中班防疫第一课方案

中班防疫第一课：健康小卫士，病毒我不怕活动名称：健康小卫士，病毒我不怕年龄段：中班（4-5岁）活动目标：1.认知目标：初步了解新冠病毒的危害，知道它是一种会让人生病的坏东西，激发幼儿自我保护的意识。2.技能目标：学习并尝试正确的洗手方法和佩戴口罩的简单步骤，初步养成良好的卫生习惯。3.情感目标：体验做“健康小卫士”的快乐，愿意在生活中坚持做好自我防护，不害怕病毒，保持积极乐观的情绪。活动准备：1.物质准备：*绘本故事《病毒小子，走开！》（或自编简单故事）。*病毒模型或图片（卡通化，避免引起幼儿恐惧）。*洗手步骤图（可做成可操作的磁性教具或图片卡片）。*儿童专用小口罩若干。*免洗洗手液、小毛巾。*欢快的背景音乐，如《洗手歌》。*“健康小卫士”徽章或小贴纸。2.经验准备：幼儿有过饭前便后洗手的生活经验，对生病有初步的感知。活动过程：一、导入：神秘的“小怪兽”来了（引起兴趣，初步感知）1.情境导入：教师：“小朋友们，最近我们有时候需要戴口罩上学，回家第一件事要洗手，你们知道是为什么吗？”（引导幼儿自由发言）教师：“今天，老师带来了一个看不见的‘小怪兽’朋友，它的名字叫‘病毒’。这个小怪兽可不太友好，它喜欢偷偷跑到我们身上，让我们打喷嚏、咳嗽，甚至发烧不舒服呢！”2.绘本/故事分享：教师讲述绘本故事《病毒小子，走开！》或自编简短故事，通过生动的情节让幼儿了解病毒的传播方式（如通过飞沫、接触等）和可能带来的不适，引发幼儿对病毒的关注。二、展开：我是防疫小能手（学习技能，掌握方法）1.认识“病毒小怪兽”的弱点：教师：“病毒小怪兽虽然很厉害，但它也有害怕的东西哦！我们只要学会保护自己的方法，就能把它赶跑！”2.学习“七步洗手法”——赶走手上的病毒：*问题引出：“病毒小怪兽最喜欢躲在哪里呢？（引导幼儿说出手）对了，我们的小手每天摸很多东西，容易沾上病毒。那怎么才能把手上的病毒洗掉呢？”*示范讲解：教师边念儿歌边示范正确的七步洗手法：“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你；来了一只小螃蟹，举起两只大钳子；我和螃蟹点点头，螃蟹和我握握手。”（或使用其他幼儿易懂的洗手儿歌）。重点强调“内外夹弓大立腕”的步骤，但用幼儿能理解的语言和动作解释。*互动练习：幼儿分组或全体在水池边，教师带领幼儿边念儿歌边实际练习洗手。可以准备一些泡沫洗手液增加趣味性。提醒幼儿要认真搓揉每个部位，时间不少于唱一遍儿歌的时间。3.学会正确佩戴口罩——挡住病毒的“小嘴巴”：*情境演示：教师可以扮演“病毒小怪兽”，试图靠近幼儿，然后拿出口罩：“看，这是口罩大侠，它能帮我们挡住病毒小怪兽，不让它钻进我们的鼻子和嘴巴！”*示范讲解：教师示范如何正确佩戴口罩：分清正反面（有鼻梁条的一面朝上，颜色深的一面朝外），将口罩挂在耳朵上，捏紧鼻梁条，拉开口罩覆盖住下巴。*幼儿尝试：每位幼儿分发一个小口罩（可使用玩具口罩或一次性口罩让幼儿练习后回收），教师巡回指导，帮助幼儿掌握正确佩戴方法。提醒幼儿在咳嗽、打喷嚏或去人多的地方时可以戴上口罩保护自己。4.其他防护小贴士：*不挑食，多锻炼：“我们还要多吃蔬菜水果，不挑食，这样身体才能长得棒棒的，病毒小怪兽就不敢来欺负我们了！还要像小兔子一样多蹦蹦跳跳，锻炼身体。”*打喷嚏，要遮好：教师示范咳嗽、打喷嚏时用手肘或纸巾遮挡口鼻的正确方法。“如果不小心咳嗽打喷嚏了，要用‘小胳膊’（手肘）或者纸巾把嘴巴和鼻子捂住，不让病毒飞出来传染给别的小朋友。”三、结束：健康小卫士宣誓（巩固提升，愉快收尾）1.游戏“病毒大作战”：教师：“现在我们都学会了保护自己的方法，变成了勇敢的‘健康小卫士’！我们一起来把病毒小怪兽赶跑吧！”玩法：教师可以将病毒图片或模型贴在教室不同位置，幼儿扮演“健康小卫士”，手持小毛巾（代表清洁）或佩戴口罩，念着洗手儿歌“打跑”病毒。2.颁发“健康小卫士”徽章：教师：“今天我们班的小朋友都表现得非常棒，学会了这么多保护自己的方法，都是合格的‘健康小卫士’！”为每位幼儿贴上“健康小卫士”贴纸或徽章。3.总结与鼓励：教师：“希望小朋友们以后每天都能做个讲卫生的好宝宝，勤洗手，正确戴口罩，不挑食，多锻炼，把病毒小怪兽永远赶跑，健健康康、快快乐乐地长大！”带领幼儿一起说：“病毒病毒快走开，我们是健康小卫士！”活动延伸：1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出自己心目中的“病毒”或“健康小卫士”；在角色扮演区设置“医院”或“防疫小站”，让幼儿进行相关角色扮演。2.家园共育：通过家长群分享活动照片和视频，鼓励家长在家中继续引导幼儿养成良好的卫生习惯，与孩子一起学习防疫知识，共同践行健康生活方式。3.日常渗透：在日常生活中，教师随时提醒幼儿注意个人卫生，如饭前便后洗手、咳嗽礼仪等，将防疫教育融入一日生活的各个环节。注意事项：1.整个活动过程中，避免使用过于恐怖或引起幼儿恐慌的语言和图片，保持轻松、积极、鼓励的氛围。2.对于中班幼儿，技能的学习需要反复练习和强化，活动中应多给予幼儿动手操作和体验的机会。3.