2025年乡镇文化站非遗普查员招聘笔试题库附答案

2025年乡镇文化站非遗普查员招聘笔试题库附答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》，下列哪项不属于非物质文化遗产的基本特征？A.活态传承性B.物质载体依赖性C.群体认同性D.地域文化关联性答案：B解析：非遗的“非物质性”强调其核心是技艺、知识、实践等无形文化，物质载体是其表现形式而非本质特征。2.2024年修订的《全国非物质文化遗产普查工作规程》中，明确要求乡镇级普查需重点记录的“三要素”不包括：A.传承主体的生存状态B.项目的活态传承场景C.相关实物的材质成分D.口头传承的原始文本答案：C解析：新规程强调“以人为本”，重点关注传承主体、传承场景和口述资料，实物材质属于物质文化范畴，由文物部门记录。3.某乡镇发现一项以方言口传的民间故事，普查员在记录时应优先采用的方式是：A.用普通话转写并标注方言发音B.直接录制方言原声并附逐字对照文本C.邀请专家翻译为书面文言文D.仅记录故事梗概答案：B解析：保持原真性是普查核心原则，原声记录+对照文本既能保留语言特征，又便于后续研究。4.下列哪类项目不属于《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》分类体系？A.传统体育、游艺与杂技B.传统医药C.现代工业技艺D.民俗答案：C解析：名录分类包括十大类（2021年调整后），现代工业技艺未被纳入，强调“传统性”。5.普查中发现某传统节日仪式的主持者为78岁的张师傅，其唯一徒弟仅15岁且已外出务工，此时应在普查表中特别标注的风险等级是：A.正常传承（无风险）B.传承弱化（低风险）C.濒危（高风险）D.功能性消失（极高风险）答案：C解析：传承断层（高龄传承人+未成年且外流徒弟）符合《非遗项目存续状况评估标准》中“濒危”的界定（传承人年龄≥70岁且无稳定中青年传承群体）。6.乡镇文化站组织非遗普查时，对“传统美术”类项目的记录应重点采集：A.工具的品牌型号B.创作时的心理活动C.原料采集与处理流程D.作品的市场售价答案：C解析：传统美术的核心是技艺流程，原料采集（如制墨用的松烟、制陶用的黏土）和处理（如发酵、晾晒）是技艺传承的关键环节。7.根据《非物质文化遗产档案管理办法》，普查形成的录音录像资料保存期限应为：A.10年B.30年C.50年D.永久答案：D解析：办法明确规定，非遗普查形成的音视频、文字等原始记录属永久保存档案，需移交县级以上档案机构。8.某村声称有“清代传下来的赛龙舟仪式”，但经核查，现存文字记录最早为1982年的村志，口头传承仅能追溯至1950年代的老船工。此时普查结论应标注为：A.清代传承项目（依据村民口述）B.当代恢复的传统民俗（注明传承脉络）C.虚假申报项目（予以排除）D.待考证项目（需进一步搜集文物佐证）答案：B解析：普查需坚持“有证可考”原则，无清代实物或文献佐证时，应根据可追溯的传承脉络标注为“当代恢复的传统民俗”。9.普查员在入户调查时，发现传承人拒绝提供核心技艺细节，正确的处理方式是：A.说明普查是政府行为，要求必须配合B.承诺为其保密，签订《资料使用承诺书》C.记录“传承人不配合”并终止调查D.联系村委会施压要求配合答案：B解析：《非遗法》规定需尊重传承人的意愿，通过签订保密协议获取信任是合法且有效的方式。10.下列哪项属于非遗普查中“环境要素”的记录内容？A.传承人身份证号码B.项目相关的自然地理特征（如河流、山脉）C.项目在社交媒体上的传播数据D.传承人参加的商业演出次数答案：B解析：环境要素指与项目存续相关的自然和人文环境，包括地理特征、传统社区结构等。11.2024年某省出台的《乡镇非遗普查操作指南》中，要求对“传统饮食制作技艺”类项目需额外记录的内容是：A.食材的有机认证情况B.烹饪时的火候控制参数C.宴席中的座位安排习俗D.菜品的热量计算公式答案：C解析：传统饮食不仅是技艺，还包含饮食习俗（如祭祀宴、婚丧宴的礼仪），属于民俗范畴的关联内容。12.普查中发现某传统音乐项目的曲谱仅存于老艺人记忆中，无书面记录，此时应：A.邀请音乐学者根据录音记谱B.仅记录“无文字曲谱”C.要求传承人复述并现场速记D.用简笔画形式记录节奏型答案：A解析：需通过专业手段转化为可保存的文本，邀请音乐学者记谱既能保证准确性，又符合“科学记录”要求。13.下列哪项不符合“非遗代表性传承人”的认定条件？A.熟练掌握项目核心技艺B.积极开展传承活动（年均授徒≥2人）C.年龄在18-65周岁之间D.在项目传承区域内具有公认的代表性答案：C解析：《国家级非物质文化遗产代表性传承人认定与管理办法》未设定年龄上限，高龄传承人只要符合其他条件仍可认定。14.普查过程中，发现某民间文学项目存在多个版本（如不同村落的同一故事有3种结局），正确的处理方式是：A.选择情节最完整的版本作为“标准版本”B.全部记录并标注讲述者、讲述时间和地点C.合并相似内容形成统一版本D.仅记录最古老的版本答案：B解析：民间文学的多样性是其价值所在，需完整记录不同版本及其语境信息。15.乡镇文化站在普查后需提交的核心成果不包括：A.《非遗项目普查登记表》B.普查过程影像资料汇编C.项目保护可行性分析报告D.传承人个人征信报告答案：D解析：征信报告与非遗传承无关，属个人隐私信息，不在普查成果范围内。二、填空题（共10题，每题1分，共10分）1.非物质文化遗产的基本属性包括_________、活态性、传承性、地域性和民族性。答案：非物质性2.全国非物质文化遗产普查遵循“全面覆盖、_________、突出重点、活态记录”的原则。答案：真实准确3.传统工艺类项目普查需重点记录原料采集、_________、制作工具、工艺流程四大环节。答案：预处理（或“初加工”）4.民俗类项目的记录应包含活动时间、参与群体、_________、仪式程序、相关禁忌等要素。答案：空间场所（或“活动地点”）5.《非物质文化遗产法》规定，对通过普查新发现的非遗项目，县级人民政府应及时予以_________。答案：记录并建档6.乡镇普查中，对“濒危项目”的判定需满足传承人年龄≥_________周岁且无稳定中青年传承群体。答案：707.传统医药类项目需特别记录药材配伍比例、_________、禁忌事项等核心内容。答案：炮制方法（或“制作工艺”）8.普查时需对传承人进行_________，包括传承谱系、学艺经历、授徒情况等。答案：传承链调查9.非遗数字化普查要求音视频资料分辨率不低于_________，以保证清晰度。答案：1920×1080（或“1080P”）10.乡镇文化站需在普查结束后_________个月内将成果上报县级文旅部门。答案：3三、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述乡镇非遗普查中“田野调查”的主要步骤。答案：①前期准备：收集地方志、老照片等背景资料，制定调查提纲；②进入社区：与村两委沟通，召开村民座谈会了解线索；③重点访谈：选取传承人、知情者进行深度访谈，记录口述史；④现场记录：拍摄项目实践过程，采集实物（如工具、道具）的影像资料；⑤整理校验：核对不同信息源，修正矛盾内容；⑥形成初稿：填写普查登记表并附音视频附件。2.列举3种判断非遗项目“活态性”的具体标准。答案：①是否仍在特定群体中持续实践（如传统节日每年举办）；②是否有明确的传承活动（如定期授徒）；③核心技艺或知识是否保持传统形式（未被现代技术完全替代）；④是否与社区生活保持有机联系（如用于婚丧嫁娶等民俗活动）。（答出任意3点即可）3.普查中发现某传统戏剧项目仅存1名82岁传承人，无文字剧本，徒弟均已去世，应采取哪些紧急保护措施？答案：①立即启动“抢救性记录”：全程录音录像记录其表演片段；②组织专家团队整理口述剧本（通过多次访谈还原唱词、念白）；③为传承人配备录音设备，鼓励其日常自行记录；④联系戏剧院校学生跟师学习，建立“应急传承梯队”；⑤向县级文旅部门申报“濒危项目”专项保护资金。4.简述在少数民族聚居乡镇开展非遗普查时需注意的文化尊重原则。答案：①语言方面：使用当地通用语言或邀请翻译，避免强行用普通话访谈；②习俗方面：遵守禁忌（如进入特定场所需脱鞋、禁止拍摄神像）；③权利方面：明确告知资料使用范围，需获得传承人（或群体）书面授权；④表述方面：避免使用“落后”“迷信”等贬义词汇，尊重项目的文化价值；⑤参与方面：吸收当地村民作为普查助手，提升社区认同感。5.乡镇非遗普查与文物普查的主要区别有哪些？答案：①对象不同：非遗是活态文化（技艺、习俗等），文物是静态实物；②方法不同：非遗侧重访谈、参与观察，文物侧重测量、鉴定；③重点不同：非遗关注传承主体和过程，文物关注年代、材质；④保护逻辑不同：非遗需“活态传承”，文物需“静态保存”；⑤成果形式不同：非遗成果包括音视频、口述史，文物成果以测绘图、鉴定报告为主。四、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某乡镇普查员在A村调查时，村民反映“王氏木版年画”是省级非遗，但经核查，该项目实际于2018年因传承人去世、作坊关闭被取消省级名录。现村内仅存1块清末的老雕版（存于村民家中），无健在的传承人。问题：（1）该项目应如何在普查表中分类标注？（2）针对现存老雕版，普查员应采取哪些记录措施？答案：（1）应标注为“已消失的传统工艺（原省级非遗项目）”，并备注“2018年因传承中断被取消名录，现存老雕版为实物遗存”。（2）①拍摄雕版正反两面高清照片（注明尺寸、材质、磨损情况）；②记录保存者信息（姓名、与原传承人关系）；③访谈保存者获取雕版来源、历史使用情况等口述资料；④建议保存者将雕版移交县级博物馆（或签订代管协议），避免私人保存导致损坏；⑤在普查报告中提出“将雕版纳入文物普查范畴”的建议。案例2：B村有2个相邻自然村，均声称自己是“龙舞”项目的正宗传承地，两村的龙舞动作、服饰略有差异，且村民因历史矛盾拒绝互相认可。普查员初步调查发现，两村的龙舞均源于清代同一宗师，后因人口迁徙形成分支。问题：（1）普查员应如何处理两村的争议？（2）在记录时如何体现这种差异性？答案：（1）①保持中立，分别记录两村的传承说法（包括家谱、老艺人回忆等依据）；②邀请县非遗保护中心专家参与论证，确认共同起源的历史事实；③组织两村代表召开座谈会，说明“同源分支”的学术结论，缓解对立情绪；④在普查报告中客观描述差异，强调共同的文化根脉。（2）①在“项目概述”中注明“源于清代某宗师，后分化为XX村（动作特点：…）、XX村（动作特点：…）两个分支”；②分别拍摄两村龙舞的完整表演视频，标注拍摄地点和表演团队；③在“传承谱系”部分绘制分支图谱，清晰显示分化时间节点；④记录两村各自的独特元素（如服饰图案、鼓点节奏），说明其地方文化特色。五、论述题（共1题，10分）结合乡镇工作实际，论述非遗普查对乡村文化振兴的推动作用。答案：非遗普查是乡村文化振兴的基础性工程，具体体现在以下方面：第一，挖掘文化资源，增强文化自信。通过普查系统梳理乡村内的传统技艺、民俗、口头文学等，将“散落的文化碎片”转化为可认知、可传播的文化资产。例如，某乡镇通过普查发现濒临失传的“草编技艺”，不仅整理出30余种传统花样，更唤醒了村民对本土文化的认同感，成为乡村旅游的文化名片。第二，助力产业发展，促进增收致富。普查中发现的具有市场潜力的非遗项目（如传统美食、手工艺品），可为乡村产业提供文化内核。如某村通过普查确认“古法榨油”的历史脉络，申请地理标志产品，依托非遗品牌发展体验式旅游，带动20余户村民就业，年增收超50万元。第三，强化传承基础，培育乡土人才。普查过程中建立的“传承人档案”和“传承梯队”，为后续培训提供依据。例如，针对普查中发现的“剪纸技艺”仅有1名75岁传承人，乡镇文化站组织“非遗进校园”活动，培养30余名学生传承人，既延续了技艺，又为乡村留住文化人才。第四，推动文旅融合，塑造乡村品牌。普查形成的