2026春统编版 第7课《谁是最可爱的人》-教学课件

谁是最可爱的人魏巍解题：谁是最可爱的人可爱：可敬以问句做标题，引起读者思考。学习目标1.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。2.学习叙述、描写、议论、抒情等表达方式综合运用的写法特点。3.学习志愿军的优秀品质，培养爱国情怀。了解作者魏巍（1920—2008），河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。了解抗美援朝1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿（lù）江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，把刚成立的中华人民共和国扼杀在摇篮之中，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国几十年奋战的胜利果实，为了支援正在浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。了解写作背景1950年抗美援朝战争爆发后，作者随中国人民志愿军奔赴朝鲜，同年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，毛泽东随即批示“印发全军”，在全国范围内也引起了广泛反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，由此广为传颂。字词积累坚韧

淳朴

谦逊

摁倒覆灭迸裂脸膛

豁亮憋闷聚歼过瘾掰断掐住犁耙

军隅里塞苹果chúnxùnènrènbèngtángbiējiānbāiyǐnyúfùhuòqiābàsāi自读，感知“最可爱”志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢？这三个事例有何典型性？自读，感知“最可爱”志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢？这些事例有何典型性？三个事例：松骨峰战斗

马玉祥火中救人

防空洞谈话典型性：1.群体与个体结合全面展现志愿军的精神风貌2.战斗、救人、思想三方面分别表现战士的可爱

3.战场之上、朝鲜群众家中、防空洞中全方位

4.“抗美援朝，保家卫国”

细读，理解“最可爱”请细细品读文中第5—7自然段关于松骨峰战斗的叙述，尝试从环境场面，人物描写，叙述方式等角度进行批注。示例：“汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”……血也把这山冈流红了”，两个“红”字赋予场景色彩感，描绘出战场火光冲天、血流满地的场面。细读，理解“最可爱”请细细品读文中第5—7自然段关于松骨峰战斗的叙述，尝试从环境场面，人物描写，叙述方式等角度进行批注。示例：叙述方式：用作者自己的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，发展情节；引用营长的话（转述和直接引用），不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化。细读，理解“最可爱”马玉祥火中救人、防空洞谈话同样采用了这样的叙述方式。在写马玉祥火中救人时，作者用自己的话介绍马玉祥，推动情节发展，引用马玉祥的话，则进一步增强文章的真实感，也便于展现人物的内心世界。写防空洞谈话谈话时，直接引用战士的回答，中间穿插描写战士的举止神态。既便于直接展现战士的精神，也使人感到真实可信。细读，理解“最可爱”既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话的叙述方式的表达效果。用自己的语言，有利于集中笔墨发展情节，引用被采访人的话有利于展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。二者结合，使得叙述错落变化，既典型又生动。朗读，赞颂“最可爱”文章的开头和结尾，中间每个事例的后面，都用了抒情议论。请有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。示例：第2段，用设问，明确提出“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”，起到激发读者思考的作用。朗读，赞颂“最可爱”文章的开头和结尾，中间每个事例的后面，都用了抒情议论。请有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。人称：运用第一人称，以朋友的身份与读者交流思想，使人感到亲切诚恳。句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等修辞：设问、反问、反复、排比等使读者处于情感的激流中，并不断发生共鸣。哪有什么岁月静好只是有人替我们负重前行甚至是流血牺牲最好的致敬不仅仅是停留在感动更重要的是付出行动好好学习

天天向上这才是那些英烈最想看到的我们的模样铭记历史

珍爱和平惟愿我们伟大的祖国不再有这样的伤痛致敬“最可爱的人”示例：【事迹材料】四川森林消防员2019年3月30日下午，四川凉山木里县发生森林火灾，四川森林消防总队凉山支队西昌大队组织消防队员开赴一线展开扑救。3月31日消防队员克服山高坡陡、沟深林密、缺氧难行等困难，每人负重30余斤，徒步行军8个小时，在海拔3700余米的地方与森林大火展开了搏斗。当天下午，明火被扑灭后，消防员在向山谷两个烟点迂回接近时，遭遇林火爆燃，27名森林消防指战员和三名当地扑火人员全部牺牲。【颁奖词】

青春刚刚登场，话语犹在耳旁，孩子即将出生，父母淹没于泪水。青山忠诚的卫士，危难的永恒对手，投身一场大火，长眠在木里河两岸，你们没有走远，看那凉山上的秋叶，今年红得分外惹眼。致敬最可爱的人请为参与“松骨峰战斗”的志愿军战士拟写颁奖词（80字左右，以抒情议论为主），致敬“最可爱的人”。示