第20课《外国诗二首-未选择的路》教学课件 2025-2026学年 七年级语文下册

同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。未选择的路[美]弗罗斯特走近作者

弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学学习二年。之后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》

。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”。未选择的路

弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。朗读诗歌1.分组朗读2.注意诗歌的停顿节奏，语音的准确性合作交流：四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。提示：找关键词句来描绘诗的情境。如：1、第一节诗中哪一个动词最能体现主人公当时的心境？

2、第二节诗中，主人公作出了怎样的举动？

3、第三节诗中哪一个词最能体现主人公当时的情感？

4、第四节诗中哪一词语最能体现作者的心情？伫立（思索）决定（选择）选择之后的（惆怅）多年后的回顾（叹息）↓↓↓

诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？难点探究第一节第二节第三、四节两条路选择的路未选择的路其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。

说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。道理：自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦做出自己的选择就要坚持走下去；选择不同的道路，人生也将不同；面对选择，犹豫是正常的......深入思考表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生之路。

在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？《假如生活欺骗了你》表现得而《未选择的路》则表现得有些

。《未选择的路》主要采用了什么表现手法？

所谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。比较理解

象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。象征忧郁积极乐观，个性表达

学习这首诗，你感受到了什么？请以“我从

中感受到

”形式展示你的阅读成果。可以是一个字眼、一句诗、一节诗、全诗，可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法等。如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。课堂练习答案：C解析：“荒草萋萋”象征艰难与挑战，选项C描述与原文矛盾。诗人选择“人迹更少”的路正因它“更诱人”（探索价值），非因安全。1.

诗人选择“荒草萋萋，十分幽寂”的路，原因分析错误的是（）A.这条路更具探索的挑战性B.诗人偏爱孤独的旅途体验C.这条路平坦安全，风险较小D.未知的风景更富吸引力课堂练习答案：C解析：诗歌以“路”象征人生选择。选项C紧扣象征手法本质，而B项“两次抉择”偏离诗歌中“多条路”的普遍性2.

对诗中“黄色的树林里分出两条路”的象征意义理解最准确的一项是（）A.自然环境中真实的岔路口B.人生中必须面对的两次重大抉择C.人生道路上不同方向的抉择D.诗人回忆中的童年场景课堂练习答案：B解析：B项“等改日再见”直接流露对未选之路的留恋与遗憾。A项是客观限制，C、D项强调抉择结果。3.

下列诗句最能体现诗人对“未选择的路”矛盾心理的是（）A.“可惜我不能同时去涉足”B.“啊，留下一条路等改日再见”C.“而我选择了人迹更少的一条”D.“从此决定了我一生的道路”课堂练习答案：B解析：结尾强调“人迹更少的一条/从此决定了我一生的道路”，呼应B项“自主选择塑造人生独特性”。A、C项违背诗歌主旨（慎重但不盲从）。4.

对诗歌结尾哲理的理解，正确的是（）A.未选择的路注定是错误的B.人生的独特性源于自主选择C.选择应追随多数人的足迹D.自然之路终将回归起点课堂练习答案：B解析：全诗以“路”象征人生选择，并通过两条路的对比（“荒草萋萋”vs“脚印污染”）深化主题。直抒胸臆多见于《假如生活欺骗了你》，与本诗差异显著。5.

下列选项中，诗歌运用的核心表现手法是（）A.夸张与拟人B.象征与对比C.排比与反复D.直抒胸臆课堂练习答案：B解析：“叹息”反映对未选之路的想象与轻微遗憾，但“决定了我一生的道路”仍强调选择的坚定性。选项A片面忽略复杂心理；C、D与诗意不符。6.

诗歌末尾“轻声叹息”蕴含的情感是（）A.对选择的坚定无悔B.对未选之路的短暂留恋C.对未来的盲目乐观D.对他人质疑的愤怒《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选择才更有价值。总结：根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，你一定会惊喜地发现，你也具有是一样的才情！