高中主题班会“凝心聚力科学防秋疫携手同心守护健康年”教案 高一上学期预防流行性传染病主题班会

“凝心聚力科学防秋疫，携手同心守护健康年”高一上学期预防流行性传染病主题班会一、教学背景秋季是流行性传染病的高发季节，气温逐渐下降、昼夜温差增大，且空气干燥，为流感病毒、诺如病毒、水痘、流行性腮腺炎等病原体的传播创造了有利条件。学校作为人员密集场所，学生课间活动频繁、接触密切，一旦出现传染病病例，极易造成交叉感染和疫情扩散。高一学生刚进入新的学习环境，面临学业适应与人际关系建立的双重任务，对校园传染病防控的具体要求和科学方法了解不足。部分学生存在卫生习惯不佳（如不勤洗手、随意丢弃口罩）、防护意识薄弱（如咳嗽不掩口鼻、聚集聊天）等问题，且对传染病的传播途径和危害认识较为模糊，易产生“年轻体健不易患病”的侥幸心理。近年来，国内多所学校在秋季出现流感、诺如病毒聚集性疫情，不仅影响学生的正常学习和生活，还对家庭和校园公共卫生安全造成压力。开展本次主题班会，旨在通过“科学认知、规范防护、主动监测、共筑屏障”的教学逻辑，帮助高一学生系统掌握秋季传染病预防知识，养成良好卫生习惯，提升自我防护能力，共同守护校园和家庭的健康安全。二、教学目的1.

知识目标：了解秋季常见流行性传染病（流感、诺如病毒、水痘等）的传播途径、典型症状及危害；掌握科学的预防方法（如个人卫生、环境消毒、疫苗接种、健康监测）；熟悉校园传染病防控的基本流程（如晨午检、因病缺勤上报、隔离观察）。2.

能力目标：提升对传染病早期症状的识别能力，能及时发现自身或同学的健康异常；增强日常防护的实操能力，熟练掌握七步洗手法、口罩正确佩戴与处理方法；培养责任意识，能主动配合校园防控措施，向家人宣传科学防疫知识。3.

情感目标：消除对传染病的过度恐慌或轻视心理，树立“科学防疫、人人有责”的意识；激发对自身和他人健康的关爱之情，养成“爱卫生、讲文明”的行为习惯；增强集体荣誉感，体会“凝心聚力防疫情”的重要性，主动为校园健康环境贡献力量。三、教学重点与难点（一）教学重点1.

秋季常见流行性传染病（流感、诺如病毒、水痘）的传播途径（呼吸道传播、消化道传播、接触传播）、典型症状及鉴别要点。2.

个人层面的科学预防措施，包括七步洗手法、口罩正确佩戴、呼吸道礼仪（咳嗽/打喷嚏掩口鼻）、合理作息与运动等实操技能。3.

校园与家庭传染病防控的协同方法，如晨午检、因病缺勤上报、环境通风消毒、疫苗接种的重要性。（二）教学难点1.

如何让学生理解“预防措施的细节直接影响防疫效果”，避免因“嫌麻烦”而忽视洗手、通风等关键步骤，将防护习惯内化为自觉行动。2.

如何引导学生正确看待传染病患者，消除歧视心理，理解“隔离观察是为了保护更多人”，同时学会关心患病同学，营造包容的校园氛围。3.

如何将校园防疫知识延伸到家庭，让学生主动承担“家庭防疫宣传员”的角色，带动家人共同落实科学防控措施，而非仅关注个人防护。四、教学方法1.

案例分析法：结合近年来校园秋季传染病聚集性疫情案例（如某中学流感暴发、某小学诺如病毒感染事件），通过视频、图文资料增强警示性和现实意义。2.

直观演示法：现场演示七步洗手法、口罩佩戴与处理、环境消毒（如用含氯消毒剂擦拭桌面）等实操技能，让学生直观掌握动作要领。3.

互动讨论法：设置“校园防疫小细节”“家庭消毒怎么做”等议题，组织学生分组讨论，深化对知识的理解和应用。4.

多媒体辅助法：运用传染病传播途径动画、预防措施科普短视频、卫生习惯对比图片等，让抽象知识直观化、趣味化。5.

专家指导法：邀请学校校医或当地疾控中心工作人员作为特邀嘉宾（线上或线下），讲解传染病防控专业知识，解答学生疑问。五、教学准备1.

物资准备：制作包含秋季传染病知识、案例分析、预防措施的PPT课件；准备流感、诺如病毒等传染病科普短视频（5分钟内）、校园疫情案例新闻报道（3分钟内）；印制“秋季常见传染病症状对照表”“七步洗手法流程图”“家庭防疫小贴士”；准备洗手液、一次性医用口罩、含氯消毒剂（如84消毒液）、喷壶、抹布、模拟病毒传播的荧光笔（用于演示接触传播）等实物道具。2.

人员准备：班主任提前与校医/疾控中心工作人员沟通，确定专业讲解内容；选拔4名学生提前排练“校园防疫不当行为”情景短剧；将学生分为6个小组，每组推选1名组长负责讨论组织和实操演练记录。3.

场地准备：布置多媒体教室，在墙面张贴“七步洗手法”“口罩正确佩戴方法”宣传海报；在教室前方设置“实操演示区”，摆放洗手液、口罩、消毒用品等道具；各组按“围坐式”就座，便于讨论和互动；预留中间区域作为情景模拟和实操演练场地。六、教学过程（总时长：90分钟）（一）导入环节：案例警示，聚焦秋疫（10分钟）1.

案例视频导入：播放3分钟校园秋季传染病案例新闻报道——内容为某中学高一班级因一名学生感染流感未及时隔离，导致班级内20余名学生陆续出现发热、咳嗽症状，班级停课一周进行消毒，影响正常教学进度；某小学因学生未注意饮食卫生，引发诺如病毒聚集性感染，多名学生出现呕吐、腹泻症状，家长纷纷请假陪同就医。2.

问题引导思考：视频播放结束后，班主任提问：“视频中的疫情为什么会在校园快速扩散？如果是你，在班级里发现同学出现发热、咳嗽症状，会怎么做？秋季哪些习惯可能增加感染传染病的风险？”引导学生自由发言，分享自己或身边同学的经历（如感冒发烧、腹泻等），以及对秋季传染病的初步认知。3.

主题揭晓：结合学生发言，班主任点明班会主题：“今天我们就以‘凝心聚力科学防秋疫，携手同心守护健康年’为主题，一起认识秋季常见的流行性传染病，学会用科学的方法保护自己和身边的人，让健康伴随我们度过整个秋季。”4.

认知摸底：发放“秋季传染病认知问卷”，包含“你知道秋季常见的传染病有哪些？”“流感和普通感冒有什么区别？”“预防传染病最有效的方法是什么？”等5个基础问题，学生快速填写后回收，初步了解学生的认知水平。（二）教学内容：科学认知，掌握方法（35分钟）模块一：识秋疫——揭秘秋季常见传染病（15分钟）1.

秋季传染病高发原因解析班主任通过PPT讲解：“秋季气温变化大，人体免疫系统容易受到刺激，抵抗力下降；同时，天气干燥，呼吸道黏膜的防御功能减弱，病毒和细菌更容易侵入人体。此外，秋季学生返校后，人员密集，接触频繁，为传染病的传播提供了有利条件。”结合生活场景补充：“比如早晚温差大，若未及时增减衣物，容易着凉感冒；食堂就餐时，若未做好手部卫生，可能通过餐具接触诺如病毒；课间聚集聊天时，若有人咳嗽不掩口鼻，流感病毒会通过飞沫传播给他人。”2.

秋季常见传染病分类解析特邀校医（或疾控中心工作人员）结合“症状对照表”，逐一讲解三种高发传染病：（1）流行性感冒（流感）：①传播途径：主要通过飞沫传播（如咳嗽、打喷嚏），也可通过接触被病毒污染的手、物品等间接传播。②典型症状：起病急，常表现为高热（体温可达39-40℃）、头痛、肌肉酸痛、乏力、咳嗽、咽痛等，症状比普通感冒更严重，持续时间更长（约1-2周）。③与普通感冒的区别：普通感冒多由鼻病毒等引起，症状较轻（低热、鼻塞、流涕），一般1周左右可自愈；流感由流感病毒引起，传染性强、症状重，可能引发肺炎、心肌炎等并发症，尤其对老人、儿童和免疫力低下者危害较大。（2）诺如病毒感染性腹泻：①传播途径：主要通过消化道传播（如食用被病毒污染的食物、水，接触患者呕吐物或粪便后未洗手再接触口鼻），传染性极强，易在学校、幼儿园等集体单位暴发。②典型症状：起病急，主要表现为恶心、呕吐、腹痛、腹泻，部分患者伴有低热、头痛、乏力等，儿童以呕吐为主，成人以腹泻为主，一般持续2-3天，但传染性可持续至症状消失后2-3天。③预防关键：注意饮食卫生，不喝生水，不吃生冷不洁食物；做好手部卫生，尤其是饭前便后要用肥皂和流动水彻底洗手。（3）水痘：①传播途径：主要通过飞沫传播和接触传播（如接触患者皮肤疱疹液、衣物、玩具等），传染性强，易感人群为未接种水痘疫苗的儿童和青少年。②典型症状：发病初期有低热、头痛、乏力等全身症状，1-2天后皮肤出现皮疹，先从躯干和头部开始，逐渐蔓延至四肢，皮疹先为红色斑疹，后变为丘疹、疱疹，疱疹内液体浑浊，易破裂结痂，病程约1-2周。③防控要点：接种水痘疫苗是最有效的预防方法；患者需隔离至皮疹全部结痂干燥为止，避免传染他人。3.

传染病危害与防控意义班主任强调：“秋季传染病不仅会导致身体不适，影响学习和生活，严重时还可能引发并发症（如流感引发肺炎、水痘引发脑炎），威胁身体健康。在校园中，一旦出现传染病病例，若未及时防控，可能导致疫情扩散，影响整个班级甚至学校的教学秩序。因此，科学预防传染病，不仅是对自己负责，也是对同学、班级和校园的负责。”模块二：防秋疫——科学预防措施详解（15分钟）1.

个人卫生防护：切断传播“第一关”班主任结合实物演示和短视频，讲解个人防护的核心措施：（1）七步洗手法：这是预防消化道和接触传播传染病最有效的方法之一。现场演示七步洗手法步骤：①掌心相对，手指并拢相互揉搓；②手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行；③掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；④弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；⑤一手握另一手大拇指旋转揉搓，交换进行；⑥将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；⑦揉搓手腕，交换进行。每个步骤至少20秒，全程约1分钟。邀请2名学生上台实操，班主任纠正动作不规范之处（如揉搓时间不足、遗漏指缝和手腕）。（2）口罩正确佩戴与处理：在人员密集场所（如教室、食堂）或乘坐公共交通工具时，需佩戴一次性医用口罩或医用外科口罩。演示佩戴方法：①洗手后，将口罩展开，深色面朝外，金属条朝上；②将口罩挂在双耳上，上下拉开褶皱，使口罩覆盖口鼻和下颌；③按压金属条，使其贴合鼻梁形状，确保无缝隙。讲解处理方法：口罩使用后，需将外侧（污染面）向内折叠，放入密封袋或垃圾桶，不可随意丢弃；口罩连续佩戴不超过4小时，污染或潮湿后需及时更换。（3）呼吸道礼仪：咳嗽或打喷嚏时，用纸巾捂住口鼻，或将口鼻对准肘部内侧（避免用手直接遮挡）；用过的纸巾需及时扔进垃圾桶，并洗手。若出现呼吸道症状，应佩戴口罩，避免前往人员密集场所，防止传染他人。2.

校园与家庭环境防护：打造健康“安全区”校医补充环境防护要点：（1）校园环境：每天开窗通风至少3次，每次不少于30分钟，保持教室空气流通；课间活动时，避免在教室、走廊聚集聊天，尽量到室外空旷处活动；注意教室卫生，定期清理垃圾，用含氯消毒剂（如84消毒液按1:100比例稀释）擦拭桌面、门把手等高频接触表面，每周至少1次。（2）家庭环境：家庭厨房和卫生间需保持干燥清洁，定期消毒；生熟食物分开存放，食材彻底煮熟煮透，不喝生水；家人若出现传染病症状，需及时隔离，避免共用餐具、毛巾等个人物品；定期清洗衣物、被褥，在阳光下暴晒消毒（紫外线可杀灭大部分病原体）。3.

增强免疫力与健康监测：筑牢身体“防御线”班主任结合学生生活实际，给出具体建议：（1）合理作息：保证每天8-9小时睡眠，避免熬夜（熬夜会降低免疫力），养成早睡早起的习惯，每天固定时间上床睡觉和起床。（2）均衡饮食：多吃富含维生素C的新鲜蔬菜水果（如橙子、苹果、菠菜），补充蛋白质（如鸡蛋、牛奶、瘦肉），避免挑食偏食；秋季气候干燥，需多喝温开水，每天饮水量不少于1500毫升，避免喝含糖饮料。（3）适度运动：每天坚持30分钟以上的户外活动（如跑步、跳绳、篮球），增强体质和免疫力；运动时注意保暖，避免因出汗后受凉感冒。（4）健康监测：每天早晨起床后，自测体温，观察是否有发热、咳嗽、呕吐、腹泻等症状；若出现身体不适，及时告知家长和老师，不要隐瞒病情，必要时到医院就诊；若被诊断为传染病，需遵医嘱隔离治疗，痊愈后凭医院证明返校。4.

疫苗接种：主动预防“保护伞”校医强调：“接种疫苗是预防传染病最经济、最有效的方法之一。目前针对流感、水痘等秋季常见传染病，都有相应的疫苗。建议同学们在家长陪同下，到正规医院或社区卫生服务中心接种疫苗，尤其是水痘疫苗，未接种过的学生应及时补种，降低感染风险。”模块三：控秋疫——疫情应对与协同防控（5分钟）1.

校园疫情应对流程班主任讲解：“若班级出现传染病病例，学校会启动疫情防控预案，包括对患者进行隔离、对班级进行消毒、追踪密切接触者等。作为学生，我们需要配合学校做好以下工作：①若自己患病，及时就医并告知老师，不要带病上学；②若发现同学出现疑似症状，及时提醒并报告老师，不随意传播‘谁患病’的信息，保护同学隐私；③配合学校进行晨午检和体温测量，如实上报身体状况。”2.

家庭与校园协同防控强调：“传染病防控需要家庭和校园的密切配合。同学们要将今天学到的防疫知识带回家，向家长宣传七步洗手法、环境消毒、疫苗接种等内容，提醒家人做好个人卫生和健康监测；同时，若家人出现传染病症状，要及时告知老师，避免疫情传入校园。只有家庭和校园携手，才能形成防控合力，有效阻断传染病传播。”（三）互动深化：情景模拟与实践演练（25分钟）1.

情景短剧表演（8分钟）学生分组表演2个校园生活情景：情景1：早餐后，学生A未洗手就直接到教室，用手抓零食吃；课间，学生B咳嗽时未掩口鼻，飞沫溅到周围同学身上；学生C发现自己发热，但担心影响考试，隐瞒病情继续上课。情景2：食堂就餐时，学生D和E共用一双筷子；学生F购买校外无证摊贩的生冷食物；饭后，学生G未洗手就去图书馆借阅书籍，触摸书架和书籍后揉眼睛。表演结束后，班主任提问：“情景中的学生存在哪些防疫不当行为？这些行为可能会导致哪些传染病传播？如果是你，会如何纠正这些行为？”引导学生结合所学的“个人卫生”“饮食安全”“健康监测”知识进行分析，指出问题并提出改进建议。2.

实操演练：防疫技能大比拼（12分钟）各组在“实操演示区”进行防疫技能比拼，完成以下任务：任务1：七步洗手法实操：每组派1名学生上台，在装有洗手液的盆前演示七步洗手法，班主任和校医从步骤完整性、揉搓时间、动作规范度等方面评分。任务2：口罩佩戴与处理：每组派1名学生演示口罩的正确佩戴和处理过程，重点检查口罩是否覆盖口鼻、金属条是否贴合鼻梁、使用后是否规范折叠丢弃。任务3：环境消毒模拟：使用稀释后的含氯消毒剂（用清水代替，仅演示操作）和抹布，模拟擦拭教室桌面和门把手，要求学生掌握“擦拭顺序（从干净区域到污染区域）”“抹布使用后清洗消毒”等要点。比拼结束后，校医对各组表现进行点评，颁发“防疫小能手”小组荣誉贴纸，鼓励学生熟练掌握防疫技能。3.

小组讨论：“如何打造健康班级”（5分钟）各组围绕核心议题展开讨论，思考具体措施，讨论方向包括：（1）作为班级一员，如何从个人卫生、作息习惯等方面为班级防疫做贡献？（2）班级可以开展哪些活动（如“防疫知识竞赛”“卫生标兵评选”），提升全班同学的防疫意识？（3）若班级出现传染病病例，我们应该如何配合学校防控，同时关心患病同学？每组推选代表发言，分享讨论结果。第二组代表提出：“我们可以在班级设立‘卫生监督岗’，每天由1名同学负责提醒大家勤洗手、戴口罩，检查教室通风情况。”第四组代表建议：“若同学患病隔离，我们可以通过视频通话的方式关心他的病情，帮他补习落下的功课，让他感受到班级的温暖。”班主任对学生的建议进行梳理，组织全班同学共同制定《班级秋季防疫公约》，明确“勤洗手、常通风、戴口罩、不聚集、早报告”等条款，约定共同遵守。（四）总结升华：携手同心，共护健康（15分钟）1.

知识回顾与问卷反馈（5分钟）班主任通过思维导图，带领学生回顾本次班会核心内容：秋季常见传染病的“三大类型”“传播途径”“典型症状”、个人防护的“四大技能”（七步洗手法、口罩佩戴、呼吸道礼仪、健康监测）、校园与家庭协同防控的“三大要点”。随后，发放“秋季传染病认知问卷”的对比分析表，展示课前课后学生认知的变化（如课前仅28%的学生能准确区分流感和普通感冒，课后提升至85%；课前42%的学生未掌握七步洗手法，课后仅7%），让学生直观看到自己的收获。2.

“健康守护”承诺仪式（5分钟）向每位学生发放“秋季防疫承诺书”，内容包括“勤洗手、戴口罩、常通风、不挑食、早报告、传知识”等条款。全体学生起立，面对班级防疫宣传海报，举起右手，庄严宣誓：“我承诺，践行科学防疫方法，做好个人卫生防护；配合校园防疫措施，如实报告健康状况；带动家人共同防疫，传递健康生活理念；凝心聚力，携手同行，守护自己和他人的健康！