《我的战友邱少云》教学设计

教学设计课题我的战友邱少云科目语文年级六年级课时第一课时课型新授课授课人柴轩丽教学分析课程标准分析本课的教学内容主要包括课文的阅读理解、邱少云事迹的介绍、课文主题的探讨等。在教学过程中，应该注重引导学生深入理解课文，挖掘邱少云精神的内涵，同时结合现实生活中的例子，让学生更好地理解革命精神的现实意义。教学内容分析这篇课文主要记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。学情分析小学六年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。资源环境分析学校拥有交互式多媒体教学一体机，能够帮助老师更好地展示教学内容，通过图像、声音、视频等多种形式感受邱少云在烈火中英勇献身的伟大精神。教学准备教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。3.学习了解文章是怎样点面结合写场面的。重点难点重点：体会含义深刻的重点词句，学习了解文章是怎样点面结合写场面的。难点：学习了解文章是怎样点面结合写场面的。教法学法教法：讲授法学法：自主学习、合作学习教具资源多媒体课件设计思路首先以雄壮的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了中国人民志愿军豪迈雄壮，然后介绍时代背景，让学生在短时间内快速进入课文，拉近时空距离。接着引导学生从整体上把握课文内容，然后抓住环境描写为后文埋下伏笔，为学生理解邱少云烈火焚烧而纹丝不动提供帮助。分步骤引导学生学习点面结合写场景的方法，把学习目标分解，落到实处。最后抓住作者的心理活动，让学生走进作者内心，体会作者情感，体现邱少云的伟大情怀和战友之间的深厚情谊。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用歌曲引入，介绍资料播放音乐《中国人民志愿军战歌》片段导入课文，引导交流时代背景：这首气势雄壮的《中国人民志愿军战歌》反映的抗美援朝战争已经过去70多年了，是中国近现代史上最为扬眉吐气的一场对外战争。学生交流课前搜集的邱少云资料，在老师的引导下了解故事发生的背景。多媒体课件认读生字词出示生字词，引导学生学习。自主学习生字词，完成重点字词的识字和书写。多媒体课件初读课文，整体感知课件出示阅读要求，了解课文大概内容。学生自由阅读，交流学习，感知文章大意。多媒体课件品读语段，感悟情感1.默读第12自然段，找出“我”心理活动的句子，并说出自己的体会。2.默读第13自然段，划出邱少云被烈火烧时的表现，批注自己的体会。3.出示问题：邱少云是怎样一位“伟大的战士”？

1.学生默读第12自然段，划出关键词，批注自己的体会。2.默读第13自然段，划出相关语句，讨论、交流、总结。3.学生小组合作，交流归纳。研读语段，品悟写法多媒体出示问题：课文第1－6自然段中有哪些对“面”的描写？这些面的描写和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系？学生按照要求自由阅读，然后小组交流成果，其它同学认真倾听，及时补充、质疑和评价。延伸表达，抒发情感教师引入：“战斗结束了，邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻写了一句纪念他的碑文。同学们，此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士？”学生齐读最后一个自然段，在老师的引导下，再次感受邱少云无私奉献的革命英雄主义精神，并撰写碑文。多媒体课件板书设计潜伏起来时间长、距离近、易暴露我的战友邱少云烈火焚身棉衣、乱窜、烈火包围英勇献身半个多钟头、纹丝不动教学反思在本课教学中，我充分利用了多媒体的资源，课件中插入了大量图片，这很好地调动了学生的学习兴趣。教授速度适中，学生能够接