实验小学请假制度规定

实验小学请假制度规定一、实验小学请假制度规定

第一条总则

实验小学为规范学生请假管理，维护正常的教育教学秩序，保障学生身心健康，依据《中华人民共和国义务教育法》《中小学生日常行为规范》及相关教育法规，制定本制度。本制度适用于全体在籍学生，旨在明确请假条件、程序、审批权限及责任，确保请假工作制度化、规范化。

第二条请假类型

请假分为以下类型：（一）病假。因学生身体健康原因需暂停学习，须提供医疗机构证明；（二）事假。因家庭急事、个人事务等确需离开学校，须由监护人申请；（三）法定节假日请假。依据国家规定执行，需提前提交申请；（四）其他特殊请假。包括但不限于参加竞赛、活动等特殊需求，需经学校批准。请假类型须符合教育主管部门相关规定，不得滥用。

第三条病假管理

（一）短期病假（三天以内）。学生因病需请假，应由监护人向班主任提交书面请假申请，并附医疗机构开具的病情诊断证明或诊断证明复印件。班主任审核后报学校德育处备案；（二）长期病假（超过三天）。学生因疾病需长期休学，监护人须提交医疗机构完整病历及诊断证明，由班主任汇总后报德育处，经校长批准后方可办理长期请假手续；（三）病愈复学。学生病愈返校，须提供医疗机构出具的康复证明，经德育处审核后报校长批准，方可恢复学业。学校应建立学生健康档案，定期跟进病假学生情况。

第四条事假管理

（一）事假申请。学生因家庭急事需请假，监护人须提前向班主任提交书面请假申请，说明事由及请假天数；（二）事假审批。班主任对请假申请进行初步审核，符合规定的报德育处审批，一天以内由班主任批准，超过一天由德育处批准；（三）事假记录。学校建立事假台账，记录请假时间、事由、审批人等信息，班主任应定期向家长反馈学生出勤情况；（四）事假限制。学生每学期事假累计不得超过五天，特殊情况需经校长批准。学校应加强家校沟通，引导家长合理安排学生请假。

第五条法定节假日请假

（一）请假条件。学生确需在法定节假日请假，须由监护人提前十五天向班主任提交书面申请，说明请假原因及时间安排；（二）审批程序。班主任审核后报德育处，德育处汇总报校长批准；（三）学习补偿。请假学生返校后，应主动向任课教师请教所缺课程内容，班主任应安排补课或辅导，确保学习进度不受影响；（四）安全教育。学校在法定节假日前开展安全教育，提醒学生及家长注意出行安全，避免因请假引发安全事故。

第六条其他特殊请假

（一）参加竞赛、活动请假。学生因参加省级以上教育主管部门认可的竞赛、活动需请假，须由活动组织单位出具证明，监护人提交书面申请，经班主任、德育处、校长逐级审批；（二）实习、实践请假。学生因参与教育实习、社会实践等需请假，须由相关单位出具证明，按事假程序办理；（三）特殊需求协调。学校应与学生监护人、实习单位保持沟通，确保请假期间教学、活动等事务衔接顺畅，避免影响教育教学秩序。

第七条请假纪律

（一）虚假请假。学生及监护人不得提供虚假证明或隐瞒真实情况请假，一经查实，学校将取消该次请假资格，情节严重者按违纪处理；（二）逾期未销假。学生请假期间情况发生变化，应及时续假或销假，逾期未处理者，学校将视为自动续假，并要求监护人说明情况；（三）未经批准。学生未经批准擅自离校，学校将视为旷课，按旷课处理，并通知监护人立即返校。

第八条附则

（一）本制度由实验小学德育处负责解释，自发布之日起施行；（二）学校应根据教育政策变化及实际情况修订本制度，修订后的制度报教育主管部门备案；（三）各年级、各班级应组织学生学习本制度，确保制度要求落实到位。

二、实验小学请假制度规定

第一条请假申请与证明材料

学生请假须由监护人提出申请，并按要求提供证明材料。监护人可通过书面形式或学校指定的电子平台提交请假申请，明确请假事由、起止时间及联系方式。病假需提交医疗机构出具的病情诊断证明或相关医疗记录，证明应包含学生姓名、诊断结果、建议休学天数等内容；事假需说明具体事由，如家庭重要活动、亲属病重等，特殊情况可酌情要求提供辅助证明；法定节假日请假需遵守国家规定，并提前向学校提交申请；参加竞赛、活动请假需提供活动组织单位的正式通知或邀请函。学校应建立请假材料审核机制，确保材料真实有效，对虚假请假行为予以严肃处理。

第二条请假审批程序

学校实行分级审批制度，确保请假流程规范有序。班主任为第一审批人，负责审核学生请假申请的合理性与完整性，对短期病假、一般事假及日常活动请假进行初步判断；德育处为第二审批人，负责审核班主任提交的请假申请，对中长期病假、特殊事假及涉及多学科的请假进行统筹管理；校长为最终审批人，对涉及重大事项、政策性规定或需跨部门协调的请假申请进行最终决定。审批程序应遵循“先申请后离校”原则，学生不得在未获批准前擅自离开校园。学校应设立公示栏或电子公告，定期公示请假审批结果，接受师生监督。

第三条请假时间管理

学生请假时间应合理合法，不得影响正常学习进度。短期病假一般不超过三天，需提供医疗机构证明；事假每日或每学期累计天数不得超过规定上限，学校应明确记录并通报家长；法定节假日请假需遵守国家假日安排，学校应提前发布放假通知，确保教学计划不受影响；长期病假需按教育部门要求办理休学手续，学校应提供必要的学业辅导或康复指导。请假期间，学生应主动与任课教师保持联系，了解所缺课程内容，返校后及时补齐作业，学校应建立补课机制，确保学生学业不受影响。

第四条请假记录与存档

学校应建立完善的请假记录系统，确保请假信息准确完整。班主任负责每日统计学生出勤情况，对请假学生进行标记，并记录请假事由、审批结果等信息；德育处负责汇总各班级请假数据，建立请假档案，并定期向校长汇报请假动态；学生档案应包含请假记录，作为学生综合素质评价的参考之一。请假记录应包括请假时间、事由、审批人、证明材料等关键信息，学校应指定专人负责请假资料的整理与保管，确保数据安全可靠，并按规定接受教育主管部门的检查与审计。

第五条请假期间的监护责任

学生请假期间，监护人应切实履行监护责任，确保学生安全。病假学生需在家休养，监护人应密切关注学生病情变化，必要时及时就医；事假学生离开校园，监护人应负责安排好行程，确保交通安全、活动安全；法定节假日请假，监护人应加强安全教育，预防溺水、交通事故等意外事件；参加竞赛、活动请假，监护人应与活动组织单位保持沟通，确保学生行程顺利。学校应通过家长会、告家长书等形式，提醒监护人履行请假期间的监护责任，构建家校共育的良好机制。

第六条请假后的返校与补课

学生请假结束后应及时返校，并按规定办理销假手续。班主任应核对学生返校情况，对未按时返校的学生，应立即联系监护人了解情况；德育处应建立请假销假登记制度，确保学生请假、销假信息同步；学生返校后，应主动向任课教师请教所缺课程内容，教师应安排补课或辅导，确保学生跟上教学进度；学校应建立补课考核机制，对请假学生的补课效果进行跟踪，确保补课质量。请假学生应积极配合学校安排，按时完成作业，参加考试，学校应营造包容的学习氛围，帮助请假学生尽快融入集体。

第七条特殊情况处理

学生遇到特殊情况需请假，学校应灵活处理，确保学生权益。如突发疾病需紧急就医，学生可先由监护人或教师陪同就医，事后补办请假手续；家庭重大变故需长期照料，监护人应提供相关证明，学校应与学生协商制定个性化学习方案；参加紧急救援、志愿服务等公益活动需请假，学生应提供活动证明，学校应给予支持和鼓励。学校应建立特殊情况审批绿色通道，由校长直接负责审批，确保特殊情况下学生的请假需求得到及时满足，同时维护正常的教学秩序不受干扰。

三、实验小学请假制度规定

第一条请假期间的学业管理

学生请假期间，应主动与任课教师沟通，了解所缺课程内容、作业安排及学习重点。教师对请假学生应给予适当关怀，在课堂教学中适当关注，确保其掌握基本知识点。请假学生返校后，须在规定时间内向任课教师提交所缺作业及笔记，教师应审核并安排补做或讲解。学校可利用课后时间、周末或假期组织补课，对长期请假学生，班主任应协调各学科教师提供个性化辅导，确保其学业进度与班级同步。学生应积极配合补课安排，认真完成学习任务，学校将补课效果纳入学生学业评价参考。

第二条请假期间的纪律要求

学生请假期间，无论是否在校园内，均应遵守国家法律法规及社会公德，不得从事任何违纪违法行为。学校对请假学生的行为表现负监管责任，班主任应通过电话、家访或家长反馈等方式了解学生请假期间情况，确保学生安全合规。学生不得以请假为借口，参与危险活动、欺凌事件或其他不良行为，一经发现，学校将按相关规定严肃处理，并追究监护人的责任。请假学生返校后，须向班主任汇报请假期间情况，如有异常，学校将及时介入处理，保护学生身心健康。

第三条请假与考核评价的关系

学生请假情况将作为学生综合素质评价的参考之一。学校应建立请假与考核评价的衔接机制，对请假学生，教师应适当调整考核方式，如允许补考、提交替代性作业等，确保评价公平公正。请假学生应积极补齐学业，在各项考核中达到相应标准，学校将对其学习态度、适应能力等进行综合评价。对于因长期病假影响学业的学生，学校应与其监护人共同制定帮扶计划，通过特殊评价方式体现其努力程度。学校应定期分析请假数据，了解学生请假原因及趋势，改进教育教学管理，提升学生适应能力。

第四条请假信息的家校沟通

学校应加强与监护人的沟通，及时传递请假信息，形成教育合力。班主任应通过电话、短信、家访或家长会等方式，向监护人通报学生请假情况及审批结果，提醒监护人履行监护责任。监护人应主动向班主任反馈学生病情、事由等信息，配合学校做好请假管理。学校可建立家校沟通平台，方便家长实时了解学生出勤、请假动态，并参与请假审批流程。对于频繁请假或请假原因不明的情况，学校应与监护人进行深度沟通，共同分析原因，采取有效措施，解决学生实际困难，避免因请假影响学生成长。

第五条请假制度的监督与改进

学校应建立请假制度的监督机制，确保制度执行到位。德育处应定期检查各班级请假记录，对不符合规定的请假行为进行纠正；学校工会可组织教师代表、家长代表参与请假制度的监督，收集各方意见；学生可通过学生会等组织向学校反映请假管理中的问题。学校应设立投诉举报渠道，对违反请假制度的行为进行严肃处理。学校应定期评估请假制度的实施效果，根据实际情况及教育政策变化，及时修订完善制度，确保请假管理科学化、人性化，更好地服务于学生成长和教育教学工作。

四、实验小学请假制度规定

第一条请假信息的记录与统计

学校应建立规范的请假信息记录系统，确保请假数据准确、完整、可追溯。班主任负责每日记录学生请假情况，包括请假类型、事由、时间、审批人、证明材料等关键信息，并定期汇总至德育处。德育处应汇总各班级请假数据，建立电子台账，实时更新请假动态，并按月、学期进行统计分析，形成请假报告。学校应利用信息化手段，实现请假信息的网络化管理，方便教师、学生、家长查询，并按规定向教育主管部门报送请假统计数据。请假记录应作为学生成长档案的一部分，由专人负责保管，确保数据安全，并按规定接受教育主管部门的检查与审计。

第二条请假证明材料的审核

学校应制定请假证明材料审核标准，确保请假理由真实、合规。病假需审核医疗机构出具的病情诊断证明，重点核查诊断结果、建议休学天数等信息是否与请假事由相符；事假需审核监护人口头或书面申请，必要时可要求提供相关辅助证明，如亲属医院诊断证明、社区证明等；法定节假日请假需审核国家假日安排，并确认请假时间符合规定；参加竞赛、活动请假需审核活动组织单位的正式通知或邀请函，确认活动时间、地点与请假事由一致。学校应建立证明材料查验机制，对证明材料真伪进行初步判断，必要时可联系医疗机构、社区等核实情况，防止虚假请假行为。

第三条请假审批权限的细化

学校应根据请假类型、时间长短等因素，细化请假审批权限，确保审批流程高效、合理。短期病假（三天以内）由班主任直接审批，并报德育处备案；中长期病假（超过三天）由班主任初步审核，报德育处汇总，经校长批准后方可办理；事假每日或每学期累计天数在规定上限以内的，由班主任审批，超过上限的报德育处审批；法定节假日请假由班主任审核，报德育处汇总，经校长批准；参加省级以上教育主管部门认可的竞赛、活动请假，由班主任初步审核，报德育处、校长逐级审批，并需提供活动组织单位的正式证明。学校应明确各级审批人的职责，建立审批时限要求，确保审批工作及时完成。

第四条请假期间的校园管理

学生请假期间，学校应加强校园安全管理，确保学生离校安全。对于需要离校的请假学生，学校应要求监护人履行接送责任，并在出门登记处记录学生离校时间、事由、监护人信息等，班主任应与监护人保持联系，确认学生安全到家。学校应加强对请假学生的安全教育，提醒学生注意交通安全、活动安全等，避免因请假引发安全事故。对于留校休养的学生，学校应安排专人看护，提供必要的生活照顾，并做好心理疏导，确保学生身心舒适。学校应建立请假学生安全信息通报机制，及时向监护人反馈学生在校情况，共同做好安全管理工作。

第五条请假制度的公开与宣传

学校应将请假制度以适当方式向学生、家长和社会公开，提高制度透明度。学校可通过校园公告栏、网站、家长会等多种渠道，发布请假制度的具体内容、审批流程、联系方式等信息，确保师生、家长了解并遵守。学校应加强对请假制度的宣传教育，通过主题班会、国旗下讲话等形式，向学生讲解请假要求、注意事项，引导学生树立正确的请假观念。学校可组织教师、家长学习请假制度，解答疑问，收集意见，不断完善制度内容。学校应营造良好的请假管理氛围，使请假制度成为规范学生行为、保障教育教学秩序的重要工具。

第六条请假异常情况的处理

学校应建立请假异常情况处理机制，及时应对突发状况。对于学生突发疾病需紧急就医的情况，学校应先由教师或监护人陪同就医，事后补办请假手续，并做好后续跟踪。对于学生请假后失联或出现意外的情况，学校应立即启动应急程序，联系监护人、相关部门进行搜寻救助，并做好事件处理记录。对于频繁请假或请假事由不合理的情况，学校应与监护人进行深入沟通，了解原因，必要时可寻求专业机构帮助，共同解决学生问题。学校应定期分析请假异常情况，总结经验教训，改进请假管理措施，提升应对突发事件的能力。

五、实验小学请假制度规定

第一条请假制度的监督与检查

学校应建立请假制度的监督机制，确保制度有效执行。德育处负责日常监督，定期检查各班级请假记录、审批流程，对不符合规定的请假行为进行纠正。学校工会可组织教师、家长代表参与请假制度的监督，通过听课、访谈等方式了解请假管理情况，收集各方意见建议。学生会可设立意见箱或线上平台，收集学生对请假制度的反馈，并及时向学校反映。学校应设立投诉举报渠道，接受师生、家长的监督，对违反请假制度的行为进行严肃处理。学校领导应定期听取请假管理工作汇报，分析请假数据，研究改进措施，确保请假制度符合实际，满足学生成长需求。

第二条请假制度的考核与评价

学校应将请假制度执行情况纳入教师工作考核，对班主任、任课教师请假管理能力进行评价。考核内容包括请假记录的完整性、审批的及时性、与家长的沟通情况等，考核结果作为教师评优评先的参考。学校应建立请假制度评价体系，定期评估制度的实施效果，包括请假率、请假原因、学生适应能力等指标，并根据评价结果修订完善制度。学校可将请假制度评价结果纳入学生综合素质评价，对请假期间表现良好、学业不受影响的学生给予肯定，对频繁请假影响学业的student进行帮扶指导。学校应通过评价机制，激励师生遵守请假制度，提升请假管理水平。

第三条请假制度的培训与指导

学校应定期组织教师、家长学习请假制度，提高其认识水平和执行能力。德育处可组织专题培训，讲解请假申请、审批、记录等流程，明确各级审批人的职责，提升教师请假管理能力。学校可通过家长会、家访等形式，向家长介绍请假制度，指导家长如何正确申请请假、配合学校管理。学校可制作请假制度宣传手册、电子课件等，方便师生、家长随时学习。对于新入职教师、新入学学生及其家长，学校应重点进行请假制度培训，确保其了解制度内容，规范请假行为。学校应建立请假指导机制，为师生、家长提供咨询服务，解答请假过程中的疑问，帮助解决实际问题。

第四条请假制度与教育教学的协调

学校应将请假制度与教育教学工作有机结合，确保请假不影响正常教学秩序。学校应合理安排教学计划，对请假学生提供补课或辅导，确保其学业不受影响。教师对请假学生应给予适当关注，在课堂教学中适当提醒，帮助其跟上进度。学校可利用课后时间、周末或假期组织补课，对长期请假学生，班主任应协调各学科教师提供个性化辅导。学校应加强与社区、医疗机构等单位的联系，为请假学生提供必要支持，如病假学生的康复指导、事假学生的家庭帮助等。学校应通过协调机制，形成教育合力，保障请假学生在校期间的学习、生活安全。

第五条请假制度的应急处理

学校应建立请假制度的应急处理机制，应对突发状况。对于学生突发疾病需紧急就医的情况，学校应先由教师或监护人陪同就医，事后补办请假手续，并做好后续跟踪。对于学生请假后失联或出现意外的情况，学校应立即启动应急程序，联系监护人、相关部门进行搜寻救助，并做好事件处理记录。对于因自然灾害、传染病等突发事件导致学生大量请假的情况，学校应启动应急预案，调整教学计划，做好线上教学准备，确保教育教学工作有序进行。学校应定期进行应急演练，提高师生应对突发事件的能力，确保请假学生在校期间的人身安全。

六、实验小学请假制度规定

第一条请假制度的修订与完善