二年级数学乘法教学设计方案

二年级数学乘法教学设计方案一、教学内容乘法的初步认识二、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称（乘数、乘号、积），能正确读写乘法算式，并初步掌握乘法算式的含义与同数连加算式之间的联系与区别。2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出乘法概念的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的习惯和合作交流的意识。三、教学重难点1.教学重点：理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。2.教学难点：理解“几个几相加”的含义，以及乘法算式所表示的具体意义。四、教学准备教师：多媒体课件（包含情境图、练习题）、实物图片（如苹果、小棒、小动物等）、乘法算式卡片。学生：每人准备若干小棒或小圆片。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？（喜欢）今天，老师就带大家一起去一个有趣的游乐场看看，那里有很多好玩的项目，还藏着许多数学秘密呢！2.出示游乐场情境图：请大家仔细观察，图上有哪些游乐项目？（引导学生说出：小飞机、小火车、过山车等）3.聚焦小飞机：我们先来看看小飞机。图上有几架小飞机？（5架）每架小飞机上坐了几个小朋友？（3个）提问：谁能提一个数学问题？（一共有多少个小朋友在玩小飞机？）追问：怎样列式计算呢？（引导学生列出加法算式：3+3+3+3+3=15）提问：为什么这样列？（因为每架小飞机上都是3个小朋友，有5架，就是5个3相加。）（二）探究新知，建立概念1.感知“相同加数”*出示小火车情境：我们再来看小火车。每节车厢坐了几个小朋友？（6个）有几节这样的车厢？（4节）提问：要求小火车上一共有多少个小朋友，怎样列式？（6+6+6+6=24）*出示过山车情境：最刺激的过山车来啦！每排坐了几个小朋友？（2个）有多少排？（7排）提问：过山车上一共有多少个小朋友？怎样列式？（2+2+2+2+2+2+2=14）*观察比较：请大家观察我们刚才列出的这三个加法算式，它们有什么共同的特点呢？（小组讨论，引导学生发现：每个算式中的加数都是相同的。）小结：像这样，求几个相同加数的和，我们还可以用一种新的运算方法来计算，这就是今天我们要学习的——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）2.认识乘法算式*以“3+3+3+3+3=15”为例：这里是5个3相加。求5个3的和，用乘法算式可以写成：3×5=15或5×3=15。介绍乘号：这个符号“×”叫做乘号，读作“乘”。（带领学生书空乘号，读作“乘”。）算式读法：3×5=15读作“3乘5等于15”；5×3=15读作“5乘3等于15”。（指名读，全班读。）介绍各部分名称：在乘法算式中，相乘的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。（板书：乘数×乘数=积）提问：在3×5=15这个算式中，3和5是（乘数），15是（积）。追问：这里的3表示什么？5表示什么？15表示什么？（3表示每个小飞机上的3个小朋友，5表示有5架小飞机，也就是5个3，15表示一共有15个小朋友。）*迁移应用：请学生把“6+6+6+6=24”改写成乘法算式，并说一说每个数表示的含义，以及算式的读法。（引导学生写出：6×4=24或4×6=24，并说出6表示每节车厢的6人，4表示4节车厢，24表示总人数。）请学生把“2+2+2+2+2+2+2=14”改写成乘法算式，并说一说。（2×7=14或7×2=14）*对比感悟：比较一下，用乘法算式表示和用加法算式表示，哪种更简便？（当相同加数的个数比较多时，乘法更简便。）（三）巩固练习，深化理解1.看图写算式（课件出示）*图1：每组有2个苹果，有4组。（加法算式：2+2+2+2=8；乘法算式：2×4=8或4×2=8）*图2：每盘有5个梨，有3盘。（加法算式：5+5+5=15；乘法算式：5×3=15或3×5=15）学生独立完成，集体订正，并说一说乘法算式中各数表示的意义。2.连一连（把加法算式和对应的乘法算式连起来）*3+3+3+3①5×2*2+2+2+2+2②3×4*4+4③2×5（让学生明白，几个几相加，既可以写成“相同加数×个数”，也可以写成“个数×相同加数”）3.圈一圈，写一写（教材做一做第1题）给出一些物体图片，如：○○○○○○○○○，让学生先圈出“几个几”，再写出乘法算式。4.联系生活：在我们的生活中，还有哪些情况可以用乘法来解决呢？（例如：一双筷子有2根，3双筷子有几根？就是3个2相加，可以用2×3=6或3×2=6来计算。）（四）课堂总结，拓展延伸1.今天我们学习了什么知识？（乘法）你有什么收获？（引导学生回顾乘法的意义、乘号、乘数、积，以及乘法算式的读写。）2.思考：是不是所有的加法算式都能改写成乘法算式呢？（只有当加数都相同时，才能改写成乘法算式。）3.布置作业：回家后，找一找生活中能用乘法解决的问题，和爸爸妈妈说一说，并试着列出乘法算式。六、板书设计乘法的初步认识求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。例：小飞机上一共有多少个小朋友？加法：3+3+3+3+3=15（5个3相加）乘法：3×5=15或5×3=15↓↓↓乘数乘数积读作：3乘5等于15读作：5乘3等于15小火车：6+6+6+6=24→6×4=24或4×6=24过山车：2+2+2+2+2+2+2=14→2×7=14或7×2=14七、教学反思（预设）本设计注重从学生熟悉的游乐场情境入手，引导学生在具体情境中感知“几个相同加数相加”的数学模型，从而自然地引出乘法的概念。通过对比加法与乘法，让学生体会乘法的简便性。在教学过程中，应充分调动学生的积极性，鼓