2025-2026学年黄幻吾的写意教学设计

PAGE课题2025-2026学年黄幻吾的写意教学设计教学内容一、教学内容本节课对应人民教育出版社五年级美术下册第10课《花鸟画写意入门》，主要内容包括黄幻吾写意花鸟画的艺术特点（笔墨简练、设色清雅），基本技法演示（中锋勾花、侧锋画叶、墨色浓淡干湿变化），以及牡丹、牵牛花的临摹步骤，结合教材中的图例分析，引导学生掌握写意花鸟的造型与笔墨情趣。核心素养目标二、核心素养目标通过赏析黄幻吾写意花鸟画作品，提升图像识读能力，辨识笔墨简练、设色清雅的艺术特点；掌握中锋勾花、侧锋画叶等基本技法，发展美术表现能力；在牡丹、牵牛花临摹中尝试笔墨变化，培养创意实践意识；感受写意花鸟的笔墨情趣与造型之美，形成初步的审美判断；理解写意花鸟画的文化内涵，增强对传统绘画的文化认同。教学难点与重点1.教学重点：黄幻吾写意花鸟的艺术特点（笔墨简练、设色清雅）、基本技法（中锋勾花、侧锋画叶、墨色浓淡干湿变化）及临摹步骤（如教材中的牡丹图，强调花瓣用中锋勾勒线条流畅，叶子以侧锋一笔成形体现墨色层次）。

2.教学难点：墨色浓淡干湿的控制（如学生画牡丹叶子时易侧锋行笔过快导致墨色不均，教材中示范的叶子由浓到淡过渡难以掌握）；写意画的造型概括能力（如临摹牵牛花时学生易拘泥花瓣细节，缺乏教材强调的“简练生动”之“意”，难以准确表现写意花鸟的神韵）。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法解析教材中黄幻吾写意花鸟的笔墨特点与技法要点，示范法演示中锋勾花、侧锋画叶等课本规定步骤，讨论法引导学生赏析教材图例的艺术特色。

2.教学活动：设计临摹实践，让学生参照教材牡丹、牵牛花的示范图进行笔墨练习，开展小组互评活动，对比课本范例找出差距。

3.教学媒体：使用课本高清图例展示黄幻吾作品细节，结合实物投影演示运笔过程，强化学生对教材中技法的直观理解。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本P28黄幻吾《牡丹图》高清图例，提问：“同学们观察这幅画，花瓣和叶子分别给你什么印象？”引导学生说出“花瓣线条流畅”“叶子墨色有浓淡变化”。教师总结：“这节课我们就来学习黄幻吾写意花鸟的画法，像课本中这样，用简练的笔墨画出生动的花鸟。”联系学生之前学过的《花鸟画欣赏》，自然过渡到写意技法学习。

2.新课讲授（15分钟）

（1）黄幻吾写意花鸟的艺术特点（5分钟）

结合课本P29“艺术特色”栏，分析“笔墨简练、设色清雅”：以《牵牛花图》为例，花瓣仅用3-4笔中锋线条勾勒，叶子以侧锋一笔成形，颜色以淡墨、花青为主，无艳丽色彩，体现“写意”的“简”与“雅”。对比课本P27工笔牡丹图，强调写意画“重神轻形”的特点。

（2）基本技法演示与讲解（5分钟）

结合课本P30“技法步骤”，演示中锋勾花：执笔端正，笔锋垂直纸面，如课本中牡丹花瓣轮廓线，线条匀称、流畅，避免“钉头鼠尾”；演示侧锋画叶：笔锋侧卧，笔肚含浓墨，笔尖蘸清水，以肘带动手腕，一笔画出叶子形状，如课本P30牵牛叶，墨色由浓到淡自然过渡，强调“一笔成形，忌反复涂抹”。

（3）临摹步骤分解（5分钟）

以课本P31“牵牛花临摹步骤”为例，分步讲解：①勾花瓣（中锋，线条轻快，花瓣边缘留“气口”，体现薄如蝉翼）；②画叶子（侧锋，先画浓墨叶尖，再渐淡至叶柄，叶子方向错落，如课本中左低右高布局）；③点蕊（中锋，赭色小点，位于花瓣中心，避免过大）。强调每一步与课本图例的对应关系，如步骤②中“墨色浓淡变化需参考课本P30技法图示”。

3.实践活动（15分钟）

（1）笔墨专项练习（5分钟）

发放宣纸、毛笔、墨汁，让学生练习：①中锋画直线（模拟花瓣轮廓，要求线条如课本P30示范般均匀，无断点）；②侧锋画椭圆（模拟叶子，要求一笔一个，墨色由浓到淡，如课本P30牵牛叶效果）。教师巡视，纠正学生“侧锋行笔过快导致墨色飞白”等问题，提醒“参考课本技法要点，笔肚含墨要足”。

（2）牡丹主体临摹（5分钟）

发放印有课本P28《牡丹图》轮廓的半成品宣纸，学生完成：①中锋勾花瓣（参照课本P31步骤①，注意花瓣大小、朝向变化，如外侧花瓣大、内侧花瓣小）；②侧锋画叶子（参照课本P30步骤②，叶子围绕花朵分布，墨色浓淡交替，避免“叶子方向一致”）。教师用实物投影演示“花瓣勾线要虚，体现写意韵味”，对比课本范例，强调“不要像工笔画那样勾得太实”。

（3）创意背景添画（5分钟）

在临摹的牡丹基础上，参照课本P32“作品欣赏”中添加石头、小草的范例，用简练笔墨添加背景：①石头（侧锋淡墨，外形不规则，如课本中椭圆形石头）；②小草（中锋撇叶，三五一组，如课本P32小草的“个”字形排列）。要求“背景笔墨要淡，不抢主体”，体现课本“画龙点睛”的创意实践要求。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）问题一：“黄幻吾画牡丹叶子时，为什么强调‘一笔成形’？结合课本P30图例说明。”

举例回答：“课本P30牵牛叶是用侧锋一笔画出的，如果反复涂抹，墨色会混浊，失去层次感，一笔成形才能体现叶子的自然和生命力。”

（2）问题二：“临摹时花瓣线条不流畅，可能是什么原因？如何改进？（参照课本P30技法要点）”

举例回答：“可能是中锋运笔时手腕僵硬，课本P30说‘运笔要松，以腕带笔’，我下次练习时手腕放松，线条就会像课本示范那样流畅了。”

（3）问题三：“写意花鸟画和工笔画最大的区别是什么？对比课本P27、P28图例。”

举例回答：“工笔画像课本P27牡丹，每个花瓣都画得很精细，颜色艳丽；写意画像课本P28牡丹，花瓣勾得少，墨色简练，重在表现花的神韵，而不是形似。”

5.总结回顾（5分钟）知识点梳理1.黄幻吾写意花鸟画的艺术特点

（1）笔墨简练：线条数量少，造型概括，以少胜多。如课本P28《牡丹图》中，花瓣仅用3-5笔中锋线条勾勒，叶子以1-2笔侧锋成形，摒弃工笔画的精细刻画，强调“笔简意赅”。

（2）设色清雅：以淡墨、花青、淡赭为主，避免浓艳色彩。如课本P29《牵牛花图》中，花瓣用淡花青晕染，叶尖施浓墨，叶柄渐淡，整体色调清新雅致，体现“淡妆浓抹总相宜”的审美。

（3）神韵生动：注重表现花鸟的内在精神，而非形似。如课本P28牡丹花瓣的朝向变化、叶子的穿插错落，体现花朵的盎然生机，符合“以形写神”的传统理念。

2.写意花鸟画的基本技法

（1）中锋勾线：笔锋垂直纸面，线条匀称、流畅、有弹性。适用花瓣轮廓、叶脉、藤蔓等。如课本P30技法步骤中，牡丹花瓣勾线需“执笔端正，以腕带笔”，线条如“春蚕吐丝”，避免“钉头鼠尾”（线条起笔粗、结尾细）。

（2）侧锋画叶：笔锋侧卧，笔肚含墨，一笔成形。墨色由浓到淡自然过渡，体现叶子的层次感。如课本P30牵牛叶示范，笔肚蘸浓墨，笔尖蘸清水，从叶尖向叶柄行笔，一笔中墨色由浓转淡，忌反复涂抹导致墨色混浊。

（3）墨色浓淡干湿变化：

①浓墨：用于叶尖、花瓣轮廓、石头等主体部分，如课本P28牡丹叶尖的浓墨点染，增强画面的厚重感；

②淡墨：用于花瓣内部、叶子中部、背景等，如课本P29牵牛花瓣的淡花青晕染，表现花瓣的轻薄；

③干笔：笔锋含墨较少，用于叶脉、石头纹理，如课本P32作品欣赏中石头的干笔皴擦，体现苍劲质感；

④湿笔：笔锋饱含墨汁，用于大面积晕染，如课本P31牡丹背景的淡墨渲染，营造朦胧氛围。

3.牡丹临摹步骤与要点

（1）勾花瓣：参照课本P31步骤①，用中锋分内外层勾勒。外侧花瓣较大，线条稍粗，朝向外下方；内侧花瓣较小，线条较细，朝向内上方。花瓣边缘留“气口”（空白），体现薄如蝉翼的质感，避免封闭填色。

（2）画叶子：参照课本P30步骤②，用侧锋围绕花朵分布。叶子方向错落有致，左低右高或右低左高，避免方向一致；墨色浓淡交替，浓墨画近处叶子，淡墨画远处叶子，体现空间层次。

（3）点蕊：参照课本P31步骤③，用中锋蘸赭色点于花瓣中心。蕊点大小如小米粒，位置居中，避免过大过艳，以免破坏“清雅”的整体风格。

4.牵牛花临摹步骤与要点

（1）勾花瓣：参照课本P31步骤①，用中锋勾勒喇叭形花瓣。线条轻快流畅，花瓣上端宽、下端窄，边缘呈波浪状，体现牵牛花的自然形态。

（2）画叶子：参照课本P30步骤②，用侧锋画心形叶子。一笔成形，叶尖尖锐，叶柄浑圆，墨色从叶尖浓向叶柄淡，叶子方向与藤蔓生长方向一致。

（3）添藤蔓：参照课本P32作品欣赏，用中锋画曲线连接花朵与叶子。藤蔓线条要“柔中带刚”，粗细变化自然，体现藤蔓的缠绕生长之势。

5.写意花鸟画的造型概括能力

（1）抓特征：抓住花鸟的主要形态，忽略细节。如画牡丹只需概括花瓣的层叠、叶子的掌状，不必画每片花瓣的纹理；画牵牛花只需表现喇叭形花瓣和心形叶子，不必刻画花瓣上的绒毛。

（2）讲布局：主次分明，虚实结合。如课本P28《牡丹图》中，牡丹为主体，位于画面中心；石头、小草为背景，笔墨简淡，不抢主体。花朵与叶子穿插错落，避免“四平八稳”的呆板布局。

（3）求动态：表现花鸟的生命力。如课本P29牵牛花藤蔓的弯曲、叶子的下垂，体现风吹花动的姿态；牡丹花瓣的朝向变化，表现花朵的绽放过程。

6.写意花鸟画的文化内涵

（1）“写意”理念：源于中国传统文人画，强调“外师造化，中得心源”，通过笔墨抒发情感。如黄幻吾画牡丹，不仅表现花朵的美丽，更寄托对生命的热爱；画牵牛花，体现田园自然的清新之美。

（2）岭南画派风格：黄幻吾作为岭南画派代表画家，其作品融合传统笔墨与现代审美。设色上吸收西方水画的色彩层次，笔墨上保持传统写意的简练，如课本P29《牵牛花图》中，既有传统中锋勾线的骨力，又有淡彩晕染的现代感。

（3）笔墨情趣：笔墨不仅是技法，更是情感的载体。如浓墨表现刚劲（叶尖、石头），淡墨表现柔美（花瓣、背景），干笔表现苍老（藤蔓、树干），湿笔表现滋润（叶子、花瓣），通过笔墨变化传达画家的心境。

7.教材图例对应知识点

（1）课本P27工笔牡丹图：与写意牡丹对比，工笔画线条精细、色彩艳丽，注重形似；写意画线条简练、设色清雅，注重神韵，体现两种画种的不同审美追求。

（2）课本P30技法步骤图：详细展示中锋勾花（牡丹花瓣轮廓）、侧锋画叶（牵牛叶一笔成形）的具体运笔方法，是学生掌握技法的直接依据。

（3）课本P32作品欣赏：展示黄幻吾其他写意花鸟作品，如《荷花图》《菊花图》，分析其笔墨特点（荷花用淡墨晕染花瓣，叶子用浓墨勾筋；菊花用中锋勾花瓣，侧锋画叶子），巩固学生对艺术特点的理解。

8.实践操作中的常见问题与解决

（1）墨色不均：侧锋画叶时行笔过快，导致墨色飞白。解决方法：参照课本P30技法要点，“笔肚含墨要足，以肘带动手腕，行笔速度均匀，一笔完成”。

（2）线条僵硬：中锋勾花时手腕僵硬，线条不流畅。解决方法：参照课本P30“运笔要松，以腕带笔”，先在废纸上练习画直线，感受手腕的转动。

（3）造型呆板：花瓣大小、朝向变化少，叶子方向一致。解决方法：参照课本P28《牡丹图》和P29《牵牛花图》，观察真实花卉或教材图例，注意花瓣的层叠关系和叶子的穿插错落。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生中锋勾花、侧锋画叶的技法掌握情况，如是否参照课本P30技法要点做到线条流畅、墨色浓淡自然，以及参与讨论的积极性，能否结合课本图例分析黄幻吾艺术特点。

2.小组讨论成果展示：评价小组对“写意与工笔区别”“墨色控制方法”等问题的回答是否准确，如能否对比课本P27、P28图例说明写意画“重神轻形”，或引用课本P30解释“侧锋一笔成形”的必要性。

3.随堂测试：发放半成品宣纸（含课本P31牵牛花轮廓），要求完成花瓣勾线与叶子绘制，评价中锋线条是否如课本示范般匀称（无“钉头鼠尾”），侧锋叶子墨色是否由浓到淡过渡（参考课本P30步骤）。

4.作品完成度：检查学生临摹作品是否符合课本强调的造型概括（如牡丹花瓣大小变化、叶子穿插错落）与设色清雅（如淡墨花瓣、浓墨叶尖），背景添加是否如课本P32范例般简洁不抢主体。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定学生基本技法的掌握（如多数能按课本P30步骤完成叶子），指出共性问题（如墨色不均，需强化课本“笔肚含墨要足”的要求），鼓励课后参考课本P32作品欣赏加强笔墨变化练习。课后拓展1.拓展内容：阅读材料——课本P32《荷花图》《菊花图》赏析，分析黄幻吾如何运用中锋勾花瓣、侧锋画叶的技法表现不同花卉的艺术特点；视频资源——观看黄幻吾写意花鸟技法演示视频（重点演示牡丹与牵牛花的墨色浓淡干湿变化运笔过程，参照课本P30技法步骤）。

2.拓展要求：自主选择课本P32中的一幅花鸟作品进行临摹，重点练习中锋勾线的流畅性与侧锋画叶的墨色过渡，尝试添加简练背景（如参照课本P32小草、石头的画法）；记录临摹中遇到的技法问题（如墨色不均、线条僵硬），下节课与教师同学交流探讨；鼓励观察生活中的花卉，对比课本图例思考如何用写意手法概括其形态特征。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物投影同步演示技法，将课本P30的“中锋勾花”“侧锋画叶”步骤放大呈现，学生清晰观察运笔细节，解决传统示范后排学生看不清的问题。

2.小组互评环节引入“教材对照法”，要求学生用课本P28、P29图例作为评价标准，如“叶