7《我不是最弱小的》教学课件

7我不是最弱小的（苏联）苏霍姆林斯基部编版小学语文二年级下册第二单元阅读关爱苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。代表作品有《公民的诞生》《致女儿的信》等。了解作者思考：什么时间？什么地方？有谁？他们在做什么？突然，发生了什么事？为什么妈妈说萨沙是个勇敢的孩子？123456789初读感知星期六、星期日。指每周的最后两天。与强大相反。11什么时间？什么地方？谁做什么？时间地方谁森林里美吗？哪些语句可以看出？2铃兰簇拥着野蔷薇。2谁发现了什么？这朵野蔷薇是什么样子的？2野花随风舞动，芬芳扑鼻。34567雨水像从盆里泼出来一样。比喻雨大势急。想一想：为什么雨衣最后给了萨沙？细品母亲的话8这个花瓣很娇嫩。9为什么妈妈说萨沙是个“勇敢的孩子”了？学习提示默读课文第4-8自然段，找出萨沙的三次提问，用横线画出来，体会内心的的想法和变化。第一句：

萨沙不解的问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”萨沙看到托利亚吧雨衣给自己，而他们都在淋雨，心里是什么感觉啊？充满疑惑妈妈的回答：

妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”听到这句话，萨沙可能会悄悄想？谁是比我弱小的人呢？拿到我是需要被保护的？第一句：

萨沙不解的问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”朗读指导：带着“疑惑不解”的语气朗读，语速稍慢，独处萨沙的好奇与困惑。第二句：

萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”此时，萨沙的心里在想什么？不甘心我不想当最弱小的！妈妈的回答：

“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈摸了摸萨沙的头。听了妈妈的话，萨沙可能会想？我能保护谁呢？第二句：

萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”朗读指导：读出“不甘，不服气”的语气，句尾语调捎上扬，体现萨沙的小倔强。第三句：

问到：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”此时他问妈妈这句话，心里是怎么想的呢？开心我保护了蔷薇花，我不是弱小的了。妈妈的回答：

妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的了，你是勇敢的孩子啦！”听到妈妈的表扬，萨沙有什么感受？自豪第三句：

问到：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”朗读指导：读出“自豪、期待肯定”的语气，语速稍快，充满自信。分角色朗读，感受温情托利亚：亲切自然妈妈：温柔，鼓励萨沙疑惑不甘自豪想一想说一说：在生活中，你是一个弱小的弱小的人吗？你有像萨沙一样保护过比自己弱小的人或事物吗？爱的分享会扶起弟弟妹妹别哭希望同学们都能像萨沙一样，做一个有爱心、有责任感的人，用自己的行动传递温暖，让爱充满我们的生活！左略窄，右略宽。第八笔竖折折钩的横段略高于左半部分的相应横段，末笔提从竖中线起笔，略长于左半部分的末笔提。书写指导ruò

被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，下面是“口”，横折稍稍往里收。zhōu两横平行，上长下短；竖画从横画正中直下；撇捺均在竖画与下横相交处起笔，左右舒展对称。mò笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。mǔ口字旁较小。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。xī

“艹”的横不宜太长。“分”的撇捺要写得舒展些。fēn

“艹”的横不宜太长。“方”点画居中，横画宜长。fānɡ先写“弟”，再写“辶”；“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得要短