《江城子·密州出猎》教案

《江城子·密州出猎》教案一、教学目标1.知识与技能：*准确、有感情地诵读并背诵词作。*理解词的基本内容，把握关键词句的含义，如“聊发”、“倾城”、“会挽雕弓如满月”等。*学习本词运用典故抒发情感的写法。*初步体会豪放词的风格特点。2.过程与方法：*通过反复诵读，感知词作的韵律和气势。*通过小组讨论、师生互动等方式，探究词中蕴含的思想情感。*通过对典故的解析，加深对词人复杂心境的理解。3.情感态度与价值观：*感受苏轼虽身处逆境却依然昂扬向上、渴望建功立业的豪情壮志和爱国情怀。*体会词人“鬓微霜，又何妨”的积极乐观精神和不服老的英雄气概。*理解个人抱负与国家命运紧密相连的深沉情感。二、教学重难点1.教学重点：*理解词作所展现的豪放风格和诗人的壮志豪情。*品味词中关键语句，体会词人的思想情感。2.教学难点：*理解词中运用的典故（“孙郎”、“持节云中，何日遣冯唐”、“射天狼”）的含义及其表达效果。*引导学生将词人的个人情感与家国情怀联系起来，深入理解作品的社会意义。三、教学方法诵读法、讨论法、情境创设法、多媒体辅助教学法四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）（教师可采用提问或故事导入）师：同学们，提到宋代大文豪苏轼，你们首先想到的是什么？（引导学生自由发言，如“唐宋八大家之一”、“东坡肉”、“豁达乐观”、“《水调歌头·明月几时有》”等）师：是的，苏轼是一位多才多艺、人生经历丰富的文人。他的词，既有“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达，也有“大江东去，浪淘尽”的豪迈。今天，我们就一起来学习他的一首充满英雄气概的豪放词——《江城子·密州出猎》，去感受一下中年苏轼在密州出猎时的壮志豪情。（板书课题及作者）（二）作者及写作背景简介（约5分钟）*作者：苏轼（____），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他的词开创了豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。*写作背景：这首词作于宋神宗熙宁八年（1075年），当时苏轼因反对王安石变法，被贬为密州知州。密州地处偏僻，政务之余，苏轼时常打猎以排遣心中的郁闷。一次出猎后，他豪情满怀，写下了这首词。此时苏轼年近四十，虽仕途不顺，但仍壮心不已。（三）初读感知，疏通文意（约10分钟）1.听范读：播放配乐朗诵或教师范读，学生注意字音、节奏和情感。2.学生自由朗读：要求读准字音，读通句子，初步把握词的节奏。*重点字词正音：擎（qíng）、貂裘（diāoqiú）、鬓（bìn）、酣（hān）、妨（fáng）、骑（jì）、雕（diāo）、挽（wǎn）。3.指名朗读，师生点评：纠正读音，指导停顿和语气。*例如：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”（语速稍快，读出豪迈之气）*“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”（语气坚定，充满自信）4.疏通大意：学生结合课下注释，同桌间互助，理解词作基本意思。教师巡回指导，对重点词句进行点拨。*如：“聊发少年狂”：姑且抒发一下少年人的豪情壮志。*“千骑卷平冈”：形容猎人众多，气势浩大，像一阵风似的席卷平坦的山冈。*“为报倾城随太守”：为了报答全城百姓都来追随我这个太守。（四）再读品味，探究情感（约15分钟）1.上阕——描绘出猎盛况，展现豪迈气概*提问：上阕中，哪些词句最能体现词人的“狂”？（引导学生找出“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”、“亲射虎，看孙郎”）*讨论：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”描绘了一幅怎样的画面？你感受到了什么？*明确：写出了出猎时装备的精良、随从的众多、场面的壮观，表现了词人的英姿飒爽和踌躇满志。“卷”字用得好，极言速度之快，气势之盛。*提问：“亲射虎，看孙郎”运用了什么手法？表达了词人怎样的愿望？*明确：用典（孙权射虎的典故）。词人以孙权自比，表现了他身手不凡、豪情满怀，渴望像孙权一样建功立业的壮志。2.下阕——抒发报国情怀，表达壮志未酬*提问：下阕中，词人的情感有哪些变化和深化？*引导学生分析：*“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”——酒后更显豪情，虽然两鬓已有些斑白，但丝毫没有影响他的壮志雄心。表现了词人不服老、渴望建功立业的精神。*“持节云中，何日遣冯唐？”——运用典故（汉文帝派冯唐持节赦免魏尚的典故）。词人以魏尚自比，表达了希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己，委以重任，奔赴边疆，杀敌报国的强烈愿望。这是“狂”的深层体现，是为国效力的渴望。*“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”——（“天狼”：喻指当时侵扰西北边境的西夏军队。）此句是全词的高潮。词人想象自己拉开雕花的强弓，把箭射向西北方的天狼星。表达了词人要报效国家、抵御外敌、建功立业的雄心壮志。感情饱满，气势磅礴。3.品味豪放风格：*提问：这首词与你以前学过的一些婉约派词作（如柳永、李清照的词）在风格上有何不同？*引导学生从题材（出猎、报国）、情感（豪迈、激昂）、语言（雄浑、有力）等方面体会豪放词的特点。（五）三读赏析，拓展延伸（约5分钟）1.全班齐读：再次有感情地朗读全词，力求读出词人的豪情壮志。2.主旨概括：这首词通过描写一次壮观的出猎场面，抒发了词人渴望建功立业、报效国家的豪情壮志，体现了他积极乐观、奋发有为的精神面貌。3.拓展思考：结合苏轼的人生经历，你如何看待他在逆境中依然保持的这种豪情？这对你有何启示？*（引导学生认识到苏轼豁达的人生态度和强烈的社会责任感。）（六）总结回顾，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词的代表作之一。词人以其雄健的笔力，描绘了出猎的壮阔场面，抒发了渴望报效国家的雄心壮志。全词气势恢宏，豪情满怀，读来令人振奋。希望同学们也能学习苏轼这种积极乐观、勇于担当的精神。2.作业布置：*背诵并默写全词。*赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句的妙处。*搜集苏轼其他豪放风格的词作（如《念奴娇·赤壁怀古》）进行阅读品味，体会其豪放词风。*（选做）如果你是词中的“太守”，出猎归来，心情如何？请写一段200字左右的心理描写。六、板书设计江城子·密州出猎（宋）苏轼上阕：出猎盛况（狂）——豪情满怀左牵黄，右擎苍锦帽貂裘，千骑卷平冈——场面壮观，气势磅礴亲射虎，看孙郎——自比孙郎，身手不凡下阕：报国情怀（志）——壮志凌云酒酣胸胆尚开张——豪情不减鬓微霜，又何妨！——不服年老，壮心不已持节云中，何日遣冯唐？——用典，渴望重用，报效国家会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——杀敌报国，建功立业（高潮）风格：豪放情感：渴望建功立业、爱国报国七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，包括教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）*