2025-2026学年小学语文教学设计大赛

2025-2026学年小学语文教学设计大赛学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本教学设计以三年级上册《富饶的西沙群岛》为载体，紧扣“识字学词、朗读感悟、语言积累”目标，通过图片观察、情境朗读引导学生感受西沙群岛的美丽富饶，结合生活经验理解五光十色、各种各样等关键词句，落实“读中悟、悟中用”的语文实践，培养学生观察、表达与审美能力，激发对祖国山河的热爱，体现工具性与人文性统一。核心素养目标二、核心素养目标引导学生通过朗读《富饶的西沙群岛》，积累“五光十色”“各种各样”等词语，提升语言运用能力；通过观察课文插图和文本分析，理解西沙群岛的美丽富饶，培养观察与逻辑思维能力；感受西沙群岛的自然风光，提升审美鉴赏与创造能力；激发对祖国海疆的热爱，增强文化自信与民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文关键语句，如“五光十色的海水”“各种各样、颜色不一的珊瑚”，感受西沙群岛的美丽富饶；

-积累运用“风景优美、物产丰富”等词语，提升语言表达能力。

（举例：通过朗读“西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比”，体会海水色彩变化。）

2.教学难点：

-理解“海防前哨”的象征意义，体会西沙群岛的战略地位；

-区分比喻句（如“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”）的生动描写与写实描述。

（举例：结合地图说明“海防前哨”的军事作用，避免学生仅理解为普通岛屿。）教学资源准备1.教材：三年级上册语文教材《富饶的西沙群岛》课文。

2.辅助材料：西沙群岛海水五光十色的图片、珊瑚海参等海洋生物图表、西沙群岛风光视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置图片展示区张贴西沙群岛景物图，预留小组讨论区用于交流课文感悟。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放西沙群岛海水五光十色、珊瑚海参的短视频，提问：“同学们，视频里的地方美吗？这是我国南海的西沙群岛，课文用哪些词描写了它的美丽？”引导学生说出“五光十色”“瑰丽无比”，顺势板书课题《富饶的西沙群岛》，齐读课题，激发阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）朗读感悟关键语句（5分钟）：指名朗读第2自然段，圈画描写海水的句子“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”，提问：“五光十色”说明了什么？结合图片对比普通蓝色海水，体会颜色多、变化美，突破“理解关键语句”重点。

（2）积累运用词语（5分钟）：出示“风景优美、物产丰富”，提问：“课文哪两个自然段分别写了这两方面？”找到第1自然段总起句和第3-5自然段分述，举例“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”，让学生用“懒洋洋”说一句话，落实语言运用重点。

（3）分析课文结构（5分钟）：梳理“总—分”结构，第1自然段总写富饶，第2-5自然段分写海水、海底海滩、海岛，举例第3自然段“海底岩石上生长着各种各样、颜色不一的珊瑚”，说明分述内容具体，突破“理解课文结构”难点。

3.实践活动（10分钟）

（1）词语卡片游戏（3分钟）：制作“五光十色”“各种各样”等词语卡片，学生随机抽取，用词语说一句描写景物的话，如“公园里的花朵五光十色”。

（2）绘制景物图（4分钟）：根据课文描写，画出西沙群岛的海水、珊瑚、海参，标注关键词，如“深蓝的、淡青的”，加深对文本内容的理解。

（3）仿写比喻句（3分钟）：出示“大龙虾全身披甲，像一只披着铠甲的大将军”，让学生仿写“海底的岩石像______”，如“海底的岩石像一块巨大的巧克力”，突破“区分比喻句”难点。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）“海防前哨”讨论（3分钟）：提问：“为什么说西沙群岛是‘海防前哨’？”结合地图讨论，举例学生回答：“因为它位于南海，能保卫祖国的海疆，像哨兵一样。”突破“理解象征意义”难点。

（2）比喻句辨析（4分钟）：出示句子“西沙群岛的海水五光十色”和“海参在海底懒洋洋地蠕动”，讨论哪句是比喻句，为什么，举例学生回答：“第二句是比喻句，把海参比作懒洋洋的人，很生动。”

（3）课文情感体会（3分钟）：讨论：“学完课文，你对西沙群岛有什么感受？”举例学生回答：“西沙群岛很美，物产丰富，我爱祖国的西沙群岛。”落实“激发热爱之情”重点。

5.总结回顾（5分钟）

师生共同梳理：西沙群岛“海水五光十色、海底物产丰富、海岛风景优美”，是“海防前哨”；积累“风景优美、物产丰富”等词语，学会区分比喻句。齐读课文第1自然段，再次感受西沙群岛的富饶，强化重点，突破难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地理知识：西沙群岛是中国南海诸岛中四大群岛之一，位于海南岛东南约180海里，由永兴岛、金银岛、珊瑚岛等22个岛屿组成，属热带季风气候，海水能见度高，是珊瑚生长的理想海域，其“五光十色”的海水与海底地形和阳光折射密切相关。

（2）海洋生态：课文提到的珊瑚分为造礁珊瑚（如鹿角珊瑚、脑珊瑚）和非造礁珊瑚，珊瑚虫分泌的石灰质骨骼经年累月堆积形成珊瑚礁，是海洋中生物多样性最丰富的生态系统之一；海参属棘皮动物，再生能力强，体内含有海参皂苷，营养价值高；大龙虾为甲壳动物，外壳坚硬，行动缓慢，多栖息于岩礁缝隙中；西沙群岛常见的白鲣鸟群居海岛，以飞鱼为食，是重要的海洋鸟类。

（3）历史文化：西沙群岛自古为中国领土，渔民在此捕鱼为生，明清时期的《更路簿》记载了航行路线和渔场信息，是南海渔民智慧的结晶；近代以来，西沙群岛作为“海防前哨”，海军官兵常年驻守，守护祖国海疆，其历史沿革体现了中国对南海诸岛的主权。

（4）文学拓展：可对比阅读《美丽的小兴安岭》《桂林山水》，体会不同写景文章的“总—分”结构；参考巴金《海上的日出》中描写自然风光的句式，感受如何用生动语言展现景物特点。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：阅读《中国少年儿童百科全书·海洋卷》中“珊瑚礁”章节，了解珊瑚的形成过程与生态作用；摘抄《海底两万里》中关于海洋生物的描写片段，与课文“海参懒洋洋地蠕动”“大龙虾披甲”等句子对比，体会不同文本中动物描写的异同。

（2）观察实践：观察学校附近的池塘或公园湖泊，记录水的颜色变化（如清晨的淡青、午后的深蓝），用“五光十色”写一句话；观察校园里的树木，模仿课文“总—分”结构描写，如“校园的银杏树真美，树干笔直，叶子像小扇子，秋天金黄一片，铺在地上像地毯”。

（3）表达实践：仿照课文第3自然段“海底岩石上生长着各种各样、颜色不一的珊瑚”的句式，描写家乡的集市，如“菜市场真热闹，摊位上摆满了各种各样的蔬菜，有碧绿的青菜、鲜红的番茄、嫩白的萝卜，让人眼花缭乱”；用“懒洋洋”“披甲”等词语写一种动物，如“草原上的骆驼慢悠悠地走着，驼峰像两座小山，身上的毛像披着一件棕色的毛衣”。

（4）探究活动：分组探究“珊瑚为什么是彩色的”，通过查阅科普绘本了解珊瑚虫与虫黄藻的共生关系；采访长辈了解家乡的传统渔业工具（如渔网、鱼篓），与西沙群岛渔民捕鱼方式对比；制作“西沙群岛小报”，用简笔画和文字展示地理位置、主要生物（珊瑚、海参、海鸟）和美丽景色，在班级展示交流。典型例题讲解例题1:填空题：根据课文第2自然段，填空描写西沙群岛海水的句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，______。”

答案：杏黄的。

例题2:简答题：课文第3自然段描写海底生物，请举例说明“各种各样、颜色不一”的珊瑚。

答案：如鹿角珊瑚、脑珊瑚，颜色有红色、黄色、绿色等。

例题3:仿写题：模仿课文“大龙虾全身披甲，像一只披着铠甲的大将军”的比喻句式，写一个句子描述海龟。

答案示例：海龟缓慢爬行，像一位背着房子的老者。

例题4:辨析题：指出下列句子中哪些是比喻句，并说明理由。1.海水五光十色。2.海参懒洋洋地蠕动。

答案：2是比喻句，因为它把海参比作懒洋洋的人，用了拟人手法。

例题5:应用题：用课文中的词语“风景优美”和“物产丰富”各写一个句子描述西沙群岛。

答案示例：西沙群岛风景优美，海水清澈；物产丰富，盛产海参和海龟。

例题6:理解题：课文第1自然段说西沙群岛是“海防前哨”，请结合课文解释其含义。

答案：因为它位于南海，能保卫祖国海疆，像哨兵一样守护南大门。板书设计①课文结构：总—分结构

总起：第1自然段“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”

分述：第2自然段（海水）、第3自然段（海底）、第4自然段（海滩）、第5自然段（海岛）

②景物描写关键词句

海水：“五光十色、瑰丽无比”“深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的”

海底：“各种各样、颜色不一的珊瑚”“懒洋洋的海参”“全身披甲的大龙虾”

海岛：“厚厚的鸟蛋”“遍地的鸟粪”

③情感主旨

关键词：“海防前哨”“风景优美、物产丰富”“可爱的地方”

核心情感：对祖国海疆的热爱与自豪教学评价1.课堂评价：

①提问检测：通过指名朗读“五光十色”“各种各样”等关键词句，检查学生对课文重点词语的理解；提问“西沙群岛为什么是海防前哨”，评估对课文主旨的把握。

②观察记录：观察学生仿写比喻句（如“大龙虾像铠甲将军”）的准确性和生动性，关注小组讨论中“总—分”结构分析的参与度。

③当堂测试：设计填空题（如“海水有深蓝的，淡青的，浅绿的，______”），即时反馈学生对