《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》

《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》为深入贯彻《中华人民共和国职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》要求，落实立德树人根本任务，对接国际职业教育标准、产业数字化转型需求与岗位职业能力要求，规范高等职业教育英语课程教学实施、提升教学质量，服务高素质技术技能人才培养，制定本教学要求。一、课程定位高等职业教育英语课程是高职各专业必修的公共基础课程，是培养学生职业核心能力、跨文化交际能力、国际竞争力的重要载体，兼具工具性与人文性，与专业课程深度融合，服务学生专业学习、职业发展、终身学习需求。课程设置分为三个衔接递进的模块：1.通用英语模块：面向全体学生，侧重英语基础能力培养，夯实学生听、说、读、写、译基本技能，为职业英语学习、后续专项提升奠定基础。2.职业英语模块：对接不同专业群的岗位涉外需求，侧重职业场景下的英语应用能力培养，支撑学生专业核心能力提升，匹配岗位就业要求。3.专项提升英语模块：面向有升学、国际交流、涉外岗位就业、技能竞赛等需求的学生，侧重专属场景下的高阶英语能力培养，满足学生个性化发展需求。二、课程目标（一）总体目标落实立德树人根本任务，培养学生具备良好的家国情怀与国际视野，掌握适应职业发展需求的英语基础知识与应用技能，能在日常、职业、国际交流等场景下熟练运用英语开展交流，具备跨文化交际意识与能力，有效支撑专业学习、岗位就业与终身发展。（二）分级目标根据学生入学英语基础与发展需求，设置基础级、提高级、拓展级三个层级的教学目标，各级别具体能力要求如下：1.基础级（面向入学英语基础薄弱学生）（1）知识要求：掌握2500-3000个常用英语词汇（含300-500个职业场景高频词汇），覆盖英语基础语法规则、日常交际语用规范、基本涉外礼仪知识。（2）技能要求：听力方面能听懂语速为每分钟100-120词的日常对话、简单职业场景通知，信息提取正确率不低于70%；口语方面能完成日常问候、问路、岗位自我介绍等10个以上常见场景的交流，语音语调基本正确，表达连贯度不低于60%；阅读方面能读懂300词以内的简单通用文本、岗位操作提示，阅读速度不低于每分钟60词，信息提取正确率不低于70%；写作方面能填写常见的个人信息表、入境卡、简单业务表单，完成80词以内的短文写作，语法错误率不超过15%。（3）素养要求：具备基本的文化自信，能识别基本的文化差异，涉外交流中做到言行得体，自觉维护国家形象。2.提高级（面向入学达到普通高中英语合格水平学生）（1）知识要求：掌握3500-4000个常用英语词汇（含800-1000个对应专业职业英语词汇），覆盖职场交际语用规范、对应专业基本技术术语、常见国际商务规则知识。（2）技能要求：听力方面能听懂语速为每分钟120-140词的涉外商务对话、岗位技术交流内容，信息提取正确率不低于75%；口语方面能完成涉外接待、业务初步洽谈、产品参数介绍等职业场景交流，语音语调准确，表达连贯度不低于75%；阅读方面能读懂500词以内的专业技术手册、行业资讯，阅读速度不低于每分钟80词，信息提取正确率不低于75%；写作方面能撰写涉外问候邮件、业务咨询邮件、岗位工作简报，完成150词以内的应用文写作，语法错误率不超过10%；翻译方面能完成职业场景下常见文本的英汉互译，翻译准确率不低于70%，符合职业场景语用规范。（3）素养要求：具备正确的职业价值观，熟悉中西方职场文化差异，能主动规避跨文化冲突，认同劳模精神、劳动精神、工匠精神，了解中国企业海外发展成就。3.拓展级（面向有升学、国际交流、涉外岗位就业、技能竞赛需求学生）（1）知识要求：掌握4500-5000个常用英语词汇（含1200-1500个专业领域核心英语词汇），覆盖专业领域国际标准、国际交流语用规范、学术英语基本规则、文化对外传播技巧知识。（2）技能要求：听力方面能听懂语速为每分钟140-160词的国际学术讲座、跨境项目研讨内容，信息提取正确率不低于80%；口语方面能完成跨境项目对接、国际展会宣讲、专业技术国际交流等复杂场景交流，语音语调标准，表达连贯度不低于85%；阅读方面能读懂800词以内的专业英文文献、国际标准文件，阅读速度不低于每分钟100词，信息提取正确率不低于80%；写作方面能撰写涉外项目方案、专业论文英文摘要、国际赛事参赛文案，完成250词以内的高阶应用文写作，语法错误率不超过5%；翻译方面能完成专业技术资料、文化传播文本的英汉互译，翻译准确率不低于80%，符合专业规范与传播要求。（3）素养要求：具备较强的国际传播能力，能熟练运用英语讲好中国工匠故事、中国产业发展故事，主动传播中华优秀文化，具备参与国际竞争的意识与能力。三、课程设置与学时要求（一）总学时要求三年制高等职业教育英语课程总学时不低于180学时，学分不低于10学分；两年制高等职业教育英语课程总学时不低于120学时，学分不低于7学分；弹性学制学生可通过线上线下结合的方式完成学时，学习成果可按《职业教育学分银行管理办法》规定认定学分。（二）模块学时分配1.通用英语模块：占总学时的40%-50%，三年制高职对应72-90学时，两年制高职对应48-60学时，开设学期为第1-2学期。2.职业英语模块：占总学时的35%-45%，三年制高职对应63-81学时，两年制高职对应42-54学时，开设学期为第2-3学期，需与专业核心课程的教学进度同步衔接。3.专项提升英语模块：占总学时的10%-20%，三年制高职对应18-36学时，两年制高职对应12-24学时，开设学期为第3-4学期，属于选修模块，学生可根据自身发展需求自主选择学习方向。（三）学分互认规则学生满足以下任一条件的，可抵免对应模块的学分，抵免比例不超过总学分的30%：1.获得高等学校英语应用能力考试A级及以上、大学英语三级及以上、职业英语水平考试（TOEIC）600分及以上、剑桥商务英语（B1）及以上等级证书；2.获得全国职业院校技能大赛英语类、跨境电商类赛项省级三等奖及以上奖项；3.参与涉外企业实习、国际志愿服务等项目满2个月，且提交相关英语应用成果证明材料。四、教学内容要求（一）通用英语模块1.语言知识内容：覆盖英语基础语法、常用词汇、语音语调知识、通用场景交际语用规则；2.技能培养内容：侧重日常听力理解、日常口语表达、通用文本读写、基础翻译能力训练；3.素养融入内容：融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化素材，如中国传统工艺、乡村振兴、大国重器建设等主题的英文阅读、视听材料，培养学生用英语讲好中国故事的基本能力。（二）职业英语模块需根据不同专业群的岗位需求定制教学内容，核心内容包括：1.语言知识内容：覆盖对应专业群的职业场景高频词汇、专业术语、职场交际语用规则、行业涉外业务规范；2.技能培养内容：装备制造类专业侧重设备英文说明书解读、涉外设备调试交流、技术参数翻译等能力训练；财经商贸类专业侧重跨境电商运营、涉外商务谈判、国际结算单据填写等能力训练；医药卫生类专业侧重国际护理标准、涉外病患沟通、医药英文说明书解读等能力训练；文旅类专业侧重涉外导游服务、国际赛事接待、文化对外传播等能力训练；电子信息类专业侧重软件英文界面操作、国际技术文档翻译、跨境项目对接等能力训练；3.素养融入内容：融入劳模精神、劳动精神、工匠精神相关素材，如大国工匠的国际交流案例、中国企业海外项目的成功案例、中国行业标准国际化进程相关材料，培养学生的职业责任感与国际视野。（三）专项提升英语模块根据不同方向定制教学内容：1.升本英语方向：覆盖专升本考试的词汇、语法、阅读、写作、翻译考点，侧重应试能力与学术英语基础能力培养；2.国际合作方向：覆盖境外生活、学习、工作场景的英语知识、跨文化交际进阶知识、国际规则常识，侧重国际交流能力培养；3.技能大赛方向：覆盖对应赛项指定的职业场景、任务要求、评分标准，侧重实战能力与临场应变能力培养；4.行业专项方向：覆盖人工智能、数字贸易、新能源、生物医药等新兴领域的专属术语、国际规则、前沿资讯，侧重领域专属英语应用能力培养。（四）内容更新要求建立教学内容动态更新机制，每年更新比例不低于10%，及时纳入行业最新技术术语、最新国际规则、最新产业涉外业务场景，确保内容对接产业发展需求。五、教学实施要求（一）分级分类教学实施新生入学第一周开展英语水平摸底测试，测试采用标准化试题，内容涵盖听力、词汇、语法、阅读，满分100分，60分以下编入基础班，60-85分编入提高班，85分以上编入拓展班，实施分层分类教学，确保教学难度匹配学生实际水平。每学期末开展升级测试，测试难度对应上一级别的入学要求，达到60分以上的学生可申请调整至更高层级班级学习，允许学生根据自身需求自愿选择更低层级的班级学习，不得强制分层。（二）教学方法创新1.推广理实一体化教学模式：采用项目式教学、情境式教学、任务驱动教学，每个单元设置真实职业场景任务，如财经商贸类专业设置“跨境电商店铺运营”大项目，拆解为英文商品标题撰写、产品详情页翻译、海外客户邮件回复、售后问题沟通等子任务；装备制造类专业设置“涉外设备安装调试”大项目，拆解为设备英文说明书解读、安装步骤英文讲解、故障问题英文报修、调试结果英文汇报等子任务，学生完成所有子任务后形成完整的项目成果，作为过程性评价的重要依据，突出“学用结合”。2.混合式教学应用：运用翻转课堂、混合式教学模式，线上学习资源占比不低于30%，依托国家职业教育智慧教育平台的优质英语课程资源开展预习、课后练习、自主拓展学习，线下课堂侧重难点讲解、技能操练、小组展示、成果点评，提升学习效率。3.信息化工具融入：运用AI口语评测系统、虚拟仿真涉外场景平台、智能写作批改工具开展教学，提升教学互动性与实操性，降低学生的开口焦虑，提升技能训练的频次与效果。（三）教学团队建设1.人员配置要求：每所高职院校公共英语教学团队生师比不高于350:1，团队中具备对应专业领域知识、企业实践经验的“双师型”教师占比不低于60%，聘请涉外企业一线技术人员、具备英语能力的行业专家作为兼职教师，兼职教师占比不低于10%。2.能力提升要求：每年组织英语教师到涉外企业顶岗实践不少于4周，定期开展职业英语教学能力培训、专业群知识普及培训，鼓励英语教师考取跨境电商操作专员、国际商务单证员、涉外导游等相关行业职业资格证书，支持英语教师与专业教师共同开发职业英语课程、共同开展教学研究、共同指导学生技能竞赛，支持教师参与涉外企业项目、国际交流活动，提升教师的职业英语教学能力与跨文化素养。（四）教材选用要求优先选用国家规划职业教育英语教材，鼓励院校结合自身专业特色开发校本职业英语教材、活页式教材、数字化教材，教材内容需符合本教学要求，融入思政元素，对接岗位需求，不得选用内容陈旧、不符合职业教育定位、意识形态存在问题的教材，教材选用需经过院校教学指导委员会审核备案。六、评价考核要求（一）评价原则坚持过程性评价与终结性评价相结合、能力评价与知识评价相结合、素养评价与技能评价相结合，突出应用性、职业性导向，杜绝“一考定终身”的考核方式。（二）评价构成过程性评价占总评成绩的60%，内容包括课堂参与（10%）、作业完成（10%）、小组项目成果（20%）、口语实操（15%）、单元测试（5%）；终结性评价占总评成绩的40%，采用闭卷+口语实操的方式开展，内容涵盖听力、口语、阅读、写作、翻译等技能考核，其中职业场景相关内容占比不低于50%。（三）分级评价标准基础班重点考核基础英语应用能力，采用基础级难度试卷，总评成绩60分以上为合格；提高班重点考核职业场景英语应用能力，采用提高级难度试卷，总评成绩60分以上为合格；拓展班重点考核复杂涉外场景英语应用能力，采用拓展级难度试卷，总评成绩60分以上为合格，不同层级班级的合格成绩可按等级换算为统一学分。学生毕业时需达到对应入学层级的教学要求，作为毕业的必要条件，基础班学生毕业时需达到基础级要求，提高班、拓展班学生毕业时需达到提高级及以上要求。（四）评价方式创新1.引入第三方评价：支持学生参加职业英语水平考试、行业英语认证考试，将考试结果作为考核评价的加分项，最高可加总评成绩的10分；2.智能化评价应用：运用AI智能评测系统开展口语、写作的智能化评价，提升评价的客观性与效率，为学生提供个性化的改进建议；3.学业预警机制：建立英语学业预警机制，对连续两个单元测试成绩低于40分的学生及时开展针对性帮扶，通过课后辅导、学习小组、线上资源推送等方式帮助学生提升成绩，确保学生达到教学要求。七、教学管理与保障要求（一）组织保障院校需建立公共基础课程教学指导委员会，将英语课程教学质量纳入院校教学质量考核体系，占公共基础课程考核权重不低于20%；定期开展英语课程教学督导、听课评课，每学期督导听课覆盖率不低于英语教师总数的30%；每学期开展英语教学满意度调研，调研覆盖率不低于学生总数的20%，调研结果作为教师绩效考核、课程改革的重要依据。（二）资源保障1.硬件资源：院校需配备满足英语教学需求的多媒体教室、语音室、虚拟仿真涉外场景实训室，生均语音室工位不低于0.1个；2.数字资源：引进优质的数字化英语教学资源、职业