2025-2026学年鸡蛋壳看图写话教学设计

课题2025-2026学年鸡蛋壳看图写话教学设计课时安排课前准备课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：鸡蛋壳看图写话。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.语言运用：能观察鸡蛋壳图片，用普通话清晰说出图片内容，写通顺完整的句子。2.思维能力：按顺序观察图片细节，简单联想鸡蛋壳的用途或相关故事，培养初步的逻辑思维。3.审美创造：感受鸡蛋壳的形状、色彩之美，用简单的词语或句子表达对图片的喜爱。4.文化自信：结合生活经验，发现鸡蛋壳在日常生活中的意义，培养对身边常见事物的观察与热爱。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对直观、贴近生活的图片兴趣浓厚，喜欢通过游戏和互动学习。具备口头表达能力，但书写能力较弱，注意力持续时间短，倾向于形象思维和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：观察图片时可能缺乏顺序性，难以抓住关键细节；将观察内容转化为通顺句子时易出现语序混乱或表达不完整；书写汉字时可能出现笔画错误或速度较慢；对“鸡蛋壳”的联想和创意表达可能存在局限。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：1.讲授法，引导学生按顺序观察图片细节；2.讨论法，同桌交流鸡蛋壳的形状和用途；3.游戏法，开展“看图说句”竞赛激发兴趣。2.教学手段：1.多媒体课件，展示高清鸡蛋壳图片及例句；2.实物教具，提供鸡蛋壳实物增强直观感知；3.互动白板，实时展示学生写话内容并进行点评。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一样特别的东西，它圆溜溜的、白白的，摸起来有点粗糙，你们猜猜是什么？（举起鸡蛋壳实物）

生：鸡蛋壳！

师：真聪明！你们平时见过鸡蛋壳吗？它长什么样？能摸一摸、看一看，告诉老师吗？（将鸡蛋壳传给学生观察）

生1：我的鸡蛋壳是白色的，上面有小点点！

生2：它有点软，轻轻一捏就会响！

师：大家观察得真仔细！今天我们就来学习《鸡蛋壳看图写话》，看看图片里的鸡蛋壳能告诉我们什么故事。（板书课题）

**（二）有序观察，感知画面（10分钟）**

师：请看大屏幕（展示鸡蛋壳图片），先看整体：图片上有什么？它们在做什么？

生：有鸡蛋壳，还有小蚂蚁和小虫子！

师：对！现在按顺序观察：从上到下，你看到了什么颜色？

生：天空是蓝色的，草地是绿色的，鸡蛋壳是白色的！

师：再仔细看鸡蛋壳周围，有什么特别的地方？

生：鸡蛋壳像小船，蚂蚁坐在里面！

师：太棒了！谁能连起来说一句完整的话？

生：蓝色的天空下，绿色的草地上，一个鸡蛋壳像小船，蚂蚁坐在里面玩。

师：说得真通顺！这就是有序观察的秘诀——先整体，再局部，最后说完整。（板书：整体→局部→完整）

**（三）联想画面，丰富表达（12分钟）**

师：小蚂蚁坐在鸡蛋壳小船上，可能会去哪里呢？发挥想象，同桌互相说一说。

（学生讨论后汇报）

生1：蚂蚁想去河对岸找食物！

生2：鸡蛋壳可以当雨伞，下雨时小蚂蚁躲在下面！

师：大家的想象力真丰富！现在我们试着把想象加进句子。比如：

"蚂蚁们坐在鸡蛋壳小船上，划着树叶桨，快乐地漂向远方。"

谁能模仿这样的句式，说说鸡蛋壳的其他用途？

生3：鸡蛋壳摔破了，里面的小鸡钻出来了！

生4：鸡蛋壳碎了，变成小路，小虫子在上面走！

师：你们都是小作家！写句子时，记得加上"像""好像"这样的词，句子会更生动。（板书：联想→加词）

**（四）指导书写，落实写话（15分钟）**

师：现在请大家把最想说的一句关于鸡蛋壳的话写在田字格本上。注意：开头空两格，标点占一格。（示范书写）

（学生书写，教师巡视指导）

师：小明写的句子是："鸡蛋壳像小碗，装着露珠当水喝。"这里"装着"用得真准确！小红注意"鸡蛋壳"三个字的笔画顺序，"蛋"的撇捺要舒展。

师：写完的同学，同桌互相读一读，句子通不通顺？有没有错别字？

（学生互评后修改）

**（五）游戏巩固，拓展应用（8分钟）**

师：我们来玩"看图说句"接力赛！老师指图片，每组同学轮流说一句，不能重复！

生1：鸡蛋壳在阳光下闪闪发亮。

生2：一只蝴蝶停在鸡蛋壳上休息。

生3：鸡蛋壳碎了，小蚂蚁在搬家。

师：大家说得又快又好！最后，请用"鸡蛋壳"造一个句子，写在便利贴上，贴到黑板的"创意树"上！

（学生贴句子，教师总结）

**（六）总结升华，延伸生活（5分钟）**

师：今天我们学会了观察图片、联想故事，还写出了精彩的句子。其实鸡蛋壳在生活中很有用，它可以做肥料、做手工。课后请大家回家观察一个鸡蛋壳，明天分享它的故事！下课！教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**观察方法资源**

-《小学生观察日记指导》：系统训练"看、听、摸、闻、想"五感观察法，结合鸡蛋壳的形状、质感、颜色等细节描写，提升学生画面感知力。

-《看图写话阶梯训练》：提供"整体→局部→联想"三步观察模板，配套鸡蛋壳主题图片集，强化学生按顺序描述画面的能力。

（2）**表达技巧资源**

-《低年级比喻句创编手册》：收录50个生活化比喻范例（如"鸡蛋壳像迷你碗""碎壳像星星碎片"），引导学生用"像""好像"等词赋予事物新形象。

-《童趣拟人句素材库》：包含"鸡蛋壳会说话""蚂蚁坐船去旅行"等创意句式，激发学生赋予物品生命力的表达欲望。

（3）**生活实践资源**

-《常见物品妙用手册》：专设"鸡蛋壳变废为宝"章节，介绍蛋壳做肥料、彩绘蛋壳、蛋壳拼贴画等手工方案，丰富学生联想素材。

-《自然观察记录卡》：设计"种子发芽实验"记录表，引导学生用图文结合方式跟踪鸡蛋壳内种子生长过程，培养科学观察能力。

**2.拓展建议**

（1）**家庭实践建议**

-**亲子共读任务**：每晚睡前与孩子共读《鸡蛋壳的旅行》绘本，重点讨论"如果鸡蛋壳变成交通工具"的情节，鼓励孩子创编新结局。

-**生活观察日记**：连续3天记录家中鸡蛋壳的变化（如早餐蛋壳、破碎蛋壳、蛋壳画），用"我发现...""我觉得..."句式积累素材。

（2）**课堂延伸活动**

-**创意手工坊**：组织"蛋壳变变变"活动，用彩笔、黏土装饰蛋壳，制作"蚂蚁之家"或"迷你花盆"，为写话提供具象场景。

-**故事接龙比赛**：以"鸡蛋壳漂流记"为主题，每组学生轮流续写一句话（如"蛋壳漂到小溪里，遇见了..."），培养集体创作能力。

（3）**学科融合建议**

-**科学小实验**：将蛋壳浸泡在醋中观察气泡现象，记录"蛋壳变软"的过程，用"先...然后...最后..."句式描述实验步骤。

-**美术创意课**：用蛋壳碎片拼贴"春天花园"，重点观察碎片形状与花瓣的相似性，为写话积累视觉词汇（如"锯齿状""月牙形"）。

（4）**写作能力提升**

-**三步观察法训练**：要求学生每天选择一件物品（如橡皮、树叶），按"整体颜色→局部细节→用途联想"顺序写三句话，强化逻辑表达。

-**五感描写挑战**：蒙眼触摸蛋壳后描述触感（"粗糙如砂纸""冰凉似玉石"），再对比观察后的视觉描写，提升多维度感知能力。

（5）**文化素养渗透**

-**节气习俗拓展**：讲解春分"立蛋"习俗，尝试在蛋壳上站立铅笔，记录成功经验，结合"蛋壳站得稳"写励志短句。

-**环保主题实践**：收集一周蛋壳计算家庭用量，用数据制作"蛋壳回收计划"，培养"变废为宝"的环保意识，融入写话主题。内容逻辑关系①观察方法逻辑

重点知识点：整体→局部→完整三步观察法

关键词：整体画面、局部细节、完整描述

核心句："先看整体颜色形状，再找周围环境，最后说完整事件"

关联点：教材明确要求按顺序观察图片，避免遗漏关键信息

②表达技巧逻辑

重点知识点：比喻句、拟人句、生活化联想

关键词：像、好像、变成、会说话

核心句："用'像'字连接事物特征，赋予物品生命或功能"

关联点：课本例句示范"鸡蛋壳像小船"，强调形象化表达

③生活迁移逻辑

重点知识点：物品功能、环保价值、文化意义

关键词：肥料、手工、变废为宝、传统习俗

核心句："鸡蛋壳既是生活用品，也是环保材料，还承载文化记忆"

关联点：单元主题"身边的发现"，引导学生关注日常物品的多重价值反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物观察+情境创设双驱动，用鸡蛋壳实物激活感官体验，结合"蚂蚁坐船"故事情境激发表达欲望，实现"做中学"。

2.游戏化竞赛贯穿全程，"看图说句接力赛"降低写话压力，让内向学生也能在轻松氛围中参与表达。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不均，15分钟书写环节挤占观察讨论时间，部分学生未充分展开联想。

2.写话评价侧重结果完整度，忽视句子生动性，如"鸡蛋壳是白色的"等平淡表达未及时引导优化。

3.个别学生观察零散，未建立"整体-局部"逻辑，导致描述碎片化。

（三）改进措施

1.采用"三分钟观察接力赛"，限定小组轮流发言时间，确保每人至少表达一次观察发现。

2.增加"星级评价标准"，设置"用词生动""想象合理"等维度，重点奖励比喻句、拟人句等创意表达。

3.设计"观察路线图"学具，用箭头标注观察顺序（天空→草地→蛋壳→蚂蚁），帮助学生建立空间逻辑。作业布置与反馈作业布置：

1.**基础巩固**：用"整体→局部→完整"三步法观察家中一件物品（如苹果、玩具车），写三句话描述。

2.**表达训练**：模仿课堂例句，用"像"字造两个比喻句（如"苹果像小灯笼"）。

3.**生活实践**：记录一个鸡蛋壳的用途（如喂花、做手工），用"我发现..."开头写一句话。

作业反馈：

1.**批改重点**：检查观察顺序是否清晰，比喻句是否贴切，句子是否完整。

2.**问题标注**：用红笔圈出语序错误处（如"鸡蛋壳白色"改为"白色的鸡蛋壳"），在比喻句旁画星号鼓励创意。

3.**改进建议**：对零散描述的学生，提示"先说颜色再说形状"；对平淡表达，建议添加"圆滚滚""亮晶晶"等形容词。

4.**范例展示**：挑选3份优秀作业在班级朗读，重点点评"蚂蚁坐在蛋壳小船上"等生动句子，强化"物品+动作+想象"的表达模式。课后拓展**1.拓展内容**

（1）**阅读材料**

-绘本《鸡蛋壳的旅行》：重点阅读蚂蚁用蛋壳做小船、滑梯的情节，对比课堂联想内容。

-《小学生观察日记》选段：学习“先摸后看再想”的观察顺序，记录家中物品细节。

（2）**视频资源**

-动画短片《蛋壳变变变》：展示蛋壳制作肥料、彩绘蛋壳的过程，强化“变废为宝”意识。

-自然纪录片《微观世界》片段：观察蚂蚁在蛋壳上的爬行动态，积累“小心翼翼”“快速穿梭”等动作词汇。

**2.拓展要求**

（1）**家庭观察任务**

-连续3天记录家中鸡蛋壳的变化（如