人教版部编本语文小学一年级上册《比尾巴》第二课时公开课教学设计

人教版部编本语文小学一年级上册《比尾巴》第二课时公开课教学设计一、教材分析《比尾巴》是人教版部编本语文小学一年级上册的一篇富有童趣的儿歌。课文通过三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言简洁、活泼，读起来朗朗上口，非常符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。经过第一课时的学习，学生已初步认识了课文中的生字，对课文内容有了大致的了解，并对动物尾巴的特点产生了浓厚的探究欲望。本课时的教学，将在巩固已有知识的基础上，引导学生更深入地品读儿歌，感受语言的韵律美，并通过多种形式的活动，激发学生的表达欲望和对小动物的喜爱之情，培养他们的观察能力和思维能力。二、教学目标1.知识与技能：*巩固复习本课生字，能准确认读并规范书写“巴、长”等字，理解字义，能用“长”说简单的词语或句子。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*进一步理解课文内容，能用自己的话说出几种动物尾巴的特点。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（指名读、分组读、拍手读、问答读等），感受儿歌的节奏和趣味。*借助图片、动作等直观手段，理解词语意思，突破学习难点。*鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、比较、模仿、创编等方式，提升语言表达能力和思维活跃度。3.情感态度与价值观：*激发学生对动物的好奇心和喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。*在学习中感受动物世界的奇妙，体验学习语文的乐趣。三、教学重难点*重点：有感情地朗读课文，背诵课文；理解并记忆几种动物尾巴的特点。*难点：规范书写“巴、长”二字；引导学生将所学知识进行迁移，尝试用简单的句式描述其他动物尾巴的特点或进行简单的问答创编。四、教学准备1.多媒体课件（包含动物图片、尾巴特写、课文音频、生字书写动画等）。2.生字卡片、动物头饰（可选）。3.田字格黑板或磁性田字格。五、教学过程（一）趣味复习，温故导入1.“生字宝宝找朋友”：教师出示上节课学过的生字卡片（如：尾、巴、比、谁、长、短、把、伞等），指名学生认读，并尝试给生字组词或说一句简单的话。可以采用开火车、抢答等形式，激发学生积极性。2.“看图猜动物”：课件依次出示几种动物（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）的局部图片或影子，重点突出其尾巴特征，让学生猜动物名称。*师：小朋友们，上节课我们认识了一群可爱的动物朋友，它们都有一条特别的尾巴。今天，这些动物朋友又来和我们捉迷藏了，我们来看看谁的小眼睛最亮，能一下子认出它们！（出示图片）*生：猴子！兔子！……3.揭示课题：师：对啦，就是它们！上节课我们学习了《比尾巴》的第一部分，知道了它们在进行一场有趣的比赛。今天，我们继续走进《比尾巴》，去看看这场比赛的结果，好不好？（板书课题：比尾巴）齐读课题。（二）品读感悟，理解深化1.整体感知，体会节奏：*教师播放课文朗读音频，学生边听边用手指着课文，再次感受儿歌的韵律。*师：请小朋友们认真听，仔细看，儿歌里是用怎样的语气来问和答的？*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读出儿歌的节奏感。教师巡视，个别指导。2.聚焦问答，读中体会：*学习问句：*师：儿歌里是谁在提问呀？（引导学生找出问句“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？……”）*教师范读问句，强调疑问的语气（尾音稍上扬）。*指名读、分组读、男女生对读问句，体会提问的语气。*师：读问句的时候，我们的小脑袋里是不是也充满了好奇呀？带着这份好奇再来读一读。*学习答句：*师：这些有趣的问题，小动物们是怎么回答的呢？（引导学生找出答句“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。……”）*教师范读答句，强调回答的肯定和自豪。*学生模仿读，同桌互读答句。*问答互动读：*师生问答读：教师问，学生答。*生生问答读：一组问，另一组答；同桌之间一问一答。可以加上动作辅助，如：读“长”时双手张开表示长，读“短”时双手靠近表示短，读“一把伞”时双手做撑伞状。3.图文结合，理解特点：*师：我们读得真有味道！现在，我们再来看看这些动物的尾巴，它们到底有什么特点呢？*课件逐一出示动物图片及其对应的尾巴描述句子。*出示猴子图片及句子“猴子的尾巴长。”*师：猴子的尾巴怎么样？（长）有多长呢？（可以引导学生观察图片，甚至模仿猴子倒挂的动作）*出示兔子图片及句子“兔子的尾巴短。”*师：兔子的尾巴呢？（短）短得像什么呀？（引导学生说：像毛球，像小雪球等）*出示松鼠图片及句子“松鼠的尾巴好像一把伞。”*师：这句话把松鼠的尾巴比作什么？（一把伞）为什么说像一把伞？（引导学生观察松鼠尾巴的形状和功能，如撑开时可以遮阳、保暖、保持平衡等）*用同样的方法学习公鸡（弯）、鸭子（扁）、孔雀（最好看，像扇子）的尾巴特点。*对比朗读：把描述“长”和“短”的句子对比读，感受反义词的特点。4.感情朗读，尝试背诵：*师：了解了这些动物尾巴的秘密，我们读儿歌的时候就更有感情了！我们可以一边读一边想象这些小动物可爱的样子。*学生自由朗读全文，可加上自己喜欢的动作。*指名配乐朗读，其他学生可以跟着做动作。*师：这么有趣的儿歌，我们试着把它背下来好不好？（可以采用看图提示、句首提示等方法帮助学生背诵）师生共同背诵。（三）识字写字，夯实基础1.复习生字“巴”、“长”：*师：在这些可爱的动物中，有一个字宝宝我们特别熟悉，它就是“巴”（出示“巴”字卡片）。谁能给“巴”找朋友？（尾巴、嘴巴、下巴）*师：还有一个字，它表示猴子尾巴的特点（出示“长”字卡片）。“长”，谁认识？（指名读，组词：长短、很长）它还有一个读音是什么？（zhǎng，长大、生长）2.指导书写“巴”：*课件出示“巴”字的笔顺动画。*师：我们先来写写“巴”字。看，它是什么结构？（独体字）共有几笔？（四笔）*教师在田字格中范写，边写边讲解：*第一笔“横折”，要写得略小，折角要明显，从左上格起笔。*第二笔“竖”，要写直，在竖中线上。*第三笔“横”，写在横中线上方一点。*第四笔“竖弯钩”，这是“巴”字的难点也是重点，要写得圆润饱满，弯钩部分要舒展，像一把小雨伞的伞柄，最后向上轻轻钩一下。*学生书空练习，再在课本的田字格中描红、仿写。教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。强调“一看二写三对照”。*展示优秀书写作品，给予鼓励。3.指导书写“长”：*课件出示“长”字的笔顺动画。*师：接下来我们写“长”字。它也是独体字，几笔写成？（四笔）*教师在田字格中范写，边写边讲解：*第一笔“撇”，从左上格起笔，要写得舒展。*第二笔“横”，写在横中线上方。*第三笔“竖提”，竖要直，提的方向是向右上方。*第四笔“捺”，从竖提的上方起笔，向右下方舒展，与撇对称，像人的两条腿分开站稳。*学生书空练习，再在课本的田字格中描红、仿写。教师重点指导“捺”画的写法，要写得有力、舒展。*同桌互评，看看谁写的“长”字最漂亮。（四）拓展延伸，激发想象1.“动物尾巴用处大”：*师：小朋友们，动物的尾巴不仅样子各不相同，它们还有很多神奇的用处呢！比如，猴子的长尾巴可以帮助它在树上荡秋千，保持平衡。你们还知道哪些动物尾巴的用处吗？（鼓励学生根据已有经验自由发言，教师可适当补充，如：鱼的尾巴用来游泳，牛的尾巴用来赶苍蝇等）2.“我是小诗人”：*师：今天我们学习了用“谁的尾巴怎么样？”“谁的尾巴像什么？”这样的句子来描述动物的尾巴。其实，大自然中还有很多动物，它们的尾巴也很有特点。我们也来当当小诗人，编几句儿歌好吗？*课件出示几种其他动物图片（如：大象、狐狸、燕子、小鱼等）。*引导学生模仿课文句式进行创编。*例：*师：看，这是谁？（大象）大象的鼻子很长，那它的尾巴呢？（学生观察）谁来编一句？*生：谁的尾巴细又小？大象的尾巴细又小。*师：真棒！小鱼的尾巴呢？*生：谁的尾巴像船桨？小鱼的尾巴像船桨。*鼓励学生大胆想象，用自己的话表达。（五）总结回顾，愉快结束1.课堂小结：*师：今天这节课，我们不仅美美地朗读并背诵了《比尾巴》，还认识了动物尾巴的不少秘密，更学会了写“巴”和“长”这两个字，真了不起！动物世界真奇妙，还有更多的秘密等着我们去发现呢！2.布置作业（选做）：*把《比尾巴》这首儿歌背给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起查查资料，看看还有哪些动物的尾巴有特别的用处，下节课和小伙伴分享。*画一画自己最喜欢的动物和它的尾巴，并写上一句描述尾巴的话。六、板书设计比尾巴（贴动物图片：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）长短像把伞弯扁最好看（田字格书写）巴(笔顺：横折、竖、横、竖弯钩)长(笔顺：撇、横、竖提、捺)七、教学反思（课后填写）*本节课是否充分调动了学生的