2025-2026学年纸巾画教案

2025-2026学年纸巾画教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：结合人教版小学美术二年级下册“创意手工”单元，以纸巾为核心材料，学习揉、染、贴等基本技法，创作“春天的花园”主题画，掌握色彩渐变与层次组合方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已掌握水彩笔平涂与简单剪贴技能，本节课通过纸巾的柔韧特性，深化色彩混合与立体造型能力，将平面绘画与手工制作结合，提升综合美术表现力。核心素养目标二、核心素养目标通过纸巾画创作，发展学生图像识读能力，能识别春天的色彩与形态特征；提升美术表现素养，运用揉、染、贴等技法表现春天的层次美感；强化创意实践素养，尝试材料组合与色彩渐变，创作独特画面；培养审美判断素养，感受色彩搭配与造型组合的和谐；渗透文化理解素养，体会春天主题的生活情趣与自然之美。教学难点与重点1.教学重点，①掌握纸巾揉染的基本技法，包括揉搓的力度控制和水分调节；②运用色彩渐变原理表现春天的层次感；③通过贴、叠组合构建画面的立体空间效果。

2.教学难点，①控制揉染过程中色彩的均匀过渡，避免色块生硬；②合理调配水彩用量，防止纸巾过度湿软或染色不足；③在有限课时内完成复杂层次组合，兼顾画面整体美感与创意表达。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版小学美术二年级下册“创意手工”单元教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：春天的花园主题图片、纸巾揉染技法步骤视频、色彩渐变范例图。3.实验器材：白色纸巾、水彩颜料、儿童安全剪刀、胶水、调色盘、抹布。4.教室布置：设置6组手工操作台，每组配备材料篮；教室前方设置作品展示区。教学过程基本内容（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，春天来了，校园里的花儿都开了，你们最喜欢春天的什么景象？（停顿，观察学生反应）对啦，五颜六色的花朵和小草特别美！今天我们要用一种特别的材料——纸巾，来创作一幅"春天的花园"。请大家翻开教材第15页，看看这些用纸巾做的花朵，它们是不是像真的一样有层次感？（走近学生，轻声引导）

（二）技法示范，突破重点（15分钟）

现在老师要教你们两个神奇的方法。首先看揉染法：取一张白色纸巾，对折后揉成小球，注意不要太用力，保持蓬松状态。（边示范边讲解）接着用毛笔蘸取稀释后的水彩颜料，轻轻点在纸巾球上，看！颜色像云朵一样晕开，这就是春天的渐变色。

难点来了：怎么让颜色过渡自然？大家跟着做——先蘸浅绿色涂纸巾底部，再蘸浅黄色往上晕，最后用淡紫色点缀顶部。（巡视学生操作）对，像这样慢慢晕染，不要蘸太多颜料，否则纸巾会破。

第二个技法是贴画法：把染好的纸巾球展开，剪出花瓣形状，用胶水贴在卡纸上。（展示范例）注意花瓣要错落有致，大的放后面，小的叠在前面，这样才有立体感。

（三）分组创作，实践探究（30分钟）

现在请6个小组开始创作"春天的花园"。每组材料篮里有纸巾、颜料、剪刀和胶水。要求：1.用揉染法制作3种以上渐变色花朵；2.用贴画法组合成有层次的花丛；3.可以添加绿叶点缀。（播放轻音乐，巡视指导）

（走到第一组）小明，你做的黄色花朵很漂亮，但花瓣大小可以再变化些，试试剪成不同尺寸的圆形。

（俯身指导第二组）小红，浅绿色和深绿色的叶子搭配得很好，注意胶水不要涂太多，否则会皱。

（提醒全体）还有10分钟，大家抓紧完成细节，比如给花蕊点上黄色颜料。

（四）展示评价，深化理解（10分钟）

时间到！请各组把作品贴到展示区。现在我们来"逛花园"——第一组同学说说你们的设计思路。（学生举手）

"我们用粉红和橙色做渐变花，剪成大小不同的圆，像樱花一样飘落。"很好！老师特别欣赏你们用紫色晕染的花蕊，很精致。

（指向第二组作品）这组的绿色层次丰富，但花朵排列太整齐了。想想春天的小草是不是高低错落的？下次可以试试高低错落贴花瓣。

（总结）今天大家掌握了揉染的渐变技巧和贴画的层次组合，这就是春天的色彩魔法！

（五）拓展延伸，联系生活（5分钟）

课后请大家观察小区里的花朵，看看它们的颜色是怎么变化的。下次课我们要用皱纹纸做"春天的蝴蝶"，记得带皱纹纸和亮片哦！下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

《儿童创意手工》第三章"纸的奇妙变形"中"揉染与拓印技法详解"，重点阅读第45-52页关于纸巾吸水性实验与色彩叠加原理的图文说明，结合教材第15页"春天的花园"范例，理解揉染法中色彩渐变与层次构建的科学依据。《色彩的秘密》第六章"自然中的渐变"第78-85页，分析春天花卉从花心到花瓣的色彩过渡规律，为纸巾画创作提供自然观察素材。

2.课后自主探究活动

（1）**家庭材料实验**

用不同材质纸巾（原生木浆、竹浆纸）进行吸水对比测试，记录相同颜料滴量下纸巾晕染直径数据，绘制简易表格，分析材质对色彩扩散效果的影响，为下次创作选材提供依据。

（2）**自然物拓印延伸**

采集校园内三种不同纹理的树叶（如梧桐叶、银杏叶、枫叶），在教材技法基础上尝试"纸巾+树叶"复合拓印：先在纸巾上揉染底色，覆盖树叶后轻拍，形成纹理与色彩的叠加效果，对比纯纸巾画与复合画面的差异。

（3）**立体纸巾雕塑**

参考教材"创意组合"单元，将揉染纸巾球通过胶水堆叠成微型立体花丛，探究不同堆叠方式（金字塔形、螺旋形）对画面空间感的影响，拍摄过程照片并标注技法要点。

（4）**跨学科观察记录**

结合科学课"植物生长"单元，连续记录同株迎春花开花全过程的色彩变化，用纸巾揉染制作"色彩日记"，将美术表现与自然科学观察相结合。

3.创意挑战任务

设计"四季纸巾色卡"：按教材"春天的花园"配色逻辑，分别用揉染法表现夏日的深浅绿、秋日的橙黄渐变、冬日的冷灰层次，每季制作5种标准色块，标注颜料配比与揉染时间，建立个人色彩数据库。

4.生活应用实践

为社区"旧物改造角"设计纸巾画装饰方案：将废弃纸巾盒改造为立体画框，用揉染技法制作"窗边小花"主题装饰，实践环保理念与艺术表达的结合，拍摄制作视频并撰写200字设计说明。

5.家校协同活动

邀请家长参与"家庭纸巾艺术角"搭建：收集家中废弃纸巾筒、包装盒等，结合本课技法制作"微型纸巾花园"，记录亲子协作过程中的创意碰撞，在班级"艺术生活墙"展示成果。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：运用揉染法制作一朵渐变色花朵，要求色彩过渡自然，层次清晰，参考教材第15页技法说明。

2.进阶作业：将课堂所学纸巾画技法延伸，创作一幅"家庭小花园"主题作品，包含至少3种不同形态的花朵组合。

3.拓展作业：观察家中花卉或小区植物，记录其色彩变化特征，用文字+简笔画形式整理成观察笔记，为下节课创作积累素材。

作业反馈：

1.课堂巡视时即时指导学生作业，重点检查揉染力度控制、色彩调配合理性及画面层次组合效果。

2.课后作业采用星级评价制：★（技法掌握基础）→★★★（创意表现突出），标注具体改进点如"花瓣边缘可再剪出锯齿状增加变化"。

3.针对共性问题（如颜料过多导致纸巾破损）在下节课前3分钟集中演示修正方法，优秀作品在班级"创意角"展示并附技法解析卡。板书设计①技法操作核心

揉染法：揉搓→蓬松状态→点染→晕开

贴画法：剪裁→错落排列→前后遮挡

②色彩应用要点

渐变原理：深浅过渡（如浅绿→深绿）

色彩搭配：主色+点缀色（粉红+嫩黄）

③创作目标要求

层次组合：大→小、后→前

画面主题：春天的花园（花朵+绿叶）教学反思与总结教学反思：这节课揉染技法示范时，发现部分学生揉纸力度控制不稳，导致纸巾破损。下次需增加“力度梯度练习”，让学生用不同力度揉捏同种纸巾，观察蓬松度差异。分组创作时材料分发耗时较长，应提前按组分类装篮，提升效率。巡视指导中，对色彩调配的个性化指导不足，需准备“色彩配比提示卡”，帮助基础较弱学生快速找到渐变方法。

教学总结：学生基本掌握揉染与贴画技法，90%作品能表现色彩渐变和层次组合，尤其在花瓣错落排列上有进步。情感上多数学生能主动分享创作思路，如“用紫色表现花蕊的神秘感”，体现对春天之美的感知。不足在于部分学生过度模仿范例，缺乏创意突破。改进措施：下节课增加“创意挑战环节”，要求至少设计一种教材未提及的花朵形态；同时优化评价标准，增设“独特创意星”鼓励个性化表达。典型例题讲解1.**揉染法操作流程题**

问：请按正确顺序写出揉染法的四个步骤。

答：①将纸巾揉成蓬松小球；②蘸取稀释后颜料轻点纸巾；③观察色彩自然晕开；④展开晾干备用。

2.**色彩渐变判断题**

问：下列哪组色彩组合能表现春天的花朵渐变？

A.深红→黑色B.浅黄→嫩绿C.紫色→褐色

答：B。浅黄到嫩绿的过渡符合春天花朵的自然色彩变化。

3.**层次组合排序题**

问：将以下纸巾画层次组合按"由后到前"顺序排列：

①大花瓣②小花瓣③绿叶④花蕊

答：③①②④。绿叶铺底，大花瓣在中层，小花瓣在