平面镜成像教学设计方案

年4月19日平面镜成像教学设计方案文档仅供参考八年级物理上册第四章第三节《平面镜成像》教学设计单位：会泽县鲁纳中学姓名：胡加云二零一四年十一月第四章第三节《平面镜成像》●教学设计思路本节内容包括平面镜成像原理、平面镜成像的特点和平面镜的应用。经过本节教学活动应使学生知道平面镜成像是光的反射光线的反向延长线形成的，初步了解虚像的概念。平面镜学生很熟悉。上课时能够让学生观察自己在平面镜内所成的像，并提出问题让学生猜想平面镜成像有哪些特点。例如，平面镜所成的像大小跟物是否相等；当物与镜面之间的距离改变时，像的大小是否改变；像到镜面的距离怎样变化。这些问题，并不需要学生立即回答，只是为了引起研究兴趣，为进一步探究“平面镜成像特点”作必要的铺垫。要让学生经过探究“平面镜成像特点”的实验，自己总结出规律。●教学目标一、知识与技能1．了解虚像的概念。2．认识平面镜成像的特点。3．知道平面镜在日常生活中的应用。二、过程与方法（1）让学生经历“平面镜成像特点”的探究过程，在科学探究的过程中，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，学习对实验过程中信息的记录和处理，培养学生的分析归纳能力，领略物理课教学的特点和魅力。（2）掌握“替代法”“转换法”等常见的科学研究方法。三、情感态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2.敢于发表自己的看法，初步形成与她人交流合作的意识。●教学重点平面镜成像的特点。●教学难点1．如何确定像的位置并比较像和物的大小2．将学生的学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。 ●教学方法探究法、实验分析法。●教学用具演示用：多媒体平台、平面镜一块、玻璃板学生分组用：玻璃板、两支等长的蜡烛、光屏、火柴、一张方格纸●教学流程图创设物创设物理情景教师演示实验教师演示实验经过多媒体图片经过多媒体图片学生分析学生分析平面镜像改变光路引出平面镜作用平面镜像改变光路引出平面镜作用引出探究的目的：平面镜成像的特点，多媒体展示：探究目的让学生明确探究目的教师提问：平面镜成像与物体相比较有什么特点引出探究的目的：平面镜成像的特点，多媒体展示：探究目的让学生明确探究目的教师提问：平面镜成像与物体相比较有什么特点探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点迁移类比提出问题迁移类比提出问题学生对提出的问题进行猜想学生对提出的问题进行猜想教师提问，启发引导教师提问，启发引导学生思考回答设计实验学生思考回答设计实验进行实验进行实验老师巡视，给予辅导学生分小组实验老师巡视，给予辅导学生分小组实验个别学生展示数据进行分析分析与论证个别学生展示数据进行分析分析与论证分析与交流分析与交流师生共同得出结论师生共同得出结论利用多媒体投影，讲解原理利用多媒体投影，讲解原理小结小结●教学过程一、创设物理情境，引入新课1.日常生活中用的镜子是平面镜，展示应用平面镜的实展示课件联想观察例图片.利用“倒影”引出平面镜的作用。提出问题思考讨论回答归纳平面镜的作用：成像；改变光的传播方向。引导学生归纳引出课题2.观看“桂林山水”、舞蹈演员对镜练舞蹈视频，播放视频观看思考思考：提出问题讨论、自由回答(1)水中的“倒影”跟水上的景物在大小等方面有何规律？（2）镜中人物的动作和本人的动作一致吗?3.说明本节课研究的主要问题：探究平面镜成像的特点.二、新课讲授（一）探究平面镜成像的特点.1.迁移类比：几何轴对称图形的特点.引导学生迁移类比.类比联想（1）联想、归纳，找出问题：①所成的像是实像还是虚像？提问思考、讨论②像和物体的大小是否相同？③像和物体到镜面距离是否相等？④像和物体的连线是否与镜面垂直？（2）建立假说：激发学生思考猜想、回答①像可能是虚像②像和物体的大小相等③像和物体到镜面距离相等④像和物体的连线与镜面垂直3.设计实验引导学生认真阅读课本第43页的学生探究实验设计，然后提出问题：提问引导①、为什么不用平面镜而是玻璃板来进行实验？便于透过镜子看到后面的情况。②、怎么比较像与物体的大小？用另一个与镜前蜡烛大小相同的蜡烛与像进行比较。③、怎么确定像的位置？用另一只与镜前蜡烛大小相同的蜡烛在镜子后面移动，直到看上去与镜中的像完全重合。4.实验器材：薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、光屏、方格纸、刻度尺、笔5.进行实验与收集数据分组、引导实验步骤实:(1)在桌面上铺一张白纸，用两个支架架住玻璃板，使玻璃板竖直。在纸上记下平面镜的位置。(2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，能够看到它在玻璃板后面的像。(3)将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。(4)再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，停止移动，观察像的特点。注意蜡烛的大小和它的像的大小是否相等。(5)在纸上记下这两个位置。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置，用直线把实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。(6)改变蜡烛与镜面的距离，再做一次实验。6、分析论证：1.在平面镜后面放一块光屏，光屏上能否承接到物体的像？实验现象：光屏上承接不到像。结论一：平面镜成的像为虚像实验现象：蜡烛B和A的像完全重合。思考讨论二：如何比较像和物体到镜面的距离？在方格纸上标记蜡烛的位置，用刻度尺测量两支蜡烛到平面镜的距离，填入表格。展示学生实验成果实验次数物到镜面的距离像到镜面的距离123结论三：平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的分析数据得出结论距离相等；像和物的连线与镜面垂直。[反馈练习]（二）平面镜成虚像的原理：1.展示平面镜成像原理的光路图.课件展示平面镜成像原理的光路图归纳平面镜成虚像的原理：光的反射.引导学生分析2.总结作图的方法.归纳三、课堂小结引导、总结、强调回忆、回答知识结构、思维程序四、布置作业