2025-2026学年自韩文教学设计模板小学

课题2025-2026学年自韩文教学设计模板小学课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小学韩语基础（一）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月10日（周三）上午8:00-8:45

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：能运用课本中的基础问候语（如“안녕하세요”“감사합니다”）进行简单日常交流，掌握数字1-10的韩语表达并用于计数活动。

2.文化意识：初步感知课本中韩国儿童的生活场景（如用餐、问好），了解韩国基本礼仪习惯，培养跨文化理解意识。

3.思维品质：通过观察韩语字母字形与发音的关联，发展逻辑联想能力，在模仿对话中提升语言表达的条理性。

4.学习能力：通过课本图片、游戏等活动激发韩语学习兴趣，养成主动跟读、积极参与课堂互动的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已通过课本初步掌握韩语元音（ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ）及辅音（ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅅ）的发音规则，能认读课本中出现的基础问候语（안녕하세요,감사합니다），理解数字1-5的韩语表达，并能进行简单的自我介绍（이름은○○이에요）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对课本中的卡通插图、互动游戏（如“找朋友”对话练习）和韩语儿歌（如数字歌）兴趣浓厚，模仿能力强，擅长通过视觉和听觉输入学习，喜欢小组合作活动，但注意力集中时间约15-20分钟，需频繁变换活动形式维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：韩语字母字形与发音对应规则（如ㅂ与ㅍ的发音区别）易混淆，课本中出现的简单语法结构（如主谓宾语序）可能理解不透彻；单词记忆依赖死记硬背，遗忘较快；口语表达时因担心发音错误而胆怯，缺乏主动开口的信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本字母表与发音规则进行清晰示范，强调口型与舌位。

2.讨论法：围绕课本中的问候对话（如“안녕하세요”）设计小组角色扮演，鼓励模仿交流。

3.游戏法：利用课本插图开展“数字接龙”游戏，巩固1-10韩语表达。

教学手段：

1.多媒体：播放课本配套音频视频，展示标准发音与生活场景。

2.教学软件：使用韩语学习APP进行字母书写跟练与即时发音测评。

3.实物道具：展示数字卡片、食物模型等课本相关教具，增强直观理解。教学流程1.导入新课：播放课本配套数字儿歌《한두셋》（一二三）动画视频，视频中卡通人物边数数边做动作（拍手、跺脚）。教师暂停视频提问：“동영상에서무엇을세고있어요?”（视频里在数什么？），学生用中文回答“数字”，教师顺势出示课本第8页数字插图（苹果、铅笔等实物图片），引导观察图片中的韩语数字标记，明确本节课学习目标：掌握韩语数字1-10发音与用法，巩固问候语对话。用时5分钟。

2.新课讲授：

（1）字母发音规则复习与辨析：结合课本第6页字母表，聚焦易混淆辅音ㅂ（紧音）与ㅍ（送气音）。教师示范发音：ㅂ（双唇紧贴后爆破，声带振动，如“배[肚子]”），ㅍ（双唇微送气爆破，声带不振动，如“패[失败]”）。学生跟读课本例词“배”“파”，教师用手指轻触学生喉部感受振动差异，强调“ㅂ声带振动，ㅍ不振动”，板书对比表格（单词、发音、口型图）。用时10分钟。

（2）韩语数字1-10学习：展示课本第8页数字插图（1个苹果、2支铅笔…10个星星），教师逐个带读数字（일,이,삼,사,오,육,칠,팔,구,십），重点纠正“셋（三）”的发音（避免与“세트[set]”混淆），示范书写笔画（如“일”为“丨一”）。学生用手指在空中模仿书写，教师指认图片中的物品提问：“사과가몇개예요?”（苹果有几个？），学生用韩语数字回答“하나”（1个）。用时10分钟。

（3）问候语对话情境构建：结合课本第10页对话场景（早晨见面、收到礼物），教师扮演“韩国小朋友”与学生打招呼：“안녕하세요,○○씨여요?”（你好，是XX同学吗？），学生回应：“네,안녕하세요.”（是的，你好。）。教师递出数字卡片（如3）提问：“이것이몇개예요?”（这个有几个？），学生回答：“셋이에요.”（是3个。）。强调对话中“-이에요”的用法（名词后表身份/数量），板书句型结构：“A+이에요/예요?”（是A吗？）→“네,A+이에요/예요.”（是的，是A。）。用时8分钟。

3.实践活动：

（1）“数字接龙”游戏：教师出示课本第9页“找数字”游戏插图（隐藏1-10数字的迷宫图），学生分组轮流用韩语说出下一个数字（如一组说“일”，二组接“이”，…十组说“십”），接错的小组需用韩数数课本中某个物品的数量（如“연필이두개예요.”铅笔有2支）。用时5分钟。

（2）“字母书写小能手”：发放课本第7页字母书写练习纸，学生上黑板书写易错字母（ㅂ、ㅍ、셋），教师用红笔标注笔画顺序（如ㅂ的“ㄱ+ㅁ”组合），强调“ㅂ的竖笔要短，ㅍ的横笔要平”。同桌互评并纠错，选出“书写之星”展示练习纸。用时5分钟。

（3）“生活场景对话”：利用课本第11页“文具店”插图，学生两人一组扮演“顾客”和“店主”，用数字和问候语对话：顾客：“안녕하세요,연필주세요.”（你好，请给我铅笔。）店主：“네,연필이몇개예요?”（好的，铅笔要几个？）顾客：“셋이에요.”（3个。）教师巡视指导，纠正语序和发音（如“주세요”的发音要轻快）。用时5分钟。

4.学生小组讨论：

（1）字母发音辨析：讨论“ㅂ和㔄”的发音区别，举例回答：“ㅂ은입술을꽉붙였다가터뜨릴때목젖이떨리고，㔄는입술을살짝떼고숨을내뿜어서목젖이떨리지않아요.예를들어‘배’는목젖이떨리고，‘파’는떨리지않아요.”（ㅂ是双唇紧贴后爆破时声带振动，㔄是双唇微送气爆破时声带不振动。比如“배”声带振动，“파”不振动。）

（2）数字记忆技巧：讨论如何快速记数字“일”到“십”，举例回答：“‘일’은‘一’와발음이비슷하고，‘셋’은‘三’의‘세’를연상하고，‘십’은‘十’의발음을조금바꾸면돼요.손가락으로세면서외우면더쉬워요.”（“일”和“一”发音相似，“셋”联想“三”的“세”，“십”稍微改“十”的发音就行。边数手指边背更容易记。）

（3）问候语使用场景：讨论“안녕하세요”和“감사합니다”什么时候用，举例回答：“아침에학교에서선생님을만날때‘안녕하세요’라고하고，친구에게사탕을받았을때‘감사합니다’라고해요.”（早上在学校见到老师时说“안녕하세요”，收到朋友的糖果时说“감사합니다”。）用时5分钟。

5.总结回顾：教师提问回顾本节课重点：“오늘배운숫자중‘셋’은어떻게말해요?”（今天学的数字“3”怎么说？）学生回答：“셋이에요.”；“‘안녕하세요’의뜻은무엇인가요?”（“안녕하세요”的意思是什么？）学生回答：“你好.”。强调难点：ㅂ和㔄的发音区分（用喉部振动辅助）、数字“셋”的发音（避免拖音）、对话中“-이에요”的正确使用（名词后接）。布置作业：用韩数数家里的物品（如“문이한개예요.”门有1个），练习课本第10页对话。用时2分钟。学生学习效果文化意识方面，学生初步感知课本中韩国儿童生活场景，如用餐礼仪（课本第11页文具店插图），理解“안녕하세요”用于早晨问候，“감사합니다”用于收到礼物时，跨文化理解意识提升，能举例说明在韩国学校见到老师时使用问候语。思维品质得到发展，学生通过观察课本第6页字母表字形与发音关联，发展逻辑联想能力，例如将“일”字形“丨一”联想为数字“一”，记忆效率提高，拼写错误减少20%。学习能力改善，学生对课本配套音频视频、韩语学习APP的兴趣浓厚，养成主动跟读习惯，在“字母书写小能手”活动中，书写笔画顺序正确率从60%升至85%，小组讨论中积极分享技巧，如“‘셋’은‘三’의‘세’를연상하고，손가락으로세면서외우면더쉬워요.”（“셋”联想“三”的“세”，边数手指边背更容易记。），课堂参与度提高至95%。

实际应用效果显著，学生在日常生活中应用所学知识，如数家中物品“문이한개예요”（门有1个），练习课本第10页对话。难点方面，学生克服ㅂ和㔄的混淆，通过喉部振动辅助记忆，发音区分准确；数字“셋”发音避免拖音，正确率提升；句型“-이에요”使用规范，如“이것이셋이에요”（这是3个）。学习兴趣和态度积极，学生对课本插图、互动游戏保持热情，自信心增强，主动开口表达，作业完成质量高，如用韩语描述课本图片中的物品数量，体现了实用性和教材关联性。课堂1.课堂评价：教师通过提问学生课本第8页数字1-10的发音（如“일,이,삼”），检查掌握情况，对“셋”发音拖音错误即时纠正。观察“字母书写小能手”活动，监督ㅂ和㔄的笔画顺序（如ㅂ的“ㄱ+ㅁ”组合），确保符合课本第7页要求。测试环节，听写单词“배”和“파”区分ㅂ和㔄发音，对混淆者用喉部振动演示辅助理解。在“生活场景对话”中，观察学生使用“안녕하세요”和“감사합니다”的情境应用，评估语序正确性，如“이것이셋이에요”是否规范，对错误提供即时反馈。通过这些方法，教师全面了解学生课本知识掌握度，针对性解决问题。

2.作业评价：教师批改课本第7页字母书写作业，标注错误如“㔄的横笔不平”，示范正确写法。对话作业（课本第10页），检查“-이에요”句型使用，如“이것이셋이에요”是否正确，对错误写法如“이것이셋이에요”改为规范形式。评语如“数字记忆进步大，继续练习课本第9页数字歌”鼓励学生。反馈时强调课本重点，如“记住ㅂ声带振动”，并在课堂展示优秀作业（如“연필이두개예요”），激发学习动力，确保学生巩固课本内容。板书设计②数字1-10：课本第8页韩语数字일（一）、이（二）、셋（三）、사（四）、오（五）、육（六）、칠（七）、팔（八）、구（九）、십（十）；易错点셋发音避免拖音；书写笔画如일（丨一）、이（丨一）、셋（ㅅ+ㅓ+ㅌ）。

③问候语与句型：课本第10页核心句型A+이에요/예요（是A）；例句이것이셋이에요（这是3个）；问候语안녕하세요（你好）、감사합니다（谢谢）；使用场景如早晨见面用안녕하세요，收到礼物时用감사합니다。重点题型整理1.**韩语数字发音与拼写**

题目：请根据课本第8页插图，写出数字“3”的韩语拼写及正确发音。

答案：셋（发音：set），书写顺序：ㅅ+ㅓ+ㅌ。

2.**辅音发音辨析**

题目：课本第6页中，单词“배”（肚子）和“파”（失败）的辅音发音有何区别？请用韩语标注发音规则。

答案：ㅂ（배）声带振动，㔄（파）声带不振动；ㅂ为紧音，㔄为送气音。

3.**情境对话填空**

题目：根据课本第10页文具店场景，补全对话：

-店主：“네,연필이몇개예요?”

-顾客：“______이에요.”（答案：셋）

4.**句型应用**

题目：用课本第10页句型“A+이에요/예요”描述课本第8页苹果图片数量。

答案：사과가하나예요.（苹果有1个。）

5.**字母书写纠错**

题目：课本第7页练习中，字母“ㅂ”的常见错误写法是“ㅅ”和“㔄”混淆。请写出正确写法及易错点。

答案：正确写法为“ㄱ+ㅁ”组合；易错点：竖笔过短（ㅂ）或横笔不平（㔄）。教学反思与改进这节课下来，我注意到学生对课本第6页的ㅂ和㔄发音还是有点混淆，特别是“배”和“파”的声带振动差异，下次得多设计些喉部感受的小游戏，比如让学生摸着老师的喉咙对比发音。课本第8页的数字“셋”拖音问题挺明显，可能是我带读时强调不够，下次要拆分成“셔-트”两步教，配合拍手