡泡飞得久”“甘油多的泡泡水吹的泡泡不容易破”，通过对比实验得出初步结论，观察能力更具条理性。

3.**合作与表达能力的强化**：小组活动中，幼儿能主动分工（如一人取材料、一人搅拌、一人记录），并分享“我们发现泡泡棒吹的泡泡多”等发现。在讨论环节，85%的幼儿能举手发言，用“因为……所以……”句式表达观点，如“因为泡泡棒的口子大，所以能吹出大泡泡”，合作意识和语言表达能力同步提升。

###三、情感态度：从好奇兴趣到科学思维的萌芽

1.**探究兴趣的持续激发**：幼儿对科学现象的好奇心转化为主动探究行为，课后自发收集不同材料（如肥皂、洗衣粉）尝试配制泡泡水，并对比“哪种泡泡水吹的泡泡飞得远”。例如，幼儿发现“加糖的泡泡水吹的泡泡会飘”，虽未理解糖的作用，但已体现“发现问题—尝试解决”的探究意识。

2.**科学态度的初步形成**：在实验中，幼儿能接受“泡泡会破”的结果，不气馁并尝试调整方法（如“吹慢一点”“加点甘油”），培养了严谨、耐心的科学态度。如调配失败时，幼儿会说“可能是水加多了，我们重新试试”，体现了对实验过程的尊重和反思能力。

3.**成就感的建立与应用**：成功吹出泡泡后，幼儿主动展示“我会做泡泡水了”“我能吹出圆形泡泡”，自信心显著增强。部分幼儿将所学经验迁移到生活中，如帮家长“洗洁精加水做泡泡给孩子玩”，体现了科学知识与生活经验的联结，成就感进一步激发了学习动力。

综上，本节课的学习效果不仅让幼儿掌握了泡泡相关的科学知识，更在动手操作、观察比较、合作表达等能力上得到提升，同时培养了初步的科学探究兴趣和态度，为后续科学学习奠定了坚实基础。内容逻辑关系①泡泡水配制的操作逻辑：重点知识点“比例配制”，核心词句“1杯水+半杯洗洁精+1勺甘油”，强调材料配比与泡泡形成的关系，通过“量杯取水、勺子量甘油、轻轻搅拌”的操作步骤，引导幼儿理解“比例正确—泡泡成功”的因果逻辑，为后续探究奠定实践基础。

②工具与泡泡特性的观察逻辑：重点知识点“工具特性”，核心词句“泡泡棒口子大—吹大泡泡”“吸管口子小—吹小泡泡多”，通过对比演示与实践活动，建立“工具结构—吹气效果”的对应关系，引导幼儿从现象观察中归纳工具对泡泡大小、数量的影响，培养比较分析能力。

③泡泡形状与原理的认知逻辑：重点知识点“表面张力”，核心词句“水宝宝手拉手围成圈”，将抽象科学原理转化为生活化比喻，结合“圆形泡泡飞得稳、方形三角形吹不出来”的现象，引导幼儿从操作结果中感知“表面张力使泡泡形成稳定圆形”的本质，实现从感性经验到理性认知的跨越。课后拓展拓展内容：1.阅读材料：《奇妙的泡泡》绘本，了解生活中不同材料（如肥皂、洗衣粉）制作泡泡的差异；2.视频资源：《为什么泡泡是圆形的》动画短片，直观展示表面张力现象；3.实验材料：鼓励幼儿在家收集洗洁精、肥皂水、糖水等，尝试配制不同泡泡水并观察泡泡大小、持续时间的变化。

拓展要求：1.幼儿在家长协助下完成“泡泡水对比实验”，记录哪种泡泡水吹的泡泡飞得久，下次活动分享发现；2.教师通过班级群提供“泡泡形状观察记录表”，引导幼儿用图画或符号记录不同工具吹出的泡泡形状；3.鼓励幼儿提问“为什么泡泡会破”“怎样让泡泡更大”，教师下次课集中解答，深化对表面张力的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭泡泡实验**：幼儿与家长合作，按课堂所学比例（1杯水+半杯洗洁精+1勺甘油）配制泡泡水，用吸管和泡泡棒分别吹泡泡，观察并记录“哪种工具吹的泡泡大”“泡泡能飞多久”，用图画或简单符号记录结果。

2.**创意泡泡工具探索**：寻找家中可用物品（如塑料瓶盖、吸管捆绑等）尝试吹泡泡，比较新工具与泡泡棒、吸管的效果差异，下节课分享“我发现XX能吹出泡泡”。

3.**泡泡现象提问**：思考并记录一个关于泡泡的问题（如“为什么泡泡会变色？”“泡泡破的时候去哪了？”），教师下次课组织集体讨论解答。

作业反馈：

1.**及时批改