河北省邢台市2025-2026学年九年级上学期第一次月考历史试卷

河北省邢台市2025-2026学年九年级上学期第一次月考历史试卷1．如图所示为某文明古国，属于其文明成果的是（）A．象形文字 B．《罗马民法大全》C．甲骨文 D．《荷马史诗》2．《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，正文包括282条法律条款，对刑事、民事、贸易、婚姻、债务、继承、审判、奴隶等都作了详细的规定。上述材料反映出《汉谟拉比法典》的特点是（）A．影响深远 B．内容全面 C．传播广泛 D．君主专制3．《大唐西域记》中有这样的记载，“若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也。”“二曰刹帝利，王种也。”“三曰吠奢，商贾也。”“四曰戍陀罗，农人也。”书中记录的是A．日本的幕府制度 B．埃及的法老制度C．印度的种姓制度 D．雅典的民主制度4．雅典公民大会规定，每个成年男性公民都有权参与讨论和表决城邦事务。但在实际运作中，有人为了获得支持，会用礼物、宴请等方式拉拢选民。这说明雅典民主政治（）A．实现了真正的平等与自由 B．容易导致权力的不正当使用C．保证了决策的公平和公正 D．保障居民都能参与政治生活5．根据同学们讨论问题时提到的关键信息，判断他们学习的主题是（）A．希腊城邦的建立 B．罗马帝国的扩张C．罗马共和国的兴衰 D．法兰克王国的兴衰6．法国、德国等国的民法典中，关于财产权、契约、家庭法等方面的规定，都可以追溯到《十二铜表法》的基本概念。这说明了《十二铜表法》（）A．是世界上现存的第一部成文的法典B．遏制了奴隶主和贵族对法律的滥用C．维系和稳定罗马帝国统治D．对后世欧洲各国影响深远7．拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保存了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。由此可知，拜占庭帝国（）A．为文艺复兴提供了精神营养 B．推动了西方法律体系的建设C．直接促进西欧各地城市发展 D．成为联系东西方经济的桥梁8．《罗马民法大全》规定“一个人购买了他人的奴隶后，发现奴隶在被购买前已经通过遗嘱获得自由，这名奴隶将获得自由人身份”，同时还新增大量保障奴隶与被释奴的条文。这体现了《罗马民法大全》（）A．维护统治阶级利益 B．改善了奴隶的地位C．提倡公民自由平等 D．奠定现代法律基础9．大化改新之前，日本处于部民制社会，王依靠贵族统治全国。改革后，建立了以天皇为首的权力核心，地方设立国、郡、里三级行政区划，由中央派官治理。据此可知大化改新（）A．废除了贵族特权 B．打击了武士集团C．推翻了幕府统治 D．加强了中央集权10．中国的丝绸、瓷器、造纸术等经阿拉伯人传入欧洲；中亚的宝石、织造品，东非的象牙、金粉，印度的香料，俄罗斯的蜂蜜、黄蜡和毛皮，都在阿拉伯的市场上交易。材料意在说明阿拉伯人（）A．是东西方商路的开辟者 B．创造了灿烂的阿拉伯文化C．是传播东方文化的使者 D．成为东西方文化交流的桥梁11．14世纪前后，在意大利许多自治城市里，商人投资开办作坊，控制原料采购和产品销售两个环节，雇佣手工业者和零散工人工作。材料反映出（）A．该作坊具有资本主义性质 B．商人垄断了手工业生产C．手工工场逐渐被作坊替代 D．劳动生产率大幅度提高12．据统计，在1492—1548年期间，美洲佛罗里达的印第安人由约100万人降至仅剩5万人，墨西哥的印第安人则减少了约90%。导致上述变化的主要原因是（）A．殖民者的压榨和杀戮 B．罪恶的奴隶贸易C．荷、法、英的殖民争霸 D．探寻新航路的热潮13．阅读材料，完成下列要求。材料一在西欧，封建主义是与领地分封制联系在一起的，国王将土地分配给他的封臣，以换取对方的军役义务，这样的土地分封制形成一种金字塔式的社会等级结构。金字塔的顶端是世袭的君主，其下是一层一层的封建主，农奴处在金字塔的最底层。封建化的程度越高，自由农越少，“人各有其主”是其基本特色。——摘编自尹汉宁《西方民主源流与资产阶级民主的实质》等材料二封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊及专职手工业者……庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买。——摘编自孟广林《世界中世纪史》材料三庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台……而法庭出席人之间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决。有案例显示，即便是领主与佃农之间的案件，也必须遵循法庭判决……换言之，即便佃农在经济上依然受到领主的剥削，但法律和法庭可以使其免遭过分的侵夺。——摘编自侯建新《西欧中世纪乡村组织双重结构论》（1）结合所学知识，指出与材料一中“金字塔式的社会等级结构”密切相关的是什么制度。（2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的主要特点。（3）根据材料三，指出庄园法庭审判的依据。结合所学知识，概括庄园法庭的主要作用。（4）综上并结合所学知识，请你归纳出一个学习主题。14．阅读材料，完成下列要求。材料一在很长时间里，当人们说到“中世纪”，几乎与黑暗时代是划等号的。之所以说它黑暗，是因为欧洲中世纪是一个宗教信仰的时代，教会垄断思想，对持有异端思想和科学观念的人进行迫害，确实也是欧洲历史上一个暗无天日的时代。因此，文艺复兴时期的人们用黑暗来形容教会的专制统治，此举不算离谱。——摘编自俞金尧《“中世纪”：一个需要解构的概念》材料二下图为两部世界名著的封面。图一图二材料三在眼光向天的中世纪，理想的人应该是自卑、消极、无所作为的，人在世界上的意义不足称道。文艺复兴发现了人和人的伟大，肯定了人的价值和创造力。中世纪，教会宣扬愚昧便是德性，科学不复存在。文艺复兴恢复了理性、尊严和思索的价值。它提出“知识就是力量”，开创了探索人和现实世界的新风气。文艺复兴时期的学者不顾圣经、不顾亚里士多德、不顾常识和成见，坚持自己的发现。坚持求是的思维方式，这种科学方法终于导致了系统的、多方面的近代科学的诞生。从此，自然科学大踏步地前进。从哥白尼到牛顿，自然科学的发展使上帝的立足之地日益缩小。——摘编自张执中《文艺复兴评价问题再探讨》（1）结合所学知识，指出材料一中“中世纪”是从哪一重大事件开始的？根据材料一，概括为何有人认为“中世纪”是黑暗的时代？（2）结合所学知识，分别指出上述两部著作的作者。并指出其反映了当时哪一流行思潮。（3）根据材料三，概括文艺复兴运动的意义。并结合所学知识，谈谈你认为文艺复兴运动中哪一精神品质值得后世继承？15．阅读材料，完成下列要求。材料以下是两位世界著名的欧洲航海家的大事年表。表一时间事件1451年出生于热那亚（今意大利西北部），自幼对海洋与探险充满兴趣1476年在里斯本创业，坚信地圆学说1484年首次向葡萄牙国王提出向西航行至中国、印度的建议，遭拒1492年受西班牙女王伊莎贝拉一世派遣，率船队发现巴哈马群岛，误认为到达印度，称当地人为“印第安人”1493年第二次西航，抵达古巴和海地1502年第四次航行至中美洲，建立殖民点并发现黄金1506年病逝于西班牙，至死仍认为到达的是印度地区表二时间事件1480年出生于葡萄牙波尔图，自幼便对航海充满憧憬，对未知海域充满渴望1505—1513年参加殖民远征活动。坚信地球是圆形，认为通过环球航行可证实这一理论1517年开启环球航行筹备1519年受西班牙王室资助，率5艘船265人从西班牙塞维利亚启航1520年发现南美洲南端的海峡，首次横跨太平洋1521年在菲律宾麦克坦岛冲突中战死，船队后续完成首次环球航行1522年仅“维多利亚号”载18人返回西班牙，证实地球为球体——摘编自《世界历史》（1）根据材料并结合所学知识，指出表一和表二这两位航海家的名字。并概括其各自在航海史上的主要贡献。（2）根据材料，概括这两位航海家能够作出上述贡献的共同原因。（3）结合所学知识，概括新航路的开辟对欧洲产生的积极影响。

答案解析部分1．【答案】A【知识点】古埃及文明2．【答案】B【知识点】古巴比伦王国3．【答案】C【知识点】种姓制度【解析】【分析】根据题干材料“《大唐西域记》”“四流焉：一曰婆罗门……二曰刹帝利……三曰吠奢……四曰戍陀罗”和所学知识可知，玄奘将印度社会按血统划分的四个等级——祭司（婆罗门）、武士（刹帝利）、商人（吠舍）、农人（首陀罗）——如实记录，这正是古代印度种姓制度的核心结构，C项正确；

日本的幕府制度以将军和武士集团为特征，材料未涉及，排除A项；

埃及法老制度实行神权君主专制，与“四流”划分不符，排除B项；

雅典民主制度强调公民平等，无世袭等级分类，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查《大唐西域记》与印度种姓制度的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。4．【答案】B【知识点】雅典民主政治5．【答案】C【知识点】罗马帝国的兴亡6．【答案】D【知识点】罗马帝国的兴亡7．【答案】A【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》【解析】【分析】根据题干材料“拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保存了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系”和所学知识可知，14世纪以后，西欧人文主义者正是通过拜占庭学者保存并西传的希腊罗马经典手稿，重新接触柏拉图、亚里士多德、欧几里得等典籍，从而为文艺复兴提供了重要的精神营养与思想资源，A项正确。

材料未涉及法律典籍的保存与传播，无法得出“推动西方法律体系建设”的结论，排除B项；

拜占庭保存古典作品与城市兴起无直接因果关系，西欧城市复兴主要源于工商业发展，排除C项；

“联系东西方经济的桥梁”通常指阿拉伯帝国或丝绸之路商人，材料只强调拜占庭对古典文化的保存功能，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查拜占庭帝国文化保存对文艺复兴影响的相关知识点，考查学生从“古典著作—保存—西传”链条中提炼历史作用的能力。解题关键在于把“保存希腊罗马著作”与文艺复兴的精神来源直接对应。8．【答案】B【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》9．【答案】D【知识点】古代日本的建立与统一；大化改新【解析】【分析】根据题干中“改革后，建立了以天皇为首的权力核心，地方设立国、郡、里三级行政区划，由中央派官治理”并结合所学可知，大化改新前日本的统治权分散在贵族手中，改革后地方行政由中央直接委派官员管理，权力向以天皇为核心的中央集中，这体现了加强了中央集权的作用，D项正确；

“废除了贵族特权”表述过于绝对，大化改新只是削弱了贵族的部分权力，并非完全废除，排除A项；

武士集团的兴起是在大化改新之后的历史阶段，与此次改革无关，排除B项；

推翻幕府统治是近代明治维新的背景和成果，和大化改新没有关联，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生对大化改新核心作用的理解能力，解题的关键在于紧扣改革前后中央与地方权力结构的变化，区分大化改新与明治维新的历史背景和影响，避免混淆不同时期的日本改革内容，然后得出正确答案。10．【答案】D【知识点】阿拉伯文化11．【答案】A【知识点】西欧经济与社会的发展【解析】【分析】根据题干中“商人投资开办作坊”“控制原料采购和产品销售”“雇佣手工业者和零散工人工作”并结合所学可知，这种生产方式以雇佣劳动为基础，商人作为雇主占有生产资料，工人靠出卖劳动力获取报酬，具备了资本主义生产关系的核心特征，A项正确；

题干仅表明商人控制了作坊的原料和销售环节，并未体现“垄断手工业生产”，“垄断”表述过于绝对，排除B项；

材料描述的正是手工工场的早期形态，实际上是作坊逐渐向手工工场转型，而非手工工场被作坊替代，排除C项；

材料没有涉及生产效率的相关数据或描述，无法得出“劳动生产率大幅度提高”的结论，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生对资本主义萌芽特征的理解能力，解题的关键在于抓住雇佣关系这一核心要素，区分传统作坊与资本主义性质手工工场的本质差异，同时避免被绝对化表述或无关信息干扰，然后得出正确答案。12．【答案】A【知识点】新航路的开辟13．【答案】（1）制度：封君封臣制度（2）主要特点：自给自足（3）依据：法律主要作用：是治理乡村事务的基本平台；一定程度上限制领主对佃农的过分侵夺（4）学习主题：中世纪的欧洲封建社会【知识点】西欧庄园的概况及性质14．【答案】（1）重大事件：西罗马帝国灭亡；原因：欧洲中世纪是一个宗教信仰的时代，教会垄断思想，对持有异端思想和科学观念的人进行迫害。（2）作者：图一：但丁；图二：莎士比亚。思潮：人文主义。（3）意义：思想解放，冲破封建制度和宗教神学束缚；人文主义兴起，肯定人的价值和创造力；坚持求是的思维方式，导致