苏教版小学科学五年级全册单元期末知识点梳理详解

苏教版小学科学五年级全册单元期末知识点梳理详解同学们，转眼间一个学期又将结束。小学科学的学习，为我们打开了一扇扇通往奇妙世界的大门。这份知识点梳理，希望能帮助大家系统回顾五年级所学的科学知识，巩固基础，温故知新，为期末考试做好准备，也为未来的科学探索打下坚实的基石。五年级上册第一单元光现象本单元我们探索了光的奥秘，包括光的来源、传播特性以及光的反射和折射现象。1.光源与光的传播我们首先认识了光源，能自行发光的物体叫做光源，比如太阳、点亮的电灯、燃烧的蜡烛等。光是沿着直线传播的，这一特性可以通过生活中的许多现象来证明，例如影子的形成、日食和月食的产生，以及我们在课堂上做过的小孔成像实验。当光在传播过程中遇到不透明的物体时，会在物体后面形成影子。2.光的反射光在传播途中遇到镜子、平静的水面等光滑物体表面时，会改变传播方向，这种现象叫做光的反射。我们能看到本身不发光的物体，就是因为它们反射了其他光源的光进入我们的眼睛。平面镜是利用光的反射原理工作的，它能成一个与物体大小相等、左右相反的虚像，像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等。生活中，潜望镜就是利用了光的反射原理，通过两块平面镜的两次反射，让我们能够看到障碍物后面的景象。3.光的折射当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。我们将筷子斜插入水中，看到筷子好像在水面处“折断”了，就是光的折射现象引起的。凸透镜和凹透镜是两种常见的透镜，它们对光线有不同的作用：凸透镜对光线有会聚作用，常用于放大镜、老花镜、照相机镜头等；凹透镜对光线有发散作用，常用于近视眼镜。放大镜是凸透镜，用它观察物体时，要把物体放在凸透镜的一倍焦距以内，才能看到一个正立、放大的虚像。第二单元地球的运动地球并非静止不动，它在宇宙中进行着两种重要的运动——自转和公转，这些运动产生了我们地球上的昼夜交替和四季变化。1.地球的自转地球像一个陀螺一样，围绕着一根假想的轴——地轴不停地自西向东旋转，这就是地球的自转。地球自转一周的时间约为24小时，也就是我们通常所说的一天。正是由于地球的自转，才产生了昼夜交替现象：朝向太阳的一面是白昼，称为昼半球；背向太阳的一面是黑夜，称为夜半球。同时，地球的自转也使得我们看到太阳、月亮和星星等天体东升西落的现象。2.地球的公转地球在自转的同时，还沿着一个近似正圆的椭圆形轨道围绕太阳不停地自西向东运动，这就是地球的公转。地球公转一周的时间约为365天，也就是我们通常所说的一年。地球在公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜的方向保持不变，北端始终指向北极星附近。3.四季的形成地球公转时地轴的倾斜，是形成四季更替的主要原因。由于地轴倾斜，地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点在南北回归线之间来回移动，使得地球上不同地区在不同时间接收到的太阳热量不同。当太阳直射北半球时，北半球获得的热量多，为夏季；而南半球此时获得的热量少，为冬季。反之亦然。在春分和秋分这两个节气，太阳直射赤道，全球昼夜平分。第三单元简单机械利用机械可以帮助我们省力或方便地完成工作。本单元我们学习了几种常见的简单机械。1.杠杆一根硬棒，在力的作用下能绕着一个固定的点转动，这根硬棒就叫做杠杆。杠杆有三个重要的点：支点（杠杆绕着转动的点）、动力点（施加动力的点）和阻力点（承受阻力的点）。根据支点、动力点和阻力点的位置关系，杠杆可以分为省力杠杆（动力臂大于阻力臂，如羊角锤拔钉子）、费力杠杆（动力臂小于阻力臂，如筷子夹菜）和等臂杠杆（动力臂等于阻力臂，如天平称重）。使用杠杆时，省力与否取决于动力臂和阻力臂的长短关系。2.轮轴轮轴由一个较大的“轮”和一个较小的“轴”组成，并且轮和轴是固定在一起转动的。轮轴实质上是一种可以连续转动的杠杆。当我们在轮上用力时，可以省力。例如，汽车的方向盘、水龙头的手柄、螺丝刀拧螺丝等，都利用了轮轴原理。轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就越省力。3.滑轮滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮子。滑轮主要有两种类型：定滑轮和动滑轮。固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮，它的作用是可以改变用力的方向，但不能省力。和重物一起移动的滑轮叫做动滑轮，它的作用是可以省力，但不能改变用力的方向。在实际应用中，人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。滑轮组既能省力，又能改变用力的方向。4.斜面斜面是一种简单机械，它是一个与水平面成一定夹角的倾斜平面。利用斜面搬运重物，可以省力。斜面的坡度越小（即斜面越长越平缓），搬运物体时就越省力，但需要移动的距离会更长。生活中，盘山公路、楼梯、螺丝钉的螺纹等，都是斜面原理的应用。第四单元生物与环境生物的生存离不开环境，生物与环境之间相互影响，相互依存，构成了一个统一的整体。1.生态因素影响生物生存的环境因素叫做生态因素，它包括非生物因素和生物因素。非生物因素主要有阳光、空气、水、土壤、温度等，这些是生物生存所必需的基本条件。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物之间的互助或竞争关系，以及不同种生物之间的捕食、被捕食、寄生、共生等关系。2.食物链与食物网在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。食物链通常以绿色植物为起点，因为它们能进行光合作用制造有机物，是生产者。然后是植食性动物，再到肉食性动物或杂食性动物，这些直接或间接以其他生物为食的生物是消费者。食物链的写法一般是：生产者→初级消费者→次级消费者……（用箭头表示能量流动的方向，箭头指向捕食者）。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们相互交织在一起，形成了一个复杂的网状结构，这就是食物网。食物链和食物网反映了生物之间相互依赖、相互制约的关系。3.生态系统与生态平衡生物连同它们周围的环境叫做生态系统。一个完整的生态系统包括生产者、消费者、分解者（如细菌、真菌等，它们能将动植物遗体和排泄物分解成简单的物质，供生产者重新利用）和非生物环境。在一个正常的生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。如果外界干扰超过了这个限度，生态平衡就会遭到破坏。保护生物多样性，维护生态平衡，是我们每个人的责任。五年级下册第一单元人体的“司令部”大脑是人体的“司令部”，它和脊髓、神经一起构成了人体的神经系统，指挥和协调着人体的各项生命活动。1.神经系统的组成人体的神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经三部分组成。脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脊髓位于脊柱的椎管内，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。神经遍布全身各处，分为脑神经和脊神经，它们负责将信息传入和传出中枢神经系统。2.大脑的功能大脑是神经系统的最高级部分，是人体的“司令部”。大脑分为左右两个半球，表面有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积。大脑皮层是神经元细胞体集中的地方，也是调节人体生理活动的最高级中枢。大脑具有感觉、运动、语言、记忆、思维、情绪等多种重要功能。例如，我们能看到物体、听到声音、闻到气味，都是大脑皮层相应的感觉中枢在起作用；我们能做各种动作，是大脑皮层运动中枢控制的结果。3.保护大脑大脑对我们至关重要，我们要注意保护它。首先，要保证充足的睡眠，因为睡眠时大脑能得到充分的休息。其次，要注意用脑卫生，学习时要劳逸结合，避免长时间用脑过度。再次，要加强体育锻炼，增强体质，给大脑提供充足的氧气和营养。最后，要避免头部受到剧烈撞击，以防脑损伤。4.感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体重要的感觉器官，它们能分别接受外界环境中的光线、声音、气味、味道和冷热、触压等刺激，并将这些刺激转化为神经信号，通过神经传到大脑，从而使我们产生各种感觉。我们要保护好自己的感觉器官，养成良好的用眼、用耳习惯，注意个人卫生。第二单元呼吸与消化呼吸和消化是人体重要的生理过程，为人体的生命活动提供氧气和能量。1.呼吸系统的组成与功能人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道，能对吸入的空气进行温暖、湿润和清洁。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。肺由许多肺泡组成，肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。2.呼吸运动与气体交换呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积扩大，肺扩张，肺内气压低于外界大气压，外界空气通过呼吸道进入肺。呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸腔容积缩小，肺回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外。通过呼吸运动，我们吸入氧气，呼出二氧化碳。氧气进入血液后，通过血液循环被输送到全身各处的组织细胞，参与细胞的呼吸作用，为生命活动提供能量；同时，细胞产生的二氧化碳再通过血液运输到肺，排出体外。3.消化系统的组成与功能人体的消化系统由消化道和消化腺两部分组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺等，它们能分泌消化液，帮助食物消化。食物在消化道内被分解成可以吸收的营养物质的过程，叫做消化。消化后的营养物质通过消化道壁进入血液的过程，叫做吸收。小肠是消化和吸收的主要场所，它很长，内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了消化和吸收的面积。4.食物的消化与吸收食物的消化从口腔开始，口腔中的唾液腺分泌唾液，能初步消化淀粉。食物进入胃后，胃腺分泌胃液，能初步消化蛋白质。小肠是消化的主要场所，肝脏分泌的胆汁（储存在胆囊中，经导管流入小肠）能乳化脂肪，胰腺分泌的胰液和小肠腺分泌的肠液含有多种消化酶，能将淀粉、蛋白质、脂肪彻底分解为可吸收的葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等小分子物质。这些小分子营养物质主要在小肠被吸收进入血液，运往全身各处。大肠主要吸收少量的水、无机盐和部分维生素，剩下的食物残渣形成粪便，由肛门排出体外。第二单元运动和力(下册可能的另一单元表述，需注意避免与上册简单机械完全重复，侧重基础概念)力是物体对物体的作用，它存在于我们生活的方方面面，影响着物体的运动状态。1.认识力力是物体对物体的作用。要产生力，至少需要两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。力不能脱离物体而单独存在。力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，例如用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形；二是改变物体的运动状态，包括改变物体运动的速度大小（如加速、减速）和运动方向（如转弯）。我们可以通过力的大小、方向和作用点来描述一个力，这三个因素叫做力的三要素。力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。2.常见的力生活中常见的力有很多种。物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力，重力的方向总是竖直向下的，重力的作用点在物体的重心。我们用手推桌子，桌子会受到推力；物体在液体或气体中会受到竖直向上的浮力。两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度和物体间的压力大小有关：接触面越粗糙，压力越大，摩擦力就越大；反之，摩擦力就越小。3.力的作用是相互的力的作用是相互的。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会同时对这个物体施加一个大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的力。例如，我们用手拍打桌子，手会感到疼，这就是因为桌子对手也施加了力。划船时，船桨向后划水，水对船桨产生一个向前的力，推动船前进，这也是力的相互作用的体现。第三单元物质的变化世界是由物质构成的，物质总是在不断地发生着变化。1.物质的两种变化类型物质的变化可以分为物理变化和化学变化两大类。没有生成新物质的变化叫做物理变化，例如水的蒸发、冰的融化、玻璃破碎、铁丝弯曲等，这些变化只是物质的状态、形状、大小等发生了改变，其本质没有变化。生成了新物质的变化叫做化学变化，也叫做化学反应，例如铁生锈、蜡烛燃烧、食物腐败、木材燃烧等，这些变化中，物质的本质发生了改变，产生了新的物质。2.物理变化与化学变化的区别和联系物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成。在化学变化过程中，常常伴随着一些现象，如发光、发热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等，这些现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但有这些现象不一定就是化学变化（如灯泡发光发热是物理变化）。物理变化和化学变化往往不是孤立存在的，在化学变化过程中一定伴随着物理变化，而物理变化过程中不一定伴随着化学变化。3.常见的化学变化及其应用生活中许多现象都与化学变化有关。铁生锈是铁与空气中的氧气、水等物质发生化学反应的结果，生成了新的物质——铁锈（主要成分是氧化铁）。防止铁生锈的方法有很多，如涂油漆、镀金属、保持干燥等，其原理主要是隔绝铁与氧气或水的接触。燃烧是一种剧烈的发光发热的化学变化，燃烧需要可燃物、氧气和达到可燃物的着火点三个条件同时具备。我们可以利用燃烧来取暖、做饭、发电等，但也要注意防火安全。第四单元宇宙探秘宇宙浩瀚无垠，充满了奥秘，地球只是太阳系中的一颗行星。1.太阳系太阳系是以太阳为中心，由八大行星、矮行星、