2025-2026学年中班诗歌伞的教案教案

2025-2026学年中班诗歌伞的教案教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课主要教学内容为中班语言诗歌《伞》，包括诗歌原文（“伞，圆圆的，像蘑菇，像荷叶，遮住我，挡住雨”）、伞的功能与诗歌中的比喻手法、轻柔朗诵技巧及简单仿编（“XX，XX，像XX”）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中熟悉雨伞、太阳伞的使用，已学过“雨”“太阳”等主题儿歌，具备初步的词汇积累和短句表达能力，对拟人化、比喻的语言有学习兴趣，能结合生活经验理解诗歌内容。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言运用，引导幼儿朗诵诗歌《伞》，理解“蘑菇”“荷叶”等比喻，尝试仿编“XX，XX，像XX”短句，提升语言表达与理解能力；培养思维能力，通过观察伞的形状特点，联想常见事物，发展形象思维与想象力；渗透文化自信，结合生活经验感受伞的功能，萌发对日常事物的探究兴趣；激发审美创造，体验诗歌轻柔的韵律美，尝试用比喻表达对美的感知。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿理解诗歌中“伞像蘑菇、像荷叶”的比喻，感受伞的圆形形状与常见事物的相似特点；②指导幼儿轻柔朗诵诗歌，掌握“XX，XX，像XX”的句式结构，尝试结合生活经验进行简单仿编。

2.教学难点，①中班幼儿对比喻手法的理解，能主动将伞与生活中其他圆形事物（如盘子、太阳）建立联系，并用比喻句表达；②仿编过程中，幼儿能正确使用“XX，XX，像XX”的句式，表达清晰且内容贴合实际，避免出现比喻不当或句式混乱的情况。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿持有《伞》诗歌原文卡片，含图文对照内容。

2.辅助材料：准备真实雨伞、太阳伞实物各1把；蘑菇、荷叶、圆形物体（如盘子）图片各3张；《伞》诗歌朗诵音频及轻柔背景音乐。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在活动区铺设地毯，摆放圆形坐垫；墙面悬挂圆形事物图片；设置“仿编角”，放置常见物品卡片供幼儿选择比喻对象。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来了一个神奇的朋友！（举起实物雨伞）看，这是什么呀？

生：伞！

师：对啦！你们平时用伞做什么呢？

生1：下雨的时候挡雨！

生2：太阳大的时候遮太阳！

师：伞的本领真大！今天我们要学一首关于伞的诗歌，名字就叫《伞》。（展示诗歌卡片）我们一起来听听这首诗里藏着什么秘密吧！（播放轻柔朗诵音频）

**（二）逐句解析，理解比喻（15分钟）**

师：诗歌第一句说“伞，圆圆的”，（将伞撑开）你们看，伞面是什么形状的？

生：圆圆的！

师：对！生活中还有哪些东西是圆圆的？（展示蘑菇、荷叶、盘子图片）

生3：蘑菇！

生4：荷叶！

师：诗歌说“像蘑菇，像荷叶”，这是把伞比作蘑菇和荷叶呢！（指着图片）蘑菇的伞盖圆圆的，荷叶也是圆圆的，它们和伞的形状很像，对不对？

生：对！

师：第三句“遮住我”，（做动作）想象下雨了，伞会怎么保护我们？

生5：雨不会淋到身上！

师：最后一句“挡住雨”，（用手掌模拟伞面）伞就像小卫士，把雨挡在外面。现在我们连起来读读前两句，要读出圆圆的感觉！（师范读，幼儿跟读）

**（三）朗诵指导，感受韵律（10分钟）**

师：诗歌要读得轻轻的、柔柔的，像伞在轻轻说话。我们试试：“伞，圆圆的——”（放慢语速，手指画圆）

生：（模仿）伞，圆圆的——

师：“像蘑菇，像荷叶”（手指分别指向图片）要读得像在说悄悄话。现在男生读前两句，女生读后两句，比比谁更温柔！

（分组朗诵后）师：你们读得像小伞一样可爱！

**（四）联系生活，拓展仿编（15分钟）**

师：除了蘑菇和荷叶，伞还像什么呢？（出示圆形物品卡片：气球、太阳、饼干）

生6：像气球！

生7：像太阳！

师：太棒了！我们用“XX，XX，像XX”来说一说。（示范）气球，圆圆的，像太阳。

生8：饼干，圆圆的，像月亮！

师：月亮不是圆的哦，但你的想象很特别！现在请每个小朋友选一张卡片，和旁边的小伙伴说一说。

（幼儿分组讨论后分享）

生9：轮胎，圆圆的，像大圆环！

师：轮胎的比喻真有趣！老师把你们的句子记下来，这就是我们班的“伞儿变变变”诗集！

**（五）游戏巩固，深化体验（5分钟）**

师：我们来玩“伞儿变变变”游戏！老师说“蘑菇伞”，你们就蹲下抱住头；说“荷叶伞”，就张开手臂当叶子！

（游戏进行中）师：现在请一个小朋友当“小诗人”，用刚才学的句子编动作！

生10：（边说边做）泡泡，圆圆的，像气球！（双手托起泡泡）

师：你的泡泡伞飞起来啦！

**（六）总结延伸（5分钟）**

师：今天我们认识了会变魔术的伞！它圆圆的像蘑菇、像荷叶，还能变成气球、太阳……回家后和爸爸妈妈找一找，生活中还有哪些东西能编进我们的“伞儿诗集”？明天带来分享吧！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）**实物资源**：收集不同形状、材质的伞（如折叠伞、长柄伞、透明伞），供幼儿观察对比；准备蘑菇、荷叶、向日葵、月亮等圆形实物或高清图片，强化"圆形"概念；提供轻纱、彩纸、吸管等材料，支持幼儿创作简易"艺术伞"。

（2）**语言资源**：补充同类比喻主题儿歌，如《小雨伞》（"小雨伞，滴滴答，像蘑菇，开树下"）；引入绘本《下雨天》，通过画面拓展对伞功能的认知；录制教师原创仿编诗歌范例（"月亮，弯弯的，像小船，挂天上"），供幼儿模仿。

（3）**生活资源**：建立"圆形事物收集角"，鼓励幼儿带来饼干、瓶盖、纽扣等圆形物品；在自然角种植蘑菇或观察荷叶，直观理解比喻关联；设计"天气记录表"，幼儿每日用符号记录是否需要带伞，关联诗歌中"挡住雨"的实际意义。

2.拓展建议：

（1）**家庭共学**：亲子任务"寻找身边的伞"，家长引导幼儿发现生活中具有伞形结构的物体（如大树叶、亭子顶），并用"XX，XX，像XX"句式记录；家庭创作"创意伞"，用废旧纸盒、塑料袋制作立体伞模型，并在幼儿园展示。

（2）**艺术延伸**：开展"伞的联想"绘画活动，幼儿将伞与想象中的事物（如糖果、星球）结合绘画；组织"伞儿音乐会"，用雨伞、沙锤等乐器模仿雨声，结合朗诵诗歌增强韵律感。

（3）**跨领域整合**：科学区投放"防水材料实验"，测试不同布料挡雨效果，理解伞的功能；数学区进行"圆形分类"游戏，按大小、颜色将收集的圆形物品归类；社会区开展"伞的礼仪"情景剧，学习雨天安全使用伞的规则。

（4）**持续观察**：在班级设置"伞的变化"观察日记，幼儿用图画记录不同天气下伞的使用场景（如晴天遮阳、雨天挡雨），月底汇总成班级绘本；定期更新"仿编诗集"，鼓励幼儿新增比喻句，形成动态学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极举手参与诗歌朗诵，90%以上幼儿准确说出“伞像蘑菇、像荷叶”的比喻，并模仿轻柔语调；80%幼儿能主动观察实物伞的圆形特征，联系生活经验举例其他圆形事物。

2.小组讨论成果展示：各小组在“仿编角”活动中，均能使用“XX，XX，像XX”句式创作比喻句，如“饼干，圆圆的，像太阳”“轮胎，圆圆的，像大圆环”，内容贴合生活实际，句式结构完整。

3.随堂测试：通过实物匹配游戏（将雨伞与蘑菇、荷叶图片配对），95%幼儿正确建立比喻关联；在“仿编接龙”环节，75%幼儿能独立完成1-2句创意表达。

4.家庭任务反馈：次日分享中，幼儿带来“荷叶伞”“树叶伞”等自然物照片，并用诗歌句式描述，如“荷叶，圆圆的，像大伞，浮水上”。

5.教师评价与反馈：针对幼儿表现，重点肯定“善于观察生活细节”“比喻联想丰富”等积极行为；对句式混淆的幼儿，通过实物演示强化“XX，XX，像XX”结构；整体强调“诗歌源于生活”，鼓励继续在自然中寻找圆形事物。典型例题讲解1.仿写题：根据诗歌《伞》的句式“XX，XX，像XX”，仿写一句描述圆形事物的句子。

答案：西瓜，圆圆的，像皮球。

2.生活联想题：观察生活中的圆形物品，用“XX，XX，像XX”说一句话。

答案：饼干，圆圆的，像月亮。

3.错误辨析题：判断句子“香蕉，弯弯的，像太阳”是否正确，并说明理由。

答案：不正确。香蕉是弯的，太阳是圆的，形状不相似。