2025-2026学年幼儿古诗村居教案

2025-2026学年幼儿古诗村居教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿古诗村居教案课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：古诗《村居》2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）3.授课时间：2025年4月10日上午9:30-10:004.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标感受古诗《村居》的韵律美，积累“草长莺飞”“拂堤杨柳”等语言素材；感知春天农村景象与儿童放风筝的画面美，萌发对自然与生活的喜爱；初步感知传统放风筝习俗，萌发对传统文化的兴趣。学情分析三、学情分析幼儿园大班学生（5-6岁）处于具体形象思维阶段，对古诗理解依赖直观体验。知识方面，已掌握基础词汇如“草”“柳”，能识别常见动植物，但对古诗《村居》中的意境如“草长莺飞”“拂堤杨柳”理解浅显，需结合实物或图片强化。能力方面，语言表达有限，能复述简单句子，注意力短暂（约15分钟），需多感官参与学习。素质方面，好奇心强，热爱自然，喜欢故事和游戏，对放风筝习俗有初步兴趣。行为习惯活泼好动，喜欢动手操作，易受同伴影响。这些特点影响《村居》教学：需通过图片、动作和游戏激发学习热情，利用学生对春天的熟悉促进理解；行为习惯要求课堂互动性强，避免单调讲解，确保教学实效。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《村居》图画书及配套插图卡。2.辅助材料：准备春天田野、杨柳、放风筝的高清图片及儿童放风筝的动画视频。3.实验器材：不涉及。4.教室布置：将幼儿座位分组围坐，中央留出活动区，便于角色扮演和游戏互动。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，早上好！今天老师带来了一组春天的照片，我们一起来看看吧！（展示春天田野图片）你们看，图上有什么呀？”（引导学生观察：小草、小鸟、柳树）“对啦！春天到了，小草偷偷从土里钻出来，小鸟在天上飞来飞去，柳树的枝条长长的，像小姑娘的辫子。古时候有位诗人看到了这样的春天，就写了一首好听的古诗，名字叫《村居》，我们一起听听吧！”（教师范读古诗，语气轻快，带动作：“草长”双手从下往上慢慢举，“莺飞”手臂张开做飞的动作）

（二）初读古诗，感知韵律（7分钟）

“好听吗？现在请小朋友们跟着老师一起读，老师读一句，你们读一句。”（教师领读，学生跟读）“草长莺飞二月天——”“拂堤杨柳醉春烟——”“儿童散学归来早——”“忙趁东风放纸鸢——”“读得真棒！我们还可以加上动作哦，‘草长’——小草慢慢长（双手从下往上举），‘莺飞’——小鸟飞飞飞（手臂挥动），‘拂堤杨柳’——柳枝轻轻拂（手臂左右摆动），‘醉春烟’——春天真香啊（闻一闻的动作），‘儿童散学’——我们放学啦（拍手），‘忙趁东风’——赶紧跑起来（原地小跑），‘放纸鸢’——风筝飞高高（举高手臂）。再来一遍，加上动作！”（学生边读边做动作，教师鼓励：“你们就像春天里的小精灵一样！”）

（三）逐句理解，感受画面（10分钟）

“第一句‘草长莺飞二月天’，‘二月天’就是春天，小草长高了（展示草长高的图片），小鸟飞来飞去（展示小鸟飞的图片），春天的天空和大地都变热闹啦！你们想想，小草刚从土里钻出来，是什么样子的呀？”（学生回答：“小小的、绿绿的”）“小鸟在干什么呢？”（学生回答：“唱歌、飞”）“对啦！小草长高，小鸟飞飞，春天真美！”

“第二句‘拂堤杨柳醉春烟’，‘拂堤’就是柳枝轻轻拂过堤岸（展示杨柳拂堤的图片），‘春烟’是春天的薄雾，像一层轻纱。你们看，柳枝长长的，垂下来，轻轻摸摸图片上的柳枝，是不是像在摸堤岸呀？”（学生伸手摸图片）“‘醉春烟’就是柳枝在薄雾里轻轻摇摆，像喝醉了酒一样，摇啊摇，真可爱！”

“第三句‘儿童散学归来早’，‘儿童’就是小朋友，‘散学’就是放学，小朋友放学回家很早（展示小朋友放学的图片）。你们放学回家后会做什么呀？”（学生回答：“玩玩具、吃零食”）“古诗里的小朋友放学回家后，做什么呢？我们接着听！”

“第四句‘忙趁东风放纸鸢’，‘东风’就是春风，‘纸鸢’就是风筝（展示风筝图片）。小朋友趁着春风赶紧放风筝（播放放风筝视频），你们看，风筝飞得好高呀，像小鸟在天上飞！你们放过风筝吗？风筝飞起来的时候，你们开心吗？”（学生回答：“开心！风筝有长长的尾巴”）“对啦！小朋友放学回家，赶紧趁着春风放风筝，多快乐呀！”

（四）角色扮演，体验快乐（8分钟）

“现在我们要玩一个‘古诗里的小朋友’的游戏啦！老师请几个小朋友来扮演小草和小鸟（给一组学生发小草和小鸟的头饰），你们要表演‘草长莺飞’哦：小草慢慢长，小鸟飞飞飞。再请几个小朋友来扮演放风筝的小朋友（给一组学生发风筝道具），你们要表演‘忙趁东风放纸鸢’：放学啦，跑起来，风筝飞高高。其他小朋友我们一起念古诗，好不好？”（分组活动，教师引导：“小草慢慢长，小鸟飞飞飞；小朋友跑起来，风筝飞高高！玩得开心吗？”学生回答：“开心！”）“你们就像古诗里的小朋友一样，把春天的快乐都表现出来啦！”

（五）游戏巩固，深化记忆（7分钟）

“接下来我们玩‘图片找诗句’的游戏！老师这里有几张图片（展示图片），请小朋友来说说哪句诗对应这张图片。第一张，小草长高，小鸟飞飞（学生回答：“草长莺飞二月天”）；第二张，柳枝拂过堤岸（学生回答：“拂堤杨柳醉春烟”）；第三张，小朋友放风筝（学生回答：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”）。真棒！你们都记住啦！我们再来玩‘动作接龙’：老师说‘草长’，你们做小草长高的动作；老师说‘莺飞’，你们做小鸟飞的动作；老师说‘放纸鸢’，你们做放风筝的动作。准备好了吗？”（游戏进行，教师鼓励：“你们做得真像！”）

（六）小结延伸，情感升华（3分钟）

“今天我们学了古诗《村居》，知道了春天的农村有小草、小鸟、柳树，还有小朋友放风筝，真热闹，真快乐！春天这么美，小朋友们要像古诗里的小朋友一样，多去外面走走，看看春天的花草，放放风筝，好不好？下次我们再学更多好听的古诗，小朋友们再见！”（学生挥手：“老师再见！”）拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）古诗新读：《咏鹅》（骆宾王）“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”引导幼儿观察诗中的春天景象：池塘里的白鹅在绿水上游，红掌拨动清波，与《村居》中的“草长莺飞”共同构成春天的热闹画面。可结合图片展示池塘、白鹅，让幼儿模仿“曲项向天歌”的动作，感受春天的生机。（2）古诗新读：《春晓》（孟浩然）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”引导幼儿关注诗中的“啼鸟”“花落”，与《村居》的“莺飞”对比，发现古诗中春天的小动物和植物，感受春天的变化。可播放鸟鸣声，让幼儿闭眼听一听，想象“处处闻啼鸟”的场景。（3）生活小知识：“莺”是什么鸟？黄莺，春天时会“叽叽喳喳”地唱歌，羽毛是黄绿色的，喜欢在柳树上筑巢。可展示黄莺图片，让幼儿模仿黄莺的叫声，理解“草长莺飞”中“莺飞”是黄莺在天空飞翔的样子。“杨柳”是什么样的？柳树的枝条长长的、细细的，像小姑娘的辫子，春天会长出嫩绿的叶子，风一吹就会“拂”过堤岸。可带幼儿观察幼儿园或小区里的柳树，摸一摸枝条，感受“拂堤杨柳”的柔软。“纸鸢”就是风筝，古时候人们用竹条做骨架，糊上纸，画上图案，趁着风放。现在风筝有各种各样的样子，比如蝴蝶、燕子、龙，可展示不同风筝的图片，让幼儿说说自己见过的风筝样子。2.课后自主探究（1）“春天小侦探”：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起找一找春天，比如小区里的草是不是长高了？有没有看到小鸟在飞？柳树的枝条是不是变绿了？把找到的春天画在纸上，带到幼儿园和小朋友分享，说说“我找到的春天像《村居》里说的那样吗？”（2）“风筝小画家”：用彩纸、竹签、线做一个小风筝，可以画上自己喜欢的图案（比如太阳、小花、小动物），带到幼儿园和小朋友一起“放风筝”。玩的时候说一说“我的风筝像《村居》里的‘纸鸢’一样，趁着风飞高高！”（3）“古诗小老师”：回家给爸爸妈妈念一念《村居》，教爸爸妈妈做动作（比如“草长”双手举高，“莺飞”手臂挥动，“放纸鸢”举高手臂），让爸爸妈妈也感受古诗的快乐。第二天来幼儿园告诉老师“爸爸妈妈学会《村居》了吗？”（4）“春天儿歌创编”：根据《村居》的画面，和爸爸妈妈一起编一首简单的春天儿歌，比如“小草长，小鸟飞，杨柳弯，风筝飞，春天春天真美丽！”带到幼儿园和大家一起念一念，唱一唱。典型例题讲解1.填空题：在“草长莺飞二月天”中，“莺飞”指的是小鸟在________飞翔。答案：天空。

2.简答题：诗中“拂堤杨柳”的“拂”是什么意思？答案：轻轻擦过。

3.描述题：请描述“儿童散学归来早”的画面。答案：小朋友放学回家很早，蹦蹦跳跳地走在路上。

4.对比题：诗中“醉春烟”和“放纸鸢”有什么共同点？答案：都体现了春天的生机和快乐。

5.应用题：用“忙趁东风放纸鸢”写一句关于放风筝的话。答案：小朋友赶紧趁着春风放风筝。教学反思与改进上完《村居》这节课，孩子们的小手举得高高的，跟着我做“草长”“莺飞”的动作时笑得特别开心，说明情境导入和游戏互动抓得准。不过发现“醉春烟”这个词儿，几个小家伙眨着眼睛问“老师，春烟是喝醉的烟吗？”看来对抽象意象还得更形象化，下次可以带根柳条让他们摸一摸“拂堤”的感觉，再喷点水雾模拟春烟，多感官一起上。

角色扮演环节放风筝的小组跑得太疯，差点撞到“杨柳”组，说明分组时得把活动区划得更清楚些，或者提前用彩带隔开。课后“春天小侦探”任务反馈不错，但有几个孩子画的小草比树还高，看来对“草长”的尺度没概念，下次得加个对比图——小草和柳树比身高。

最意外的是“古诗小老师”环节，有位宝贝回家教妈妈念诗，居然加上了自己编的“忙追蝴蝶放纸鸢”！这倒是提醒我，可以多留点创编空间，比如让小朋友给“纸鸢”画翅膀，说说自己的风筝会飞去哪里。下次课前得多备几种风筝图案的彩纸，满足